Нейропсихологические игры и упражнения в работе с дошкольниками c ОНР

Нейропсихологические игры и упражнения в работе с дошкольниками.

Использование нейропсихологических игр в работе с дошкольниками с общим недоразвитием речи (ОНР) — это не просто «физминутка», а мощный инструмент для «включения» коры головного мозга через движение. У детей с ОНР часто страдают внимание, самоконтроль и зрительно-пространственное восприятие, что тормозит развитие самой речи. Развивая базовые функции (сенсомоторный уровень), мы создаем прочный фундамент для высших психических функций. Когда мозг ребенка научится эффективно управлять телом и распределять внимание, усвоение грамматических конструкций и звукопроизношения пойдет гораздо быстрее.

Вот несколько проверенных техник, которые легко вписать в занятие:

1. Растяжки и работа с тонусом

Дети с ОНР часто либо слишком зажаты, либо «расхлябаны».

«Снеговик»: Предлагаем ребенку превратиться в замерзшего снеговика (сильное напряжение всех мышц). Затем пригревает солнце, и снеговик постепенно «тает»: сначала расслабляются кисти, затем плечи, шея и, наконец, ребенок мягко опускается на пол.

2. Глазодвигательные упражнения

Развивают объем зрительного восприятия и подготавливают базу для чтения и письма.

«Следи за игрушкой»: Ребенок фиксирует голову (можно придерживать подбородок) и следит только глазами за ярким предметом, который педагог перемещает по траекториям: вправо-влево, вверх-вниз, по диагонали и к переносице («сходящееся зрение»).

3. Перекрестные (реципрокные) движения

Активизируют межполушарное взаимодействие, которое у детей с ОНР часто затруднено.

«Кулак — ребро — ладонь»: Классическая проба А.Р. Лурии. Ребенок должен последовательно выполнять движения рукой по поверхности стола. Сначала одной рукой, потом другой, затем обеими вместе.

«Ухо — нос»: Левой рукой беремся за кончик носа, правой — за левое ухо. По хлопку меняем положение рук.

4. Упражнения на развитие праксиса и гнозиса

«Повтори позу»: Логопед показывает схематичное изображение человечка в определенной позе (например, одна рука на поясе, другая поднята вверх), а ребенок должен в точности воспроизвести её. Это развивает схему тела и пространственную ориентировку.

5. Когнитивные игры с двигательным компонентом

«Стоп — Иди»: На один хлопок ребенок идет по комнате, на два — замирает в «позе дерева», на три — садится. Это тренирует функцию торможения и переключения, которые критически важны для формирования связной речи.

Цветные палочки или нейроклавесы

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/635580-nejropsihologicheskie-igry-i-uprazhnenija-v-r