Итоговое логопедическое занятие «Путешествие в сафари-парк на фотоохоту»

Образовательная область

Вид деятельности

Содержание деятельности

Речевое развитие

Коммуникативная деятельность

Мотивационно-целевой этап

Цель: подведение детей к определению цели занятия.

Слайд 1

- Здравствуйте, ребята! Все вы в течение года занимались на логопедических занятиях. Вы учились правильно произносить звуки, вы учились четко и красиво говорить.

Слайд 2

Ребята, вы слышите?! Что это за звук?! Это звук дикой саванны!!!

Я хочу пригласить вас сегодня в сафари-парк на фотоохоту. Но для этого нам понадобятся знания о звуках.

Слайд 3

- Какие бывают звуки в русском языке?!(Звуки бывают гласные и согласные)

- Скажите, какие звуки мы называем гласными?

Гласные тянутся в песенке звонкой,
Могут заплакать и закричать,
Могут в кроватке ребенка баюкать,
Но не желают скрипеть и ворчать. (Агата)

- Каким цветом мы обозначаем гласные звуки?

- От гласных звуков зависит громкость, внятность, красота нашей речи.

- Скажите, а какие звуки мы называем согласными?

Все согласные согласны

Шелестеть, шептать, свистеть,

Даже фыркать и скрипеть,

Но не хочется им петь. (Ваня К.)

- Какие бывают согласные звуки? (твердые-мягкие, звонкие-глухие)

- Каким цветом мы обозначаем твердые согласные звуки?

- Каким цветом мы обозначаем мягкие согласные звуки?

- Чем обозначаются звуки речи на письме?

- Молодцы! Ребята, а теперь давайте отправимся в это удивительное путешествие в сафари-парк на фотоохоту!

Ориентировочный этап

Цель: закрепление умение детей находить

Звуки в словах.

- Фотоохота у нас будет не простая. Что бы получить фотографию животного, которые обитают в  Африке и других жарких странах, мы попробуем выполнить задания.

Слайд 4

- Давайте поможем нашему самолётику взлететь быстрее, подуем на его пропеллер.

Слайд 5

Вот мы и в Африке.

- А кто же первая встречает нас в Африке? Отгадайте загадку:

Это что за озорница

На лиане веселится?

На хвосте качается,

Скачет и кривляется? (Обезьянка)

Слайд 6

- Её зовут Анфиса! Анфиса очень хочет с вами познакомиться. А знакомиться мы будем особым образом: называйте своё имя и машите ей рукой.(Проводится процедура поочерёдного знакомства детей с обезьянкой)

Физическое развитие

Речевое развитие

Двигательная деятельность

Коммуникативная деятельность

Слайд 7

-Чтобы сфотографировать животных, давайте разомнем пальцы:

Шагаем мы в сафари-парк,

Побывать там каждый рад.

Антилопы, зебры, крокодилы,

Попугаи и гориллы.

Там жирафы и слоны,

Обезьяны, тигры, львы.

У нас чудесный аппарат,

Фотографировать он рад.

Сделаем вам фото!

Вот охота так охота.

- А какие слова со звуком [р] вы услышали в этом стихотворении?

Физическое развитие

Двигательная деятельность

Поисково-исследовательский этап

Цель: выявление новых знаний путём использования ранее полученных знаний.

- Вы же знаете, что все обезьянки - кривляки и наша обезьянка хочет покривляться. Давайте вместе с обезьянкой сделаем упражнения для язычка:

Слайд 8

- Покажите, как улыбается обезьянка («Улыбочка»)

Анфиса любит улыбаться,

Рот у Анфисы до ушей,

Хоть завязочки пришей.

Улыбнитесь и вы ей.

- Развеселилась наша обезьянка, и запрыгал у неё язычок: вверх-вниз, как на качелях («Качели»)

Слайд 9

Покачаемся и мы.

На качелях я качаюсь

Вверх, вниз, вверх, вниз

Я всё выше поднимаюсь,

А потом спускаюсь вниз.

- Устала наша обезьянка и устали наши язычки, давайте позволим им отдохнуть. («Лопаточка»)

Слайд 10

Язык лопаткой положи

И под счёт его держи.

Язык нужно расслаблять

И под счёт его держать,

Раз, два, три, четыре, пять-

Язык можно убирать.

- Фотографируем нашу обезьянку и отправляемся дальше.

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Игровая деятельность

Слайд 11

-Посмотрите, перед нами высочайшая и красивейшая гора в Африке - Килиманджаро. Преодолеем её, если отгадаете, какая картинка лишняя (игра «4ый лишний»).

Слайд 12

На слайде: слон, кошка, коза, кролик.

- Какая картинка лишняя? (Слон)

- Почему? (Слон - дикое животное тёплых стран, а остальные - домашние животные)

- Какой первый звук в слове Слон? (Звук [c])

- Молодцы!

Речевое развитие

Коммуникативная деятельность

Практический этап

Цель: закрепление новых знаний.

Слайд 13

(Характеристика звука [c], артикуляция).

- Какой звук [c]? (согласный, глухой, твердый, свистящий).

- Как мы произносим звук [c]? (губы улыбаются, зубы заборчиком, язык горкой у нижних резцов, холодная струя воздуха выходит из рта).

(Произнесение звука [c] логопедом, детьми, хором, индивидуально).

Слайд 14

- Делаем фотографии слона.

Социально-коммуника-тивное развитие

Речевое развитие

Игровая

деятельность

 Слайд 15

-А теперь мы попали в тропический лес или джунгли. Смотрите, какой красивый попугай.

- Давайте представим, что все вы превратились в маленьких попугайчиков. Я произношу цепочку слогов, а вы, как попугаи, повторяете её: (игра «Попугай»)

СА-СО-СУ-СЫ             АС-ОС-УС-ЫС

СО-СУ-СЫ-СА            ОС-УС-ЫС-АС

СУ-СЫ-СА-СО             УС-ЫС-АС-ОС

СТА-СТО-СТУ-СТЫ

СТО-СТУ-СТЫ-СТА

СТУ-СТЫ-СТА-СТО

 (дети проговаривают слоги по цепочке).

- Приготовили фотоаппараты, фото попугая.

Социально-коммуника-тивное развитие

Речевое развитие

Игровая

деятельность

Слайд 16

- Мы подходим к реке Лимпопо, где живёт сказочный Гиппопо и другие обитатели.

-Определим, есть ли в словах звук [ш]. Если есть –ловим звук и хлопаем, если нет звука –не хлопаем.(Игра «Поймай звук»).

- Делаем фото бегемота.

Речевое развитие

Игровая

деятельность

Слайд 17

- Пустыня Сахара - самая большая пустыня мира. Здесь сухо и жарко. Посмотрите, кто идёт к нам навстречу? Это же верблюд .

Какое же он нам приготовил задание?

Куда мы с вами отправились?! Правильно, на охоту.

Сколько букв в этом слове?

Сколько звуков в слове7

Составьте схему слова "ОХОТА"

Дети выкладывают звуковую схему слова "ОХОТА"

Слайд 18

- Назовите первый звук – [О]. Расскажите про этот звук (гласный).

- Каким символом его обозначим?

- Назовите второй звук – [Х]. Расскажите про этот звук (согласный, твердый,глухой).

- Каким символом его обозначим?

- Назовите третий звук – [О]. Расскажите про этот звук (гласный).

- Каким символом его обозначим?

- Назовите четвертый звук – [Т]. Расскажите про этот звук (согласный, твердый, глухой).

- Каким символом его обозначим?

- Назовите пятый звук – [А]. Расскажите про этот звук (гласный).

- Проверьте, правильно ли вы выложили схему слова ОХОТА.

Слайд 19

-Фотографируем верблюда.

Физическое развитие

Двигательная деятельность

Слайд 20

- Ребята, ребята! К нам бежит самая быстрая птица - страус. Давайте поиграем с ним. (Физкультминутка «Страус»)

Что за птица? Не летает! (махи руками через стороны вверх)

И как песни петь не знает (пожимание плечами)

Перья пышные, как мех (наклоны с отведением рук назад)

А бежит быстрее всех (бег на месте).

- А мы знаем про тебя стихотворение, хочешь, мы тебе его расскажем?

Страус долгий день скакал,
Очень, бедненький, устал.
Сунул голову в песок:
«Отдохну-ка я часок».

- Делаем фото и идём дальше навстречу приключениям.

Речевое развитие

Коммуникативная деятельность

Продуктивная

деятельность

Слайд 21

- Нас встречает жираф Жора. И он принёс нам звук Ж. Он очень любит звук [ж], ведь на этот звук начинается его имя. Давайте подарим ему картинки со звуком [ж](игра «Подари картинку жирафу»)

Называем поочередно картинки четко проговаривая звук Ж.

Слайд 22

- Фото жирафа.

Слайд 23

Мы добрались до африканской саванны. И нас встречает царь зверей - лев. Поможем  ему найти звук Л в словах.

Слайд 24

- Фото льва.

Речевое развитие

Двигательная деятельность

Наше путешествие заканчивается, нам очень понравилось, мы приглашаем вас к себе в гости. А теперь все закройте глазки.

Слайд 25

Вот мы и в детском саду.

Возвращение домой.

Речевое развитие

Коммуникативная деятельность

Рефлексивно-оценочный этап

Цель: обобщение выполненных заданий путём припоминания и формулирования основной цели занятия.

- Что нам сегодня помогло выполнять задания?

- Чему мы научились?

- Были ли трудности?

- Почему, как вы думаете?

- Что удалось хорошо?

Слайд 26

(Оценка каждым ребенком своей работы)

Я благодарю вас. Спасибо!