Конспект интегрированного занятия по ФЭМП «Царица Математика»

Конспект интегрированного занятия по ФЭМП

«Царица Математика»

Тема: «Царица Математика».

Образовательная область: «познавательное развитие».

Цель: создать условия для формирования элементарных математических представлений. Учить детей продолжать заданный орнамент, подбирая и чередуя элементы узора; развивать чувство симметрии, ритма, мелкую моторику, наблюдательность, творчество.

Задачи:

• Упражнять в счёте в пределах 10 в прямом и обратном порядке.

• Закрепить знания о последовательности дней недели.

• Закрепить знания детей о геометрических фигурах.

• Закрепить умение различать понятия: вчера, сегодня, завтра.

• Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги.

• Закрепить знание и последовательность времен года.

• Развивать пространственное мышление, умение строить по заданной схеме.

• Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.

• Развивать смекалку, зрительную память, воображение.

• Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

• Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно и коллективно.

• Учить работать в группе, развивать умение договариваться, стремиться к достижению поставленной цели.

Оборудование и материалы: картинки с временем года, календарь, дни недели, конверт с посланием, карточки с цифрами, математические наборы, карточки с геометрическими фигурами, счетные палочки. Карточки с изображением мордовского орнамента, отдельные элементы орнамента.

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная, познавательная.

Форма организации: индивидуальная, групповая.

Методические приемы: игровая ситуация, беседа, наглядного материала, двигательный режим.

Ход образовательной деятельности:

Воспитатель: Ребята, к нам сегодня пришли гости, давайте поприветствуем их, улыбнемся и подарим им свое хорошее настроение.  

Станем рядышком, по кругу,

Скажем  "Здравствуйте!" друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет!" и "Добрый день!";

Если каждый улыбнётся – 

Утро доброе начнётся.

– ДОБРОЕ УТРО!

Воспитатель:Ребята, сегодня я получила письмо. В стране Математике как-то узнали, что в нашей группе дети очень любят математику и могут справиться с любым заданием. Но царица Математика не верит этому. Она решила нас проверить и прислала нам свои задания. Как вы думаете, сможем мы с ними справиться? (Ответы детей)

Первое задание.

Воспитатель: Рассмотрите картинки. Определите, какое время года изображено? По каким признакам вы догадались. Составьте несколько предложений по картинке. Вспомните название месяцев? (Ответы детей)

Воспитатель: Молодцы!

Второе задание «Верно –не верно».

Воспитатель:Второе задание. Давайте посчитаем до 10 в прямом и обратном порядке.

Воспитатель:- Вы молодцы, хорошо считали и справились со вторым заданием.

Воспитатель: Следующее задание игра: «Да-нет»: я вам буду сравнивать числа. Если я говорю правильно, вы говорите «да», а если неправильно – «нет».

Варианты:

1. 3>2 (да)

2. 4<3 (нет)

3. 2<7 (да)

4. 9>8 (да)

5. 6>8 (нет)

6. 0>7 (нет)

7. 7<3 (нет)

8. 5>4 (да)

9. 5>0 (да)

10. 6=6 (да)

Третье задание «Геометрические фигуры».

Воспитатель:

Какие геометрические фигуры вы знаете? (Дети называют)

Какая геометрическая фигура у меня в руках? (круг)

Воспитатель показывает детям круг, просит назвать геометрическую фигуру и разделить её на 2 равных части, затем спрашивает: на сколько частей я разделила круг, как можно назвать каждую часть? Что больше: целое или половина? Что меньше: половина или целое? Воспитатель просит детей 2 равные части круга еще раз сложить пополам: сколько всего частей получилось? (4) Как можно назвать каждую часть? Что больше: целое или одна четвертая часть? Что меньше: одна четвертая часть или целое?

Четвертое задание

Чтобы выполнить следующее задание встанем в круг на ковре! Игра: «По дорогам сказок»

- В сказке волк и … козлят. Сколько было козлят?

- Сейчас день, вечер, утро или ночь?

- Сколько дней в неделе?

- Какой день идет после четверга?

- Сколько пальцев у перчатки?

- Сколько ушей у двух кошек?

- Сколько глаз у светофора?

- Какое сейчас время года?

- Сколько углов у квадрата?

- Яблоко круглое или треугольное?

- Сколько пальцев на двух руках?

- Сколько лап у двух собак?

- Какой сейчас месяц?

- Сколько месяцев в году?

- Сколько солнышек на небе ночью?

- Сколько пальцев на одной руке? 

- Какое число больше 8, но меньше 10? 

- Какое число больше 4, но меньше 6?

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы правильно ответили на все вопросы.

Пятое задание со счетными палочками.

1. Постройте фигуру, у которой 3 угла и 3 стороны (треугольник).

2. Постройте фигуру, у которой все стороны равны (квадрат).

3. Постройте фигуру, у которой 2 стороны длинные и 2 стороны короткие (прямоугольник).

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы прекрасно справились с заданием! А теперь нам пора отдохнуть.

Физкультминутка

Пальчиковая игра «Скоро в школу мы пойдём».

(«шагают» пальцами по столу)

И портфель с собой возьмем. 

(загибают пальцы по одному)

Книжки, ручку, карандаш

Мы в портфель положим наш. 

(соединяют и разъединяют пальцы)

Будем мы читать, писать, 

(хлопают в ладоши)

И учиться все на «пять»! 

(показывают пять пальцев) 

Воспитатель: Сейчас попробуем решить задачи.

1) В кружку сорвала Марина

10 ягодок малины,

6 дала своей подружке.

Сколько ягод стало в кружке? (4)

2) Сестры-белочки сидели

Вшестером в дупле на ели.

К ним еще одна примчалась -

От дождя она спасалась.

Все теперь сидят в тепле.

Сколько белочек в дупле? (7)

3) Четыре спелых груши

На веточке качалось

Две груши снял Павлуша,

А сколько груш осталось? (2)

4) Под кустами у реки
Живут майские жуки:
Дочка, сын, отец и мать
Ты их можешь сосчитать? (4)

(на доске крупная иллюстрация к сказке "Репка")

В землю репка села крепко,
Одному не справиться.
А за старым дедом следом
Хвост длиннющий тянется.
Все пришли до одного.
Сколько было их всего? (6)

На современном этапе одной из важных задач образовательных учреждений становится восстановление их этнокультурной функции. В дошкольных учреждениях предусматривается освоение национально-регионального компонента как составной части содержания образования, направленного на ознакомление всех детей с основами этнической культуры коренного населения и на этой основе воспитание толерантности.

Воспитатель:Мы живем в Республике Мордовия и сегодня мы с вами попробуем сделать мордовский орнамент. Скажи где вы видели мордовский орнамент (Ответы детей)

Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы справились со всеми заданиями, и теперь царица Царица Математика обязательно поверит, что в нашей группе самые умные дети. Ребята, какое задание больше всего вам понравилось? Какое было самым легким? Какое трудное? Кто считает, что он занимался хорошо? Вы мне тоже очень понравились, были настойчивыми, внимательными, сообразительными!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/633807-konspekt-integrirovannogo-zanjatija-po-fjemp-