Открытый урок «Я ребенок - я человек»

Цели:

Формирование у воспитанников соответствующих знаний о праве, правовых нормах как регуляторах поведения человека в обществе и отношений между личностью и государством.

Задачи:

1. Формировать уважительное отношение к правам других людей.

2. Способствовать формированию активной гражданской позиции.

3. Обобщить знания воспитанников о таких понятиях как «право» и «обязанность», показать их единство.

4. Познакомить воспитанников с конвенцией ООН о правах ребенка и другими документами, отражающими права и обязанности детей.

Ход мероприятия:

Начинаем воспитательный час,

Речь пойдёт сейчас о вас.

Постарайтесь всё понять,

Много нового узнать.

Воспитатель: Добрый день, дорогие ребята! Рада вас приветствовать. Сегодня мы с вами должны поговорить на очень серьезную и важную для всех тему. Но пока я не могу ее огласить. Попробуйте догадаться, о чем пойдет речь.

Очень много стран на свете, это знает каждый.

Кто, скажите, в странах этих самый-самый важный?(Пауза)

Не спешите, не пытайтесь дать ответ в один момент,

Главных много — выбирайте, там король, здесь — президент.

Про вождей и про царей знаем мы с пелёнок,

Но главней, нужней, важней для страны — ребёнок!

Кем он станет завтра, маленький и нежный?

Всей Земле права его — право на надежду!

• Как понимать последние слова?

Послушайте вот такой диалог мальчиков, После уроков ребята решили поиграть.

Артем: Давайте поиграем в войну!

Владик: Вот здорово! Я буду командиром. А ты будешь, Артем, милиционером. А ты, Димка, будешь бандитом.

Д. А я не хочу.

Артем: Чего не хочешь?

Дима: Играть в войну.

Влад: Как это ты не хочешь? Все будут — а он нет. Будешь!

Дима: Я не хочу.

Артем: Захочешь.

Дима: Что же вы меня заставите? А разве вы имеете на это право? Вы на это право не имеете!

Ведущий: Давайте, ребята, разберемся. Кто прав? Кто не прав?

(Дети садятся на места)

Вед: Давайте поговорим. Как поступил Артем и Влад? Почему они не правы? Прав ли Дима?

(Дискуссия. Дети говорят. Заслушиваем различные точки зрения.)

Может, кто-то догадался о теме нашего разговора?(Заслушиваются предположения детей)

Итак, тема нашего разговора звучит так «Мои права и обязанности». Сегодня мы поговорим о наших правах и обязанностях, попробуем разобраться в тех ситуациях, которые встречаются в жизни, выскажем мнение о том, почему так важно соблюдать права и обязанности.

. 4. Как возникли наши законы. Необходимость создания законов.

-Давным - давно на Земле появились люди, с ними появились главные вопросы: -Что люди могут делать и чего не могут ?

• что обязаны и чего не обязаны?

Начто они имеют право,на что не имеют? Без ясного ответа на эти вопросы жизнь превращалась в сплошной кошмар и неразбериху.

Так в беседах, с помощью различных религий, в битвах, войнах, в драках появились законы.

1гр. Как в толковом словаре Бабенко(Стр. 714) разъясняется это слово.

(дети читают: Законы- это правила, которые устанавливает государство. Их должны выполнять все граждане нашей страны.)

Самая ранняя система закона была сформирована около 1700 года до н.э. царем Вавилона.

Позже в эпоху средневековья действия людей регулировала церковь.(Люди Не знали законов природы, если шёл летом снег, гроза, то церковь говорила, что люди сами виноваты в этом, тем самым заставляли людей ей подчиняться)

В греческой мифологии богиню правосудия звали - Фемида. На весах, которые она держит, взвешиваются добрые и злые поступки человека. Глаза у богини завязаны, в знак того, что она судит беспристрастно, т.е. Честно не зависимо кто перед ней мужчина или женщина, богатый человек или бедный... .Конституция РФ- главный закон нашей страны

Для того чтобы было равноправие у всех людей по отношению к правосудию 12 декабря 1993г (18 лет назад) был принят главный закон нашей страны - Конституция.

2гр. Как Сергей Иванович Ожигов объясняет слово - Конституция?

(Главный, основной закон нашей страны)

В конституции прописаны права и обязанности наших граждан.

5.Разъяснение прав детей. — Главнейшее право каждого человека — право на жизнь К сожалению, право на жизнь соблюдалось не всегда. Например, в древней Спарте, когда в семье рождался больной и слабый ребенок, его сбрасывали со скалы в пропасть. В Европе родители, которым дети были в тягость, отдавали их бедным людям вместе с деньгами на содержание. В России и Беларуси же, наоборот, многие бедные семьи своих маленьких детей подбрасывали добрым людям. В Казахстане дети росли в аулах, их забирали родственники. Сегодня право детей на жизнь утверждено Конвенцией о правах ребенка.

Давайте еще раз вспомним, почему возникла необходимость создания такого документа? В конце концов, людям удалось решить Главные Вопросы, и на свет появилась Всеобщая декларация прав человека. Со временем люди поняли, что ребенок нуждается в специальной охране и заботе.

Воспитатель:А что такое «право», «права»? Как вы думаете?

Право — совокупность устанавливаемых и охраняемых государством норм и правил, регулирующих отношения людей в обществе («Толковый словарь» С. И. Ожегова)

Значит права - это некие правила, которые должны выполнять все люди, чтобы жить счастливо и хорошо. Государство должно следить за тем, как выполняются правила и нормы, соблюдаются права людей, помогать своим гражданам, наказывать тех, кто мешает жить другим, нарушает их права.

• А есть ли права у вас, у детей?

Существуют ли документы, где прописаны права ребенка? Давайте разберемся. (Заслушиваются ответы детей.)

В конце концов, людям удалось решить Главные Вопросы, и на свет появилась Всеобщая декларация прав человека

• А что такое Декларация?

Декларация — это некое официальное заявление о чем-либо.

Со временем люди поняли, что дети нуждается в специальной охране и заботе.

В 1959 г. Генеральная Ассамблея ООН (это такая международная организация, которая объединяет 190 стран на земле) провозгласила Декларацию прав ребёнка. В ней утверждается, что некоторые права человека имеют непосредственное отношение к детям, которые нуждаются в особой заботе и внимании, поскольку чрезвычайно уязвимы по причине возраста. Декларация сыграла большую роль в деле защиты детства. Ее содержание было призывом к добру, справедливости в отношении детей.

Однако декларации имеют лишь рекомендательный характер, ее нормы не обязательны для исполнения.

Другое дело - конвенция;это договор, который должен неукоснительно исполняться теми, кто его подписал 20 ноября 1989 г. Конвенция о правах ребенка была единогласно принята Генеральной Ассамблеей ООН. Через год она была принята и в нашей стране. Таким образом, в этом году будет уже 22 года, как в нашей стране принята к действию Конвенция о правах ребенка.

Эта Конвенция является наиболее полным документом, в котором права ребенка приобретают силу норм международного права. Она призвана создать благополучные условия для развития детей. Сегодня мы познакомимся с некоторыми правами ребенка, прописанными в данном документе. Внимание интерактивную на доску.(Комментарии воспитателя по ходу показа данных иллюстраций).

1.Только ты на свет родился,

Право первое твое:

Получи, чтоб им гордиться Имя личное свое. Статья 7.

2.0чень трудно самому,

жить на свете одному.

Правом с мамой жить и с папой

Пользуйтесь везде, ребята. Статья 9

3.Естьеще такое право

помнить думать и творить

и другим свои раздумья,

если хочешь подарить. Статья12,13,14.

4.Яросточком Не доволен

И пока не так силен,

Но не смей мне делать больно

Есть у нас такой закон. Статья 32

5 .Если жар, все тело ломит

И совсем не до игры,

То позвать врача на помощь

Тоже право детворы. Статья 24.

6.Чтоб с наукой подружиться,

С книжкой в маленькой руке

Правом пользуюсь учиться

На родимом языке. Статья 30.

7 .Подросла, взяла я книжки

И пошла я в первый класс.

Вшколу ходят все детишки –

Это право есть у нас. Статья 28.

8.Ямогу свой детский праздник

Как и взрослый отмечать.

Если я проголодаюсь-

Пищу вправе получать. Статья 31.

9.Будьты слабым или сильным,

Белым, черным все равно

Ты родился быть счастливым

Это право всем дано. Статья 6.

Чтобы вы не забыли о том, какими правами обладаете, я хочу подарить вам вот такую памятку, которая называется «Мои права и обязанности». Рассмотрите ее.

ИМЕЕТ ПРАВО:

• выражать свое мнение, не обижая никого из сверстников и одноклассников и учителей;

• открыто получать оценку своих знаний по каждому предмету;

• отдых на перемене;

• помощь учителя в овладении знаниями;

• участие во внеклассных мероприятиях;

• поощрение за успехи в учебе и жизни класса.

ОБЯЗАН:

• уважать окружающих его людей;

• достойно вести себя в классе, в школе и за ее пределами;

• всегда выполнять домашнее задание;

• участвовать в полезном труде;

• беречь имущество класса и школы;

• заботиться о здоровье и безопасности собственной жизни.

8. Обязанности.

Каждый ребёнок должен знать свои права. Но не менее важно помнить о том, что кроме прав, у каждого человека есть и обязанности.

Ребята, статья 29 Конвенции прав человека гласит, что человек имеет не только права, но и обязанности.

• Что такое обязанности? (Круг действий; возложенных на кого-то и обязательных для выполнения).

(Во время игры дети вытаскивают одну карточку и комментируют, какие права ребенка были нарушены в данном случае).

2.Наши обязанности

Воспитатель: В каждом из вас, ребята, есть маленькая частичка доброты — как маленькое солнышко. Добрый человек тот, кто любит людей, помогает им. С таким человеком хорошо везде. Любовь доброго человека, помощь его согревает как нежное весеннее солнышко. Поэтому давайте портрет доброго человечка положим на середину парты, а злого - уберем.

IV. Обязанности.

Воспитатель: С. правами у нас, как я погляжу, все в порядке. А теперь давайте поговорим об обязанностях. А обязанности у вас есть?

Ответы детей.

Воспитатель: Главный закон нашей страны называется«Конституция

Российской Федерации». Вот в ней-то об обязанностях и написано. А вот какие у вас есть обязанности, которые внесены в Конституцию РФ: вы сейчас прочитаете и запомните.

3.Обязанности:

1.Соблюдать законы.

2.Охранять природу.

3.Защищать отечество.

4.Заботиться о родителях.

5.Получить образование.

Воспитатель:Ребята, как вы думаете, что получится, если мы будем следить за выполнением своих прав, не обращая внимания на права других людей? Представьте себе вот такую сценку:

Семья: бабушка вяжет, мама пишет, папа смотрит телевизор. Забегает сын Петя.

Сын:

• Мам, так кушать хочется! Скорей дай поесть. (Садится за стол, начинает есть)

Мать:

• С грязными руками за стол?! Помой руки!

Сын:

• Это насилие над личностью! Мы сегодня с Конвенцией о правах ребёнка знакомились!

Бабушка:

• Петенька, сходи в аптеку за лекарством, что-то давление поднялось.

Сын:

- Бабуль, не имеешь права эксплуатировать ребёнка. (Встаёт из-за стола.) Спасибо, я так наелся.

Мать:

• Помой посуду, сынок.

Сын:

• Не имеешь права использовать детский труд, мамочка (садится, смотрит телевизор).

Отец:

• Выключай телевизор и садись за уроки, иначе я тебя отлуплю!

Сын:

• Это проявление жестокости, папа.

Воспитатель:Что получилось в этой семье? Сын требует соблюдения своих прав, но сам не хочет нести никакой ответственности перед правами других. Человек должен не только требовать соблюдение своих прав, но и выполнять обязанности перед государством и другими людьми.

Что такое обязанность — круг действий возложенных на кого-нибудь и обязательных для выполнения. (Толковый словарь С. И. Ожегова).

Какая самая главная обязанность у вас в семье?

А у вашего папы?

У кого больше всего обязанностей?

Существуют ли обязанности у учеников? Какие?

• А откуда вы это знаете? (Устав школы).

Где могут быть записаны обязанности учеников?

-Вот в уставе нашей школы тоже есть обязанности учеников, которые мы должны неукоснительно выполнять. Перед вами памятки, где прописаны ваши основные обязанности учащихся. Давайте их озвучим.

5.Закрепление. Анализ предложенных ситуаций.

Воспитатель:Ребята, вы теперь знаете, какими правами обладает каждый ребенок и какие обязанности должен выполнять каждый ученик. Проверим, как вы можете различать права и обязанности.

Учитель: Предлагаю вам сыграть в игру «Разрешается — запрещается».

Я буду рассказывать вам о каком-то праве, а вы, ребята, будете отвечать: разрешается или запрещается и показывать соответствующий знак.

1 .Вот в углу стоит мальчонка,

Плачет, надрывается.

Бить, наказывать ребенка

Строго (запрещается)

2.С мамой дети должны жить,

Ей цветы всегда дарить —

Это (разрешается).

3.Эта грань обозначает:

Мать с ребенком разлучают.

Это (запрещается).

4.Рисовать и петь учиться,

Если заболел—лечиться,

Это - (разрешается).

5.Этот трудится ребенок,

Мало у него силенок,

Ноги подгибаются.

В детстве тяжкая работа (запрещается).

6.Вместе дружно в мире жить,

с разными детьми дружить-

Это (разрешается).

7.Этот слабый горбит спину,.

Перед сильным преклоняется.

Быть рабом у господина

Строго (запрещается).

Учитель: Молодцы, ребята! Вы отлично справились с заданием - назвали все права, о которых мы сегодня говорили. На последний знак, ребята, обратите особое внимание. В Декларации о правах человека есть статья 5, где говорится: «Никто не может быть подвергнут жесткому, бесчеловечному отношению». Как вы себе представляете жесткого, бесчеловечного человека? Какие черты лица у него? Как он себя ведет? Нарисуйте лицо такого человека.

6.Подведение итогов беседы. Рефлексия.

Воспитатель:

Вот и подошел к концу нашвоспитательный час. Мы хорошо поработали, узнали много нового и полезного для каждого из вас.

• Как хорошо, что есть права!

• Закон нас строго защищает.

• Ив нем важны нам все права,

• Они великой силой обладают.

• Чтоб нас никто не мог побить,

• Украсть, унизить и обидеть.

• Не отнимешь у ребенка

• Права вечного на отдых,

• Есть в Конвенции об этом

• Специальная статья.

• Папа, мама, ты и я -

• Называется «Семья».

• И для нас Семейный Кодекс

• Выпускается, друзья!

Воспитатель: Спасибо за внимание. Соблюдайте свои обязанности и помните о своих правах.

- А сейчас слушая песню «Мир ребёнка», раскрасьте шарик, у которого такое же настроение, как у и вас!

Закончить нашу встречу можно такими словами:

Я— ребенок, я — человек, я должен иметь права

На то, чтобы жить в свободной стране, а не там, где идет война.

Я имею права, на то, чтоб любить и на то, чтобы быть любимым,

Я имею права, на то, чтобы жить и на свете быть самым счастливым.

Я имею права, Чтобы мир на Земле царил всегда и везде.

Я имею права, чтобы в небе большом всегда была тишина.

Наш классный час еще раз доказал, что у всех у нас есть права и обязанности.

А я хочу вам всем пожелать иметь больше друзей!

Я не завидую чужому счастью

И, как умею, берегу своё.

И если у друзей в душе - ненастье.

То это горе, также, и моё!

Друзьям не расставляю я капканы,

Не закрываю сердце на засов

И не ищу в поступках их изъяны.

Друзей люблю без всяких громких слов.

Но кто-то мастер - делать людям больно.

И ненавистью душу бередя,

Изводит всех, пусть, даже, и невольно...

А злобой душит, собственно, себя!

Таких людей я искренне жалею:

В их душах не искрится яркий свет.

Там вечный мрак запущенной аллеи,

И светлых уголков там просто нет!

Что может быть страшнее лицемерья?

Всего важней: НЕ ОБНИЩАТЬ ДУШОЙ!

И я гоню и зависть, и безверье.

Для этого не нужно быть святой!

Но в истину одну я верю твердо:

Отдашь добро, ОНО ВЕРНЁТСЯ ВНОВЬ!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/634818-otkrytyj-urok-ja-rebenokja-chelovek