Доклад на педсовете «Общая характеристика ФАООП, разработанная с учётом особых образовательных потребностей обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»

«Общая характеристика ФАООП, разработанная с учётом особых образовательных потребностей обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»

Приказом Министерства просвещения РФ от 24 ноября 2022 года № 1026 была утверждена федеральная адаптированная основная общеобразовательная программа обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (ФАООП УО), разработанная в соответствии с требованиями ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Вариант 1 - федеральная адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

Вариант 2 - федеральная адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития.

1 ЭТАП 1-4 классы, включая дополнительный, формирование основ предметных знаний и умений, коррекция недостатков психофизического развития

2 ЭТАП 5-9 классы, расширение, углубление и систематизация знаний по предметным областям, овладение навыками адаптации в динамично изменяющемся мире

3 ЭТАП 10-12 классы, углубленная трудовая подготовка и социализация, которые необходимы для самостоятельной жизнедеятельности в социальной среде.

Обучающийся с умственной отсталостью в умеренной, тяжелой или глубокой степени, с тяжелыми и множественными нарушениями развития (ТМНР), интеллектуальное развитие которого не позволяет освоить ФАООП УО (вариант 1), либо он испытывает существенные трудности в ее освоении, получает образование по ФАООП УО (вариант 2), на основе которой образовательная организация разрабатывает специальную индивидуальную программу развития (СИПР), учитывающую индивидуальные образовательные потребности обучающегося.

Руководствуясь принципом нормализации жизни, общее образование обучающихся с умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью, с ТМНР по адаптированной основной общеобразовательной программе происходит в течение 13 лет. Процесс образования может происходить как в классах с 1 дополнительного по 12 (по одному году обучения в каждом), так и в близковозрастныхклассах (группах) по возрастающим ступеням обучения. Основанием для перевода обучающегося из класса в класс является его возраст.

Каждый вариант ФАООП имеет следующую структуру:

Целевой разделвключает: пояснительную записку; планируемые результаты освоения ФАОП; систему оценки достижения планируемых результатов освоения ФАОП ООО.

Содержательный разделвключает: федеральные рабочие программы учебных предметов. Федеральная рабочая программа воспитания и программа коррекционной работы вынесены в приложение.

Организационный раздел включает: федеральный учебный план; федеральный календарный учебный график; план внеурочной деятельности; федеральный календарный план воспитательной работы.

ФАООП УО (вариант 1) определяет

-личностные и предметные результаты - два уровня овладения предметными результатами: минимальный и достаточный по разным уровням образования. Минимальный уровень является обязательным для большинства обучающихся с умственной отсталостью. Вместе с тем, отсутствие достижения этого уровня отдельными обучающимися по отдельным предметам не является препятствием к получению ими образования по этому варианту программы. В том случае, если обучающийся не достигает минимального уровня овладения предметными результатами по всем или большинству учебных предметов, то по рекомендации психолого-медико-педагогической комиссии и с согласия родителей (законных представителей) образовательная организация может перевести обучающегося на обучение по ФАООП (вариант 2).

ФАООП УО (вариант 2) определяет

- личностные и предметные результаты.

Итоговые достижения обучающихся с умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью, с ТМНР - ФАООП УО (вариант 2) - принципиально отличаются от требований к итоговым достижениям обучающихся с легкой умственной отсталостью - ФАООП УО (вариант 1). Они определяются индивидуальными возможностями обучающегося и тем, что его образование нацелено на максимальное развитие жизненной компетенции.

Итогом образования человека с умственной отсталостью, с ТМНР является нормализация его жизни: привычный и необходимый для подавляющего большинства людей образ жизни. Общим результатом образования такого обучающегося может стать набор компетенций, позволяющих соразмерно психическим и физическим возможностям максимально самостоятельно решать задачи, направленные на нормализацию его жизни

Содержание коррекционно-развивающей области представлено в рамках двух направлений - коррекционно-развивающих и общеразвивающих занятий. Коррекционная работа с обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) проводится:

• в рамках образовательного процесса через содержание и организацию образовательного процесса (индивидуальный и дифференцированный подход, сниженный темп обучения, структурная простота содержания, повторность в обучении и т.д.);

• в рамках внеурочной деятельности в форме специально организованных индивидуальных и групповых занятий (коррекционно-развивающие и логопедические занятия, занятия ритмикой);

• в рамках психологического и социально-педагогического сопровождения обучающихся.

Для варианта 2 обучающихся с интеллектуальными нарушениями содержание коррекционно-развивающей области учебного плана представлено коррекционными курсами и коррекционно-развивающими занятиями.

Выбор коррекционных индивидуальных и групповых занятий, их количественное соотношение осуществляется общеобразовательной организацией самостоятельно, исходя из психофизических особенностей обучающихся

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/632673-doklad-na-pedsovete-obschaja-harakteristika-f