Календарно-тематическое планирование с 01.12.- 05.12.25 г. Тема: «Моя страна» подтема: «Мой дом» с детьми раннего возраста «Карапузики»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

понедельник

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Где мы живем?» (Дом, семья, детский сад).

Рассматривание иллюстраций «Мой дом», «Моя семья». Обсуждение, кто живет дома (мама, папа, я).

Пальчиковая игра: Пальчиковая гимнастика «Строим дом» - развитие мелкой моторики рук

Развитие ЗКР: д/и «Часы» - упражнять в четкой артикуляции звука; отрабатывать полный выдох; побуждать произносить звук в разной тональности с разной громкостью.

КГН. Продолжать учить детей аккуратно мыть руки, лицо, не разбрызгивая воду, насухо вытираться полотенцем и вешать его на свое место.

Побуждать детей играть в игры малой активности

Создать условия для С/Р игры: «Построим куклам дом»

Поддерживать детей в стремлении объединяться для совместных игр в группы

Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии ребенка, его

настроении.

ООД

Познавательное развитие

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Худ.-эстетическое (музыка/ «ладушки» - по плану муз. руководителя

Прогулка:

См. картотеку

Работа перед сном

Закреплять умение культурно вести себя за столом (аккуратно и самостоятельно есть, тщательно пережевывать пищу, пользоваться ложкой, не крошить, своевременно, выходя из-за стола, тихо задвигать стул, благодарить взрослых)

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение:стихотворения З. Александровой «Мой дом». Развитие словаря: дом, семья, мама, папа, я.

Д/игра «Кто в домике живет?» - закреплять правильное произношение звуков. Развивать речевое дыхание детей.

Музыкально-двигательная деятельность: Песня «Моя семья» (или «Кто живет у нас в квартире?»). Подвижная игра «Найди свой домик» (дети прячутся в «домиках», обозначенных обручами).

Творческая деятельность (рисование): «Мой дом» (рисование простых геометрических форм или линий, напоминающих дом, или раскрашивание готовых контуров).

Работа в центре ИЗО «Солнышко» - развивать художественное творчество, воображение. Формировать индивидуальные, интеллектуальные творческие способности и изобразительные умения.

Ситуативный разговор с детьми «Домик для одежды» - рассматривание шкафчиков в коридоре, обратить внимание детей на то, что мебель делают люди, одежду шьют на фабриках и т. д.

Создание условий для деятельности в зоне художественного творчества.

Игровой уголок: конструктор разного вида.

Предложить детям шнуровку, вкладыши – на развитие мелкой моторики рук.

Индивидуальные консультации по запросам родителей

Прогулка

Самостоятельная деятельность под присмотром педагога

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

вторник

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа:  «Какие бывают цвета?». Знакомство с основными цветами (красный, синий, белый – если это цвета флага России, или основные цвета флага вашей страны).Показ флага (уточнить страну).

Дидактическая игра: «Найди такой же цвет» (с использованием кубиков, шариков, ленточек основных цветов).

Пальчиковая игра: «Наш дом» - развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Развитие З/К речи д/и «Громко — тихо» - учить детей менять силу голоса: говорить то громко, то тихо. Воспитание умения менять силу голоса.

Игровое упражнение «Покажем куклам какой у нас порядок» - побуждать убирать игрушки после игр. Осваивать простые способы взаимодействия со взрослыми и сверстниками в бытовых процессах.

Способствовать созданию дружественной атмосферы в группе.

Создать условия для самостоятельной двигательной деятельности

Консультация на тему «Как сформировать положительное отношение к труду, у детей через ознакомление с профессиями».

ООД

Речевое (развитие речи/От звука к букве)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Физическое (физ. культура/Будь здоров, дошкольник)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка:

См. картотеку

Работа перед сном

КГН: продолжать учить мыть руки перед едой. Закрепление навыков самообслуживания (продолжать формировать умение быстро, аккуратно раздеваться) Чтение стихотворения В.В. Маяковский «Кем быть?»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение: повторение названий цветов. Разучивание короткого стишка про флаг (например, «Флаг России – три цвета, над нашей Родиной он»).

Музыкально-двигательная деятельность: Песенка «Разноцветная игра».

Подвижная игра «Цветные автомобили» (дети-машины движутся, останавливаются по сигналу «Красный свет»).

Творческая деятельность (аппликация): «Мой флажок» (наклеивание полосок цветной бумаги на основу-флаг).

заучивание чистоговорки

В процессе игр с игрушками и строительными материалами.

Демонстрационный материал: альбомы: с картинками о природе

Рекомендации по чтению дома

Прогулка

Самостоятельная деятельность под присмотром педагога

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

среда

Утро

Утренняя гимнастика

Беседа: «Мы такие разные, но очень хорошие!» 

Игра «Посмотрите на себя и на друга»: «Посмотрите, у кого какие глазки? У кого светлые волосики, у кого темные? У кого на кофточке машинка, а у кого цветочек? Мы все немножко разные, правда? Но мы все очень хорошие, и каждый из нас особенный!»

Введение идеи взаимопомощи: «Иногда у кого-то что-то может не получаться. Например, тяжело достать игрушку, или надеть колготки. Что мы делаем, когда видим, что другу нужна помощь?» (Наводим на мысли: помогаем, спрашиваем, протягиваем ручку, жалеем). «Сегодня мы будем учиться быть самыми добрыми друзьями и помогать друг другу!»

Пальчиковая игра: «Дружные пальчики» 

«Этот пальчик — самый сильный, Этот пальчик — самый длинный, Этот пальчик — самый меткий, Этот пальчик — самый маленький, Этот пальчик — помогает, Другу ручку подает!» (или любая другая игра на мелкую моторику, где можно акцентировать на помощи и дружбе).

Развитие мелкой моторики:

шнуровка

Сюжетно-ролевая игра «Помоги Мишке/Кукле»:

(Например, у Мишки не получается построить башню из кубиков, или он потерял машинку. Дети предлагают ему помощь).

Самостоятельная деятельность в центрах активности.

Беседа с родителями о состоянии здоровья ребенка.

ООД

Худ.-эстетическое (лепка/аппликация/ «цветные ладошки»)

«Добрые ладошки дружбы» предложить обвести ладошки на листе бумаги (или заранее приготовленные вырезанные ладошки). Дети раскрашивают их карандашами или фломастерами, или наклеивают на один большой общий лист, создавая «Круг доброты» (Эти ладошки – наши добрые ручки. Мы ими можем обнимать друзей, помогать, гладить, строить домики. Нашими ручками мы делаем много добрых дел)

Физическое (физ.культура/Будь здоров, дошкольник)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка:

См. картотеку

Работа перед сном

Закреплять умения самостоятельно умываться, не обливаясь, пользоваться мылом, насухо вытирать лицо и руки своим полотенцем, вешать его на место.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение: «Теремок», «Репка» – где нужна помощь всем вместе, или короткие рассказы Сутеева о дружбе животных).  Обсуждение: «Кто кому помог в сказке? Что случилось, когда они помогали друг другу? Молодцы!»

Подвижная игра: «Дружные паровозики» (дети держатся друг за друга «паровозиком», движутся вместе, помогая друг другу не упасть). Или «Найди друга» (дети бегают под музыку, по сигналу «Найди друга!» берутся за руки парами).

Музыкально-двигательная деятельность: «Песенка друзей» - Прослушивание или пение простых, знакомых песен о дружбе и доброте (например, «Вместе весело шагать», «Улыбка»).

 Предложить шнуровку- развиваем мелкую моторику рук; продолжаем изучать цвета

Ситуативный разговор с детьми о том, что нужно делиться игрушками с товарищами по группе

Рассматривание книг, иллюстраций

Прогулка

Самостоятельная деятельность под присмотром педагога

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

четверг

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа:  «Кто живет рядом с нами?» (обсуждение домашних животных, птиц) - рассматривание картинок с изображением животных (кошка, собака, птичка, заяц – наиболее узнаваемые и распространенные в местности). Звукоподражание животным. Рассматривание веточек деревьев, цветов.

Подвижная игра: «Строим дом» - развитие мелкой моторики рук

Артикуляционная гимнастика: «Улыбочка», «Мама кормит птенчика» - формирование навыков правильного звукопроизношения

Поручения, связанные с хозяйственно-бытовым трудом. Расставлять игрушки -закреплять знания детей о том, в каком порядке хранятся игрушки. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, бережное отношение к игрушкам и предметам, желание трудиться.

Самостоятельно-двигательная деятельность детей – побуждать детей самостоятельно организовывать игры, выступать в роли игроков, соблюдать правила игр способствовать формированию дружеских отношений.

ООД

Худ.-эстетическое (музыка/ «ладушки» - по плану муз. руководителя)

Речевое (развитие речи/От звука к букве)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка:

См. картотеку

Работа перед сном

Содействовать формированию представлений о культуре питания и правилах поведения за столом. Развивать умение мыть руки по мере загрязнения и перед едой.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение:  Загадки-обманки про животных (например, «Хвост пушистый, ест морковку – это... (не лиса, а зайчик)»).

Игра «Кто как кричит?».

Творческая деятельность (лепка): «Зверюшка» (лепка простых форм – комочек, колбаска, превращая их в «зайчика», «птичку»). Или раскрашивание картинок с животными/цветами.

Музыкально-двигательная деятельность: 

«Зайка серенький сидит», «Мишка косолапый».

Продолжать работу с каждым ребёнком по навыкам одевания колготок, правильно надевать сандалии.

Во время вечернего ухода домой продолжать формировать привычку прощаться с педагогами и детьми.

В самостоятельных играх помогать детям посредством речи взаимодействовать и налаживать контакты друг с другом.

Создать условия для самостоятельной деятельности

Прогулка

Самостоятельная деятельность под присмотром педагога

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

пятница

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа:  «Где мы гуляем? Что мы видим по дороге в садик?» - рассматривание простых картинок с изображением знакомых объектов (детский сад, магазин, парк, детская площадка). Рассказ воспитателя «По дороге в детский сад» (называя знакомые объекты).

Артикуляционная гимнастика: «Иголочка» «Шитье на разных швейных машинках», «Строчка» - формирование навыков правильного звукопроизношения

Развитие мелкой моторики: Разбери и собери пирамидки

Ситуативный разговор «Когда мы говорим «спасибо».- развивать у детей элементарные навыки вежливости.

Создание условий для самостоятельной игровой деятельности в центрах активности.

ООД

Худ.-эстетическое (рисование/ «цветные ладошки»)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Физическое (физ.культура/Будь здоров, дошкольник)

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка:

См. картотеку

Работа перед сном

Формирование культурно-гигиенических навыков: приучать детей самостоятельно находить свое полотенце, мыть руки с мылом, насухо вытирать руки; формировать навык раздевания перед сном. Чтение потешек о пользе сна.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение:«Сапожник» (пер. с польского в обр. Б. Заходера) - познакомить со стихом.

Дидактическая игра: «Что на картинке?» (называть предметы).

Д/игры - складывание узора из геометрической мозаики.

Ситуативный разговор: «Игры без ссор» - объяснить детям, что ссора мешает игре и дружбе - учить решать спорные вопросы, избегать ссор, не злиться на проигрыш, не дразнить проигравшего.

Самостоятельная деятельность детей в центрах по интересам.

Прогулка

Самостоятельная деятельность под присмотром педагога