Конспект коррекционно-развивающего занятия учителя-дефектолога по теме «Посуда»

Название: Конспект коррекционно-развивающего занятия учителя-дефектолога по теме «Посуда»

Цель: Формирование целостного представления о посуде, её свойствах и назначении, развитие познавательных процессов и сенсомоторных навыков.

Коррекционно-образовательные задачи:

• Уточнять и расширять представления детей о посуде (чайная, столовая, кухонная), её частях, материале.

• Активизировать и обогащать словарный запас по теме (названия предметов, геометрические формы, цвета).

• Учить классифицировать предметы посуды по заданному признаку.

Коррекционно-развивающие задачи:

• Развивать зрительное и слуховое восприятие, внимание, память.

• Развивать мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение).

• Развивать мелкую моторику и тактильную чувствительность.

• Развивать зрительно-моторную координацию.

Коррекционно-воспитательные задачи:

• Формировать навыки сотрудничества и взаимодействия.

• Воспитывать бережное отношение к предметам быта.

Оборудование:

• Кукла Федора.

• Набор реалистичной игрушечной посуды (кастрюля, сковорода, чайник, чашка, тарелки, ложки) из разных материалов (пластик, металл, дерево).

• «Сенсорный ящик» (коробка с крупой), где спрятана мелкая посуда.

• Разрезные картинки (3-5 частей, с учётом уровня детей).

• Карточки с контурным изображением посуды для штриховки/обводки.

• Магнитная доска.

Ход занятия

1. Организационный этап. Сюрпризный момент

Дефектолог: Здравствуйте, ребята. Посмотрите, кто к нам пришёл. (Показывает куклу Федору). Это бабушка из сказки. Вы помните, как её зовут? (Федора). Какое у неё лицо? (Грустное). Как вы думаете, почему она грустная? (Ответы детей). Она говорит, что вся посуда от неё убежала. Поможем Федоре найти посуду и рассказать о ней?

2. Основная часть. Обследование предметов

Дефектолог: Чтобы помочь Федоре, нам нужно внимательно рассмотреть посуду. Я буду доставать предметы из волшебного мешочка, а вы будете называть их и показывать части.

• Кастрюля: Что это? Для чего нужна? (Варить суп). Покажи, где у кастрюли дно? (Внизу). Где ручки? (По бокам). Где крышка? (Сверху). Потрогай, какая кастрюля на ощупь? (Гладкая, твердая, холодная).

• Чайник: А это что? Для чего? (Кипятить воду). Покажи носик. Для чего он нужен? (Чтобы наливать воду). Покажи ручку. Зачем? (Чтобы не обжечься, брать чайник). Из чего сделан чайник? (Из металла, пластика).

*(Аналогично разбираются 2-3 предмета с акцентом на сенсорные эталоны: цвет, форма, величина, материал).*

3. Игровое упражнение «Найди в крупе»

Дефектолог: Федора говорит, что мышки спрятали её маленькие ложки и вилки в крупу. Нужно их найти руками.
(Дети опускают руки в ёмкости с крупой (гречка, рис), находят мелкие предметы и называют их: «Я нашёл ложку», «А я вилку»).

4. Динамическая пауза с элементами логоритмики

Дефектолог: А сейчас мы покажем Федоре, какой чайник у нас есть.

• Я — чайник-ворчун, хлопотун, сумасброд, (шагают)

• Я всем напоказ выставляю живот. (руки на поясе)

• Я чай кипячу, клокочу и кричу: (топают)

• «Эй, люди, я с вами попить чай хочу!» (зовут руками)

5. Коррекционно-развивающее упражнение

Дефектолог: Посмотрите, Федора несла картинки с посудой, но по дороге картинки рассыпались. Поможем собрать?

• Вариант А (для детей с ЗПР): Складывание разрезной картинки из 3-5 частей (индивидуально для каждого, с учётом сложности).

• Вариант Б (подготовительная группа): «Четвёртый лишний» (на карточке: тарелка, ложка, чашка, кубик).

6. Пальчиковая гимнастика

Раз, два, три, четыре, (хлопки)
Мы посуду перемыли: (трут ладошки)
Чайник, чашку, ковшик, ложку (загибают пальцы)
И большую поварёшку.

7. Итог занятия (Рефлексия)

Дефектолог: Кто приходил к нам в гости? (Федора). Что мы искали для Федоры? (Посуду). Какие предметы мы нашли? Назовите их.
Федора: Спасибо вам, ребята! Теперь я знаю, какая посуда мне нужна. Пойду искать свои кастрюльки. А вам гостинец!

Дефектолог: Вы сегодня хорошо занимались, внимательно смотрели и слушали. Давайте попрощаемся с Федорой и пойдём мыть руки.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/633676-konspekt-korrekcionno-razvivajuschego-zanjati