Конспект педагогического мероприятия для детей раннего возраста «Потешки - малышки»

Конспект педагогического мероприятия для детей раннего возраста «Потешки – малышки»

Целевые ориентиры: стремится к общению со взрослыми и сверстниками, наблюдает за их действиями и подражает им, знает названия окружающих предметов и игрушек, понимает речь взрослых, может обращаться к ним с вопросами и просьбами.

Педагогические цели: познакомить детей с потешками; вызвать желание у детей участвовать в проговаривании потешек; вызвать эмоциональный отклик и желание заботиться о кошечке, развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи; побуждать к высказываниям; обогащать словарный запас.

Реализуемые образовательные области: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Виды деятельности: игровая, двигательная, познавательно-исследовательская, коммуникативная.

Средства реализации: игрушка – кошка, фартук, косынка, дорожка, маска кошки.

Ход мероприятия.

Стук в дверь. вношу кошечку.

Кошечка: Здравствуйте, ребята. Я пришла к вам в гости.

Воспитатель: «Дети, поздоровайтесь с кошечкой, погладьте её. Какая кошечка?»

Дети: «Большая, пушистая, мягкая.»

Воспитатель: «Какие уши у кошечки?»

Дети: «Маленькие, короткие.»

Воспитатель: «Какой хвостик? Дети: Длинный.»

Воспитатель: «А это что?»

Дети: «Лапки.»

Воспитатель: «В лапках у кошечки острые коготки.»

Воспитатель ставит кошечку на дорожку. Вместе с детьми рассказывает потешку «Киска, киска…»

Воспитатель: «Давайте пройдём по дорожке к кошечке. Берёт за руку Алёшу, ведёт по дорожке и рассказывает потешку: Киска, киска, киска, брысь. (топаем вместе с ребёнком ножкой) На дорожку не садись,(пальчиком грозит)

Наш Алёша пойдёт, Через киску упадёт (присаживаясь глажу кошечку).

Берёт ещё одного ребёнка и рассказывает потешку.

Воспитатель: «Молодцы, старались рассказывать про кошечку. Ей тоже очень понравилось.»

Воспитатель: «А кошечка у нас модница. Надеваю на неё фартук и косынку и спрашиваю: «что это?»

Дети: «Фартук, косынка.»

Воспитатель: «А давайте ещё поиграем с кошечкой.» Рассказывает:

«Кисонька – мурысонька, где ты была?

Дети: «На мельнице.»

Воспитатель: «Что там делала?»

Дети: «Муку молола.»

Воспитатель: «А что из муки пекла?»

Дети: «Прянички.»

Воспитатель: «С кем прянички ела?»

Дети: «Одна.»

Воспитатель: «Не ешь одна, не ешь одна! (указательным пальчиком грозим). Ребяток угости.»

Воспитатель: «А кошечка предлагает нам поиграть в игру «Кот и мыши». А кошечка на нас посмотрит. Я буду котом. А вы – мыши. Мыши прячутся за стульчики(норки). Кот ходит по комнате и говорит: «Ищет мышек кот. Тихо мышки сидят, на кота они глядят.» (кот садится на стул и закрывает глаза спит).

Дети - мышки из норок выбегают, играют. Кот потягивается, открывает глаза,

«Мяу! Мяу!», говорит и пытается поймать мышей. Дети – мышки убегают и прячутся в норках. (игру повторить). Кошечка: «Какие вы ловкие, смелые. Все спрятались в норки. Никого кот не поймал. Вы мне понравились. Я останусь с вами играть.»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/635330-konspekt-pedagogicheskogo-meroprijatija-dlja-