Календарно-тематическое планирование с 08.12.- 12.12.25 г. Тема: «Творческая мастерская» с детьми раннего возраста «Карапузики»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

понедельник

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа: чтение короткого стих-я о пластилине (например, «Вот кусочек пластилина, сделаю я из него…»).
Пальчиковая игра: «Пирожок»

Развитие ЗКР: д/и «Часы» - упражнять в четкой артикуляции звука; отрабатывать полный выдох; побуждать произносить звук в разной тональности с разной громкостью.

КГН. Продолжать учить детей аккуратно мыть руки, лицо, не разбрызгивая воду, насухо вытираться полотенцем и вешать его на свое место.

Самостоятельная деятельность в центрах активности.

ИЗО: пластилин, дощечки, пластиковые ножи, формочки.

Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии ребенка, его

настроении.

ООД

Познавательное развитие

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Худ.-эстетическое (музыка/ «ладушки» - по плану муз. руководителя

Прогулка:

См. картотеку

Работа перед сном

Закреплять умение культурно вести себя за столом (аккуратно и самостоятельно есть, тщательно пережевывать пищу, пользоваться ложкой, не крошить, своевременно, выходя из-за стола, тихо задвигать стул, благодарить взрослых)

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение:Сказка «Колобок».

Подвижная игра: «Разноцветные флажки» (дети бегают к флажку названного цвета)

Для тех, кто затрудняется: помочь размять пластилин, взять руку ребенка и совместно скатать шарик.

Свободная игра с пластилином: предложить сделать «змейку» подлиннее, слепить «много маленьких шариков», или сделать «один большой пирог».

Развитие речи: проговаривание действий: «мнём, катаем, жмём», название форм: «круглый», «длинный». 

Создание условий для деятельности в зоне художественного творчества.

Игровой уголок: конструктор разного вида.

Предложить детям шнуровку, вкладыши – на развитие мелкой моторики рук.

Индивидуальные консультации по запросам родителей

Прогулка

Самостоятельная деятельность под присмотром педагога

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

вторник

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа: показываем яркие краски, называем цвета. читаем: стих -е «Мы рисуем, мы играем, пальчик в краску окунаем!»

Пальчиковая игра: «Мои пальчики» - развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Игра«Найди такой же цвет» (показать предмет и попросить найти такой же цвет в комнате).

Развитие З/К речи д/и «Громко — тихо» - учить детей менять силу голоса: говорить то громко, то тихо. Воспитание умения менять силу голоса.

Игровое упражнение «Покажем куклам какой у нас порядок» - побуждать убирать игрушки после игр. Осваивать простые способы взаимодействия со взрослыми и сверстниками в бытовых процессах.

Способствовать созданию дружественной атмосферы в группе.

Создать условия для самостоятельной двигательной деятельности

Консультация на тему «Как сформировать положительное отношение к труду, у детей через ознакомление с профессиями».

ООД

Речевое (развитие речи/От звука к букве)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Физическое (физ. культура/Будь здоров, дошкольник)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка:

См. картотеку

Работа перед сном

КГН: продолжать учить мыть руки перед едой. Закрепление навыков самообслуживания (продолжать формировать умение быстро, аккуратно раздеваться)

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение: стихи А. Барто о красках, потешки «Ладушки»

Игры – эксперименты: с водой и цветными формочками.

Подвижная игра: «Разноцветные флажки» (дети бегают к флажку названного цвета). 

заучивание чистоговорки

Поиск предметов одежды определенного цвета («Найди красную кофточку», «Где синие носочки?»).

ИЗО: большие листы бумаги, крупные восковые мелки, толстые фломастеры.

Рекомендации по чтению дома

Прогулка

Самостоятельная деятельность под присмотром педагога

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

среда

Утро

Утренняя гимнастика

Беседа: показываем разную бумагу (гладкую, шуршащую, мягкую салфетку).

Чтение: стих- я: «Бумагу рвем, кусочки клеим, картину новую затеем!»

Пальчиковая игра: «Рвем бумагу» 

Развитие мелкой моторики:

шнуровка

Сюжетно-ролевая игра «Помоги Мишке/Кукле»:

(Например, у Мишки не получается построить дом из кубиков. Дети предлагают ему помощь).

Самостоятельная деятельность в центрах активности.

Беседа с родителями о состоянии здоровья ребенка.

ООД

Худ.-эстетическое (лепка/аппликация/ «цветные ладошки»)

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Физическое (физ.культура/Будь здоров, дошкольник)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка:

См. картотеку

Работа перед сном

Закреплять умения самостоятельно умываться, не обливаясь, пользоваться мылом, насухо вытирать лицо и руки своим полотенцем, вешать его на место.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение: сказки «Теремок» (по картинкам).

Подвижная игра: «Самолет» (бегают, расставив руки в стороны).

 Предложить шнуровку- развиваем мелкую моторику рук; продолжаем изучать цвета

Ситуативный разговор с детьми о том, что нужно делиться игрушками с товарищами по группе

Рассматривание книг, иллюстраций

Прогулка

Самостоятельная деятельность под присмотром педагога

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

четверг

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа: показываем, как рисовать простые линии (прямая, круг).

Чтение: стих-я: «Карандашик мой, рисуй, линию скорей чертуй!»

Пальчиковая игра «Карандаш».

Артикуляционная гимнастика: «Улыбочка» - формирование навыков правильного звукопроизношения

Поручения, связанные с хозяйственно-бытовым трудом. Расставлять игрушки -закреплять знания детей о том, в каком порядке хранятся игрушки. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, бережное отношение к игрушкам и предметам, желание трудиться.

Самостоятельно-двигательная деятельность детей – побуждать детей самостоятельно организовывать игры, выступать в роли игроков, соблюдать правила игр способствовать формированию дружеских отношений.

ООД

Худ.-эстетическое (музыка/ «ладушки» - по плану муз. руководителя)

Речевое (развитие речи/От звука к букве)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка:

См. картотеку

Работа перед сном

Содействовать формированию представлений о культуре питания и правилах поведения за столом. Развивать умение мыть руки по мере загрязнения и перед едой.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение: Потешки про карандаш, про дождик

Подвижная игра: «Поезд» (дети двигаются друг за другом, изображая поезд, меняя направление движения)

Продолжать работу с каждым ребёнком по навыкам одевания колготок, правильно надевать сандалии.

Во время вечернего ухода домой продолжать формировать привычку прощаться с педагогами и детьми.

В самостоятельных играх помогать детям посредством речи взаимодействовать и налаживать контакты друг с другом.

Создать условия для самостоятельной деятельности

Прогулка

Самостоятельная деятельность под присмотром педагога

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

пятница

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа:вспоминаем, что делали на неделе (лепили, рисовали, рвали).

Чтение: стих- я: «Все кусочки соберу, картину новую сотворю!»

Игра «Что на ощупь?» (потрогать разные предметы – мягкий, гладкий, колючий). 

Артикуляционная гимнастика: «Иголочка» «Шитье на разных швейных машинках», «Строчка» - формирование навыков правильного звукопроизношения

Развитие мелкой моторики: Разбери и собери пирамидки

Ситуативный разговор «Когда мы говорим «спасибо» - развивать у детей элементарные навыки вежливости.

Создание условий для самостоятельной игровой деятельности в центрах активности.

ООД

Худ.-эстетическое (рисование/ «цветные ладошки»)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Физическое (физ.культура/Будь здоров, дошкольник)

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка:

См. картотеку

Работа перед сном

Формирование культурно-гигиенических навыков: приучать детей самостоятельно находить свое полотенце, мыть руки с мылом, насухо вытирать руки; формировать навык раздевания перед сном. Чтение потешек о пользе сна.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение:книг с тактильными элементами

Подвижная игра: «Что в круге, что за кругом» (игры на ориентировку в пространстве с материалами). 

Д/игры - складывание узора из геометрической мозаики.

Ситуативный разговор: «Игры без ссор» - объяснить детям, что ссора мешает игре и дружбе - учить решать спорные вопросы, избегать ссор, не злиться на проигрыш, не дразнить проигравшего.

Самостоятельная деятельность детей в центрах по интересам.

Прогулка

Самостоятельная деятельность под присмотром педагога