Путешествие в мир домашних животных: изучаем и различаем питомцев

Конспект занятия по окружающему миру

Тема: «Путешествие в мир домашних животных»

Возраст: Средняя группа (4–5 лет)

Длительность: 20 минут

Форма: Игровое занятие-путешествие

Цель: Расширение и закрепление знаний детей о домашних животных, их внешнем виде, образе жизни, пользе для человека.

Задачи:

Образовательные:

Уточнить и расширить представления детей о домашних животных (кошка, собака, корова, лошадь, свинья, овца)

Учить различать животных по внешним признакам, называть части тела

Познакомить с тем, какую пользу приносят животные человеку

Закреплять знания о детенышах домашних животных

Обогащать словарный запас детей (конюшня, коровник, свинарник, будка, конура)

Развивающие:

Развивать познавательный интерес, наблюдательность, внимание

Развивать связную речь, умение отвечать на вопросы полными предложениями

Развивать умение устанавливать простейшие причинно-следственные связи

Воспитательные:

Воспитывать доброе, заботливое отношение к животным

Формировать навыки ухода за домашними питомцами

Воспитывать любовь к родному краю

Оборудование и материалы:

Демонстрационный материал:

Игрушки (или картинки) домашних животных: кошка, собака, корова, лошадь, свинья, овца

Картинки с изображением жилищ животных: конура, коровник, конюшня, свинарник

Картинки с изображением детенышей животных: котенок, щенок, теленок, жеребенок, поросенок, ягненок

Картинки с изображением продуктов, которые дают животные: молоко, мясо, яйца, шерсть

Аудиозапись «Голоса домашних животных»

Раздаточный материал (на каждого ребенка):

Разрезные картинки «Домашние животные» (на 4–6 частей) — по 1 штуке

Карточки «Кто чем питается?» (животное и его корм)

Маски домашних животных (для подвижной игры)

ьник 1" /

Ход занятия

1. Организационный момент (2 минуты)

Цель: Создание положительного эмоционального настроя, активизация внимания.

Дети сидят на стульчиках полукругом.

Воспитатель:
— Ребята, сегодня к нам пришли гости. Давайте поздороваемся с ними! (Дети здороваются.)
— А теперь давайте встанем в круг и покажем, какие мы дружные.

Проводится игровое приветствие:

Солнце яркое встает, (руки вверх)
К нам гостей с собой зовет!
Здравствуйте, гости дорогие! (машут руками)
Здравствуйте, ребята! (хлопают в ладоши)

Воспитатель:
— Ребята, вы любите отгадывать загадки? (Да!)
— Тогда слушайте внимательно. Отгадав загадку, вы узнаете, о ком мы сегодня будем говорить.

Мордочка усатая,
Шубка полосатая,
Часто умывается,
А с водой не знается. (Кошка)

С хозяином дружит,
Дом сторожит,
Живет под крылечком,
А хвост колечком. (Собака)

Воспитатель:
— Правильно! Это кошка и собака. Как назвать их одним словом? (Животные.)
— Где они живут: в лесу или рядом с человеком? (Рядом с человеком, дома.)
— Значит, какие это животные? (Домашние.)

Воспитатель:
— Сегодня мы с вами отправимся в путешествие на ферму, где живут домашние животные. А чтобы попасть на ферму, мы закроем глазки и скажем волшебные слова:

Раз, два, три — покружись,
На ферме очутись!

ьник 2" /

2. Основная часть (15 минут)

ьник 3" /

2.1. Беседа «Кто живет на ферме?» (3 минуты)

Цель: Актуализация знаний детей о домашних животных, их внешнем виде.

Воспитатель:
— Вот мы и на ферме! (Показывает картинку с изображением фермы.) Посмотрите, сколько здесь животных! Кого вы видите?

Дети называют животных, изображенных на картинке (или выставленных игрушек): кошка, собака, корова, лошадь, свинья, овца.

Воспитатель:
— Давайте расскажем, какие эти животные.

Воспитатель показывает картинку с животным, дети описывают его внешний вид.

Кошка: маленькая, пушистая, мягкая, есть лапки, хвост, ушки, глазки. Умеет мяукать.

Собака: у нее есть хвост, лапы, уши, нос. Умеет лаять, сторожить дом.

Корова: большая, есть рога, вымя, хвост-кисточка. Мычит: «Му-у».

Лошадь: большая, сильная, длинная грива, хвост. Ржет: «И-го-го».

Свинья: у нее есть пятачок, копытца, хвостик крючком. Хрюкает.

Овца: кудрявая, есть копытца. Блеет: «Бе-е-е».

Воспитатель:
— Молодцы! Всех животных узнали.

ьник 4" /

2.2. Игра «Угадай, кто это?» (2 минуты)

Цель: Развитие слухового внимания, умение узнавать животных по голосу.

Воспитатель:
— Ребята, животные на ферме разговаривают на своем языке. Давайте послушаем и угадаем, кто так говорит.

Воспитатель включает аудиозапись с голосами животных. Дети угадывают и называют животное.

Мяу-мяу — (кошка)

Гав-гав — (собака)

Му-му — (корова)

И-го-го — (лошадь)

Хрю-хрю — (свинья)

Бе-бе-бе — (овца)

Воспитатель:
— Молодцы, всех угадали!

ьник 5" /

2.3. Дидактическая игра «Чей детеныш?» (2 минуты)

Цель: Закрепление знаний о названиях детенышей домашних животных.

Воспитатель:
— На ферме у животных есть свои детки. Давайте поможем мамам найти своих детенышей.

Воспитатель показывает картинку взрослого животного, дети называют детеныша.

Воспитатель:
— Молодцы! Все мамы нашли своих деток.

ьник 6" /

2.4. Физминутка «Котик» (2 минуты)

Цель: Снятие двигательного напряжения, развитие координации речи и движений.

Воспитатель:
— Ребята, давайте немножко отдохнем и поиграем в котиков.

Котик лапкой умывается, (дети гладят щечки)
Видно, в гости собирается.
Вымыл носик, (трут нос)
Вымыл ротик, (трут рот)
Вымыл ухо, (трут ухо)
Вытер сухо. (трут другое ухо)
А потом сказал: «Мяу-мяу,
Я в гости к детям убегаю!» (дети бегут на месте)
А собачка: «Гав-гав-гав,
Всех котят я разогнав!» (дети убегают на стульчики)

Упражнение повторяется 2 раза.

ьник 7" /

2.5. Беседа «Как животные помогают человеку?» (2 минуты)

Цель: Формирование представлений о пользе домашних животных.

Воспитатель:
— Ребята, а вы знаете, почему человек держит рядом с собой домашних животных? Какую пользу они приносят?

Воспитатель показывает картинки, дети отвечают:

Корова: дает молоко. Из молока делают сыр, творог, сметану, йогурт.

Овца: дает шерсть. Из шерсти вяжут носки, варежки, свитера.

Курица: дает яйца, мясо.

Собака: охраняет дом, помогает человеку на охоте, служит в полиции.

Кошка: ловит мышей, согревает человека, поднимает настроение.

Лошадь: перевозит грузы, на ней ездят верхом.

Воспитатель:
— Вот сколько пользы приносят домашние животные! Человек заботится о них: кормит, поит, строит для них жилье.

ьник 8" /

2.6. Игра «Где чей дом?» (2 минуты)

Цель: Закрепление знаний о жилищах домашних животных.

Воспитатель:
— У каждого животного на ферме есть свой дом. Давайте поможем животным найти их домики.

Воспитатель показывает картинку жилища, дети называют, кто там живет.

Воспитатель:
— Молодцы! Все животные нашли свои домики.

ьник 9" /

2.7. Дидактическая игра «Кто что ест?» (2 минуты)

Цель: Закрепление знаний о питании домашних животных.

Воспитатель:
— Ребята, нашим животным пора обедать. Давайте покормим их.

Воспитатель показывает картинку с животным, дети выбирают, чем его кормить:

Кошка — молоко, рыба

Собака — мясо, косточка

Корова — трава, сено

Лошадь — овес, сено, трава

Свинья — овощи, зерно

Овца — трава, сено

Воспитатель:
— Молодцы! Все животные сыты и довольны.

ник 10" />

2.8. Собирание разрезных картинок (2 минуты)

Цель: Развитие целостного восприятия, зрительного гнозиса, мелкой моторики.

Воспитатель:
— Ребята, на ферме случилась беда — ветер разорвал фотографии животных. Давайте поможем их собрать.

Детям раздаются конверты с разрезными картинками домашних животных (на 4–6 частей).

Задание: Собрать картинку и назвать животное, которое получилось.

Воспитатель помогает детям, которые испытывают трудности.

ник 11" />

3. Заключительная часть. Итог занятия (2 минуты)

Цель: Подведение итогов, закрепление полученных знаний, рефлексия.

Воспитатель:
— Ребята, наше путешествие на ферму подошло к концу. Нам пора возвращаться в детский сад. Закроем глазки и скажем волшебные слова:

Раз, два, три — покружись,
В детском саду очутись!

Воспитатель:
— Где мы сегодня были? (На ферме.)
— Каких животных мы там видели? (Кошку, собаку, корову, лошадь, свинью, овцу.)
— Как называются эти животные? (Домашние.)
— Какую пользу они приносят человеку? (Ответы детей.)
— Как человек заботится о них? (Кормит, поит, строит домики, лечит.)

Воспитатель:
— Вам понравилось наше путешествие? (Да!)
— Что было самым интересным? (Ответы детей.)
— Что было трудным? (Ответы детей.)

Воспитатель:
— Вы сегодня все были молодцы! Домашние животные передали вам подарок — раскраски. Дома вы сможете раскрасить их и рассказать родителям о своем путешествии.

Воспитатель раздает детям раскраски с изображением домашних животных.

Ритуал прощания:

Мы ребята-молодцы,
Все мы ловкачи!
До свидания, друзья,
Всем спасибо от меня!

Дети прощаются с гостями.

ник 12" />

Дидактический материал к занятию

1. Карточки «Кто чем питается?» (для раздаточного материала)

2. Карточки «Где чей дом?» (для демонстрации)

3. Карточки «Чей детеныш?» (для демонстрации)

ник 13" />

Методические рекомендации

ник 14" />

Варианты усложнения (для детей с высоким уровнем развития)

Расширение словаря: Ввести понятия «парнокопытные», «травоядные», «хищники», «жвачные животные».

Логические задания: «Кто лишний?» (например, среди домашних животных — волк, лиса).

Составление рассказа: Предложить составить небольшой рассказ о любом домашнем животном по мнемотаблице (внешний вид, жилище, питание, польза, детеныши).

Сравнение: Сравнить двух животных (кошку и собаку, корову и лошадь) — чем похожи, чем отличаются.

ник 15" />

Связь с другими образовательными областями

ник 16" />

Дополнительный материал (стихи о домашних животных)

Кошка

У окошка на подушке
Дремлет кошка с кошкой-мушкой.
Снятся мышке-кошке сны:
Словно сыра две горы,
А еще — сметана в миске,
Сковородка с сосиской.
Сладко спит на мягкой спинке,
Как котенок на картинке.

Собака

У крыльца лохматый пес
Лег, уткнувши в лапы нос.
Тихо, мирно он вздыхает,
То ли дремлет, то ли ждет.
А быть может, он не ждет,
А за домом стережет.

Корова

Корова-мама по утрам
Дает детишкам по глотку,
Ведет их по зеленым лужкам
Пастись на мягкую травку.
Телята бегают за ней,
Мычат и бодаются,
А вечером идут домой,
С мамулей обнимаются.

ник 17" />

Данный конспект может быть использован как в рамках планового занятия по ознакомлению с окружающим миром, так и как открытое занятие для родителей или коллег. Главное условие — создание доброжелательной, игровой атмосферы, в которой каждый ребенок чувствует себя успешным.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/635015-puteshestvie-v-mir-domashnih-zhivotnyh