Сенсорная интеграция в доу с детьми ОВЗ

Сенсорная интеграция в доу с детьми ОВЗ

Сенсорная интеграция — это процесс обработки и упорядочивания информации, поступающей в мозг через органы чувств (зрение, слух, осязание, вкус, обоняние, а также проприоцепцию — чувство положения тела в пространстве и вестибулярную систему — равновесие). У детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) часто наблюдаются нарушения сенсорной интеграции, что может проявляться в трудностях взаимодействия с окружающим миром, проблемах с координацией движений, гипер- или гипореактивности на сенсорные стимулы. В дошкольном учреждении (ДОУ) методы сенсорной интеграции используются в коррекционно-развивающей работе для улучшения обработки сенсорных стимулов центральной нервной системой, развития моторных, речевых, коммуникативных и познавательных навыков.

Цели и задачи

Цель коррекционно-развивающей работы по сенсорной интеграции — усилить, сбалансировать и развить обработку сенсорных стимулов центральной нервной системой. 

Задачи:

• регулировать мышечный тонус;

• учить удерживать позу;

• стимулировать вестибулярное восприятие;

• формировать схему тела;

• развивать способность совершать независимые движения различными группами мышц;

• формировать пространственные отношения;

• развивать чувство равновесия, ловкость, координацию движений. 

Показания к применению

Метод сенсорной интеграции (ASI) применяется при:

• чрезмерной (гипер-) или недостаточной (гипо-) чувствительности к тактильным, зрительным, слуховым стимулам, а также движению (например, избегание касания некоторых фактур — песка, каши);

• проблемах с манипулированием, использованием столовых приборов, ножниц;

• слишком высоком или низком уровне двигательной активности, расстройствах мышечного тонуса;

• слабой двигательной координации (крупной или мелкой моторики);

• двигательной неуклюжести;

• трудностях в концентрации, импульсивности;

• быстрой утомляемости;

• отказе от социальных контактов;

• задержке развития речи, двигательного развития, а также трудностях в обучении;

• слабой организации поведения, отсутствии планирования. 

Методы и приёмы

В работе с детьми с ОВЗ в ДОУ используются различные техники и упражнения, которые помогают развивать сенсорные системы. Некоторые из них:

1. Сенсорные комнаты. Специально оборудованные помещения с мягкими пуфами, световыми панелями, музыкальными инструментами, зеркалами и другими элементами для стимуляции разных чувств. 

2. Упражнения на развитие проприоцепции. Помогают ребёнку лучше понимать положение своего тела в пространстве. Примеры: игры с мячом, ползание через туннель, прыжки на батуте. 

2. Вестибулярные активности. Качели, горки, балансировочные платформы улучшают координацию движений и чувство равновесия. 

3. Тактильные игры. Использование материалов с разной текстурой (песок, тесто, вода, галька) помогает детям исследовать мир через осязание. Например, игры с пластилином, глиной, тестом, специальной пеной расширяют тактильный опыт. 

4. Звуковая терапия. Музыкальные занятия, игры с шумовыми инструментами, прослушивание специальных звуковых программ регулируют реакцию на звуковые стимулы. 

5. Ароматерапия. Запахи могут оказывать успокаивающее или стимулирующее воздействие. Например, лаванда помогает расслабиться, а цитрусовые поднимают настроение. 

6. Игры на развитие мелкой моторики. Лепка, рисование, использование пазлов и конструкторов способствуют развитию ручной ловкости и контроля над движениями. 

7. Сенсорные коробки. Наполненные разнообразными материалами (крупой, фасолью, природным материалом) коробки стимулируют тактильное восприятие, развивают мелкую моторику и воображение.

8. Тактильные дорожки. Хождение по поверхностям с разной текстурой развивает проприоцептивное и тактильное восприятие. 

Организация работы

При организации коррекционно-развивающей работы с дошкольниками с нарушениями сенсорной интеграции рекомендуется:

• исключить возможность отвлекаться;

• не давать одновременно больше одного задания, чтобы помочь ребёнку удержать внимание;

• создать безопасную среду, где ребёнок сможет чувствовать себя комфортно;

• убрать источники зрительной перегрузки (яркие ковры, бликующие предметы и т. д.);

• минимизировать шум и другие отвлекающие факторы. 

Занятия могут проводиться индивидуально или в малых группах. Важно соблюдать последовательность и регулярность, чтобы закрепить положительные изменения. 

Этапы работы

1. Оценка особенностей работы сенсорных систем и создание сенсорного профиля ребёнка. 

2. Разработка индивидуальной программы занятий с учётом выявленных особенностей (выбор игр и мероприятий). 

3. Формулирование рекомендаций для родителей по организации развивающего пространства дома. 

Важные принципы

• Индивидуальный подход. Программа должна учитывать уникальные особенности и потребности ребёнка. 

• Эмоциональная поддержка. Во время занятий необходимо уделять внимание эмоциональному состоянию ребёнка, поддерживать его и хвалить за успехи. 

• Коллаборация специалистов. Работа должна быть согласованной между педагогами, психологами, дефектологами и родителями

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/632671-sensornaja-integracija-v-dou-s-detmi-ovz