Картотека коммуникативных игр с детьми 4-7 лет

Апкина К. Б.

педагог-психолог

МАДОУ «Детский сад № 377» г. Перми

Картотека коммуникативных игр с детьми 4 – 7 лет

Игра «Змейка»

Возраст:4 – 5 лет.

Цель:развитие коммуникативных навыков, чув­ства принадлежности к группе.

Ход игры:

Игроки встают в линию и берутся за руки. Затем они запутываются: первый и последний игроки, т. е. «голова» и «хвост» змеи, проходят под руками игроков, переступают через руки и так далее. Задача водящего – распутать змею, не расцепляя рук игроков.

Коммуникативная игра «Газета»

Возраст: 4 – 5 лет.

Цель: развитие коммуникативных навыков, пре­одоление тактильных барьеров. Игра помогает детям преодолеть робость перед телесным контактом, снимает «мышеч­ный панцирь», делает их более открытыми.

Количество играющих: четверо, или кратное че­тырем.

Игровые атрибуты: газета.

Ход игры: 

На пол кладут развернутую газе­ту, на которую встают четыре ребенка. Затем газету складывают пополам, все дети должны снова встать на нее. Газету складывают до тех пор, пока кто-то из участников не сможет встать на газету. В процессе игры дети должны понять, что для победы им нужно обняться — тогда расстояние между ними максималь­но сократится.

Игра будет проходить интереснее, если дети будут действовать по команде. Другими словами, на газе­ту они должны встать после определенного сигнала, а между ними они могут свободно двигаться по комнате. После того как дети встанут на газету, взрослый должен зафиксировать их расположение, дать детям возмож­ность почувствовать поддержку соседа.

Коммуникативная игра «Ау!»

Возраст: 4 – 5 лет.

Цель: развитие интереса к сверстникам, слухового восприятия.

Количество участников: 5 – 6 человек.

Ход игры:

Один ребенок стоит спиной ко всем остальным, он потерялся в лесу. Кто-то из детей кри­чит ему: «Ау!» — и «потерявшийся» должен угадать, кто его звал.

Игра косвенно стимулирует интерес детей друг к другу через игровое правило. Эту игру хо­рошо использовать в процессе знакомства детей друг с другом. Ребенку, стоящему спиной ко всем осталь­ным, легче преодолеть барьер в общении, побороть тревогу при знакомстве.

Коммуникативная игра «Кенгуру и кенгуренок»

Возраст: 4 – 5 лет.

Цель: развитие умения действовать совместно и согласовывать свои действия с действиями партнера.

Ход игры:

Играют парами. Один игрок – «кенгуру». Он стоит. Другой игрок – «кенгуренок». Он встает к кенгуру спиной и приседает. Кенгуру и кенгуренок берутся за руки. Задача игроков в паре – дойти до окна (до стены), не расцепляя рук.

Коммуникативная игра «Весёлый паровозик»

Возраст: 4 – 5 лет.

Цель: развитие чувства сплоченности, умения сообща преодолевать препятствия, двигаться слаженно, синхронно. Активизация словарного запаса (называние определений).

Ход игры: 

Ведущий является «паровозиком», который должен составить поезд из детей. Ребятам отводится роль «вагончиков». «Паровозик» поочередно подъезжает к каждому из «вагончиков» и знакомится с ним. При назывании имени можно попросить ребят придумать для себя одно хорошее слово, например:

— Я веселый паровозик Лена, а ты кто?

— А я красивый вагончик Саша.

— Поехали дальше вместе.

— Поехали.

Дети едут за следующим «вагончиком», и так до тех пор, пока не соберется целый веселый поезд. Затем дети встают друг за другом и держат стоящего впереди за пояс. В таком положении они преодолевают различные препятствия: пробираются через «дремучий лес» (обходят стульчики), тихо-тихо проезжают по «заколдованному лесу», чтобы «не попасть в лапы диких животных» и т. д.

На протяжении всей игры дети не должны отцепляться от своего партнера.

Коммуникативная игра «Клеевой ручеёк»

Возраст: 5 – 6 лет.

Цель: развитие чувства единства, сплоченности, умения действовать совместно, осуществлять само- и взаимоконтроль за деятельностью; учить доверять и помогать тем, с кем общаешься.

Ход игры:

Перед игрой педагог беседует с детьми о дружбе и взаимопомощи, о том, что сообща можно преодолеть любые препятствия. Дети встают друг за другом и держатся за плечи впереди стоящего. В таком положении они преодолевают различные препятствия.

1. Обогнуть «широкое озеро».

2. Пробраться через «дремучий лес».

3. Спрятаться от диких животных и т. д.

Обязательное условие для детей: на протяжении всей игры они не должны отцепляться друг от друга.

Коммуникативная игра «Волшебные водоросли»

Возраст: 5 – 6 лет.

Цель: развитие умения добиваться цели приемлемыми способами общения, умения действовать в коллективе, развитие чувства единства, сплоченности, снятие телесных барьеров.

Ход игры:

Каждый участник (по очереди) пытается проникнуть в круг, образованный детьми. Водоросли понимают человеческую речь и чувствуют прикосновения, они могут расслабиться и пропустить в круг, а могут и не пропустить его, если их плохо попросят.

Коммуникативная игра «Вежливые слова»

Возраст: 5 – 6 лет.

Цель: развитие уважения в общении, привычки пользоваться вежливыми словами.

Игровые атрибуты: мяч.

Ход игры:

Игра проводится с мячом в кругу. Дети бросают друг другу мяч, называя вежливые слова. Назвать только слова приветствия (здравствуйте, добрый день, привет, мы рады вас видеть, рады встречи с вами); благодарности (спасибо, благодарю), просьбы (пожалуйста, будьте любезны); извинения (извините, простите, жаль, сожалею); прощания (до свидания, до встречи, спокойной ночи).

Коммуникативная игра «Волшебные цветы»

Возраст: 5 – 6 лет.

Цель: развитие умения проявлять внимание к окружающим, устанавливать доброжелательные отношения, замечать положительные качества других и выражать это словами, делать комплименты.

Игровые атрибуты: зеленая ткань или картон, вырезанные лепесточки для каждого ребенка.

Ход игры:

Педагог (показывает на лежащий на полу кусок ткани): «Это зеленая полянка. Какое у вас настроение, когда вы смотрите на эту полянку?»

Дети: «Грустное, печальное, скучное».

Педагог «Как вы думаете, чего на ней не хватает?»

Дети: «Цветов».

Педагог: «Невеселая жизнь на такой полянке. Вот так и между людьми: жизнь без уважения и внимания получается мрачной, серой и печальной. А хотели бы сейчас порадовать друг друга?» 

Дети по очереди берут по одному лепесточку, говорят комплименты любому ровеснику и выкладывают его на полянке. Добрые слова должны быть сказаны каждому ребенку.

Педагог: «Посмотрите, какие красивые цветы выросли от ваших слов на этой полянке. А сейчас какое у вас настроение?»

Дети: «Веселое, хорошее».

Воспитатель таким образом подводит к мысли, что нужно внимательней относиться друг к другу и говорить хорошие слова.

Коммуникативная игра «На мостике»

Возраст: 5 – 6 лет.

Цель: развитие умения действовать совместно и согласовывать свои действия с действиями партнера, развитие мотор­ной ловкости.

Ход игры:

Участников можно разделить на две команды. Педагог предлагает детям пройти по мостику через пропасть. Для этого на полу кладется коврик шириной 30 – 40 см (или на земле чертится «мостик»). По условию, по «мостику» должны с двух сторон на­встречу друг другу идти одновременно два человека, иначе он перевернется. Также важно не переступать черту, иначе играющий считается свалившимся в про­пасть и выбывает из игры. Вместе с ним выбывает и второй игрок (потому что, когда он остался один, мо­стик перевернулся). Пока два ребенка идут по «мости­ку», остальные за них активно «болеют».

Приступив к игре, дети должны до­говориться о темпе движения, следить за синхронностью, а при встрече на середине мостика — аккуратно поменяться местами и дойти до конца.

Коммуникативная игра «Поварята»

Возраст: 5 – 6 лет.

Цель: развитие коммуникативных навыков, чув­ства принадлежности к группе, снятие мышечных зажимов, ско­ванности.

Ход игры:

Вседети встают в круг — это «ка­стрюля» или «миска». Затем дети договариваются, что они будут «готовить» — суп, компот, салат и т. д. Каж­дый придумывает, чем он будет: картошкой, мясом, морковкой или чем-нибудь еще. Ведущий (взрос­лый или ребенок) называет названия ингредиентов. Назван­ный впрыгивает в круг, следующий компонент берет его за руку и т. д. Когда все дети окажутся снова в одном круге, игра заканчивается, можно приступить к приготовлению нового «блюда».

Ведущий может вы­полнять какие-либо действия с «продуктами»: резать, крошить, солить, поливать и т. д. Можно имитировать закипание, перемешивание.

Коммуникативная игра «Путанка в кругу»

Возраст:5 – 6 лет.

Цель: развитие коммуникативных навыков, чув­ства принадлежности к группе.

Ход игры:

Игроки встают в круг и берутся за руки. Игроки запутывают круг, не расцепляя рук, перешагивая через руки, оборачиваясь и так далее. Руки расцеплять нельзя! Когда путанка готова, в комнату приглашается водящий. Ему нужно распутать игроков обратно в круг, не расцепляя их рук.

Коммуникативная игра «Ладонь в ладонь»

Возраст: 5 – 6 лет.

Цель: полу­чение опыта взаимодействия в парах, преодоление бо­язни тактильного контакта.

Оборудование: стол, стулья и т. д.

Ход игры:

Дети становятся попарно, прижи­мая правую ладонь к левой ладони и левую ладонь к правой ладони друга. Соединенные таким образом, они должны передвигаться по комнате, обходя различ­ные препятствия: стол, стулья, «гору» (в виде кучи подушек), «реку» и т. д. Условие: ла­дони разжимать нельзя.

Вэтой игре пару могут составлять также взрослый и ребенок. Усложнить игру можно, если дать задание передвигаться прыжками, на корточ­ках и т. д.

Коммуникативная игра «Зоопарк»

Возраст:5 – 6 лет.

Цель: развитие коммуникативных способностей, умения понимать язык мимики и жестов, снятие телесных зажимов.

Ход игры:

В эту игру интереснее играть командами. Одна команда изображает разных животных, копируя их повадки, позы, походку. Вторая команда — зрите­ли — они гуляют по «зверинцу», «фотографируют» животных, хвалят их и угадывают название. Когда все животные будут угаданы, команды меняются ро­лями.

Нужно побуждать детей к тому, чтобы они передавали повадки того или иного живот­ного, а также по своему желанию наделяли его каки­ми-либо чертами характера.

Коммуникативная игра «Живая картина»

Возраст:6 – 7 лет.

Цель: развитие выразительности движений, произ­вольности, коммуникативных навыков.

Ход игры: 

Дети создают сюжетную сценку и замирают. Изменить позу они могут лишь после того, как водящий угадает название «картины».

Несмотря на то, что основная цель игры — создание «живой картины», акцент в ней де­лается на развитие умения договариваться, находить общий язык. Эта игра будет особенно полезна детям, испытывающим трудности в общении (конфликтным, агрессивным, застенчивым, замкнутым). Взрослому лучше занимать позицию наблюдателя. Его вмеша­тельство требуется только в случае ссоры детей.

Коммуникативные игры-ситуации

Возраст: 6 – 7 лет.

Цель: развитие умения вступать в разговор, обмениваться чувствами, переживаниями, эмоционально и содержательно выражать свои мысли, используя мимику и пантомимику.

Ход игры:

Детям предлагается разыграть ряд ситуаций.

1. Два мальчика поссорились. Помири их.

2. Тебе очень хочется поиграть в ту же игрушку, что и у одного из ребят твоей группы. Попроси его.

3. Ты нашёл на улице слабого котёнка. Пожалей его.

4. Ты очень обидел своего друга. Попробуй попросить у него прощения, помириться с ним.

5. Ты пришёл в новую группу. Познакомься с детьми и расскажи о себе.

6. Ты потерял свою машинку. Подойди к детям и спроси, не видели ли они ее.

7. Ты пришёл в библиотеку. Попроси интересующеюся тебя книгу у библиотекаря.

8. Ребята играют в интересную игру. Попроси, чтобы ребята тебя приняли. Что ты будешь делать, если они тебя не захотят принять?

9. Дети играют, у одного ребёнка нет игрушки. Поделись с ним.

10. Ребёнок плачет. Успокой его.

11. У тебя не получается завязать шнурок на ботинке. Попроси товарища помочь тебе.

12. К тебе пришли гости. Познакомь их с родителями, покажи свою комнату и свои игрушки.

13. Ты пришёл с прогулки проголодавшийся. Что ты скажешь маме или бабушке.

14. Дети завтракают. Витя взял кусочек хлеба, скатал из него шарик. Оглядевшись, чтобы никто не заметил, он кинул хлебный шарик и попал Феде в глаз. Федя схватился за глаз и вскрикнул. Что вы скажите о поведении Вити? Как нужно обращаться с хлебом? Можно ли сказать, что Витя пошутил?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/634924-kartoteka-kommunikativnyh-igr-s-detmi-4--7-l