Конспект занятия по нравственно-патриотическому воспитанию в младшей группе на тему «Путешествие медвежонка Миши по дорогам дружбы»

Конспект занятия по нравственно – патриотическому воспитанию в младшей группе на тему

«Путешествие медвежонка Миши по дорогам дружбы».

Конспект занятия по нравственно – патриотическому воспитанию в младшей группе на тему

«Путешествие медвежонка Миши по дорогам дружбы».

Цель:Формирование чувства принадлежности к коллективу («мы — друзья») и первичного интереса к многообразию окружающего мира.

Задачи:

Образовательная:

Познакомить детей с тем, что в нашей стране (России) живет много разных людей, которые дружат между собой.

Развивающая:

Развивать координацию движений, мелкую моторику и умение подражать звукам/движениям.

Воспитательная:

Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Материалы и оборудование:

• Мягкая игрушка «Медвежонок Миша» (высотой не менее 30–40 см) с повязанным на шее бантом-триколором (символ России).

• «Волшебный сундучок дружбы» — красиво оформленный короб с откидной крышкой, внутри которого находятся «сокровища» народов.

• Русская культура: Большой, яркий павловопосадский платок (для игры в «Прятки»).

• Татарская культура: Тюбетейка (детского размера, расшитая узорами).

• Культура Севера: Декоративный колокольчик или бубен (для ритмической игры).

• Макет «Наш общий дом» (плоскостное изображение на ватмане или фетровый коврограф в виде большого дома с множеством пустых окошек).

• Комплект карточек «Друзья» (изображения детей в стилизованных народных костюмах: сарафан, тюбетейка, меховая парка и др.). Карточки должны быть крупными, с закругленными краями, ламинированными (для безопасности и долговечности).

• Готовые формы (заготовки): Силуэты человечков, вырезанные из плотной бумаги (по количеству детей в группе).

• Клей-карандаш (на каждого ребенка).

• Влажные салфетки (для соблюдения гигиены после работы с клеем).

• Напольные маркеры «Следы» или ленты (для обозначения маршрута «Поезда Дружбы»).

• Зона «Хоровод» (мягкий ковер или игровое пространство, свободное от мебели)

Предварительная работа:

Познавательное развитие:

• Цикл бесед: «Где мы живем?» (знакомство с названием страны, города/села), «Наш флаг», «Все люди — друзья».

• Рассматривание иллюстраций и фотоальбомов: «Народы России в картинках» (внимание акцентируется на ярких деталях костюмов — узорах, шапках, сарафанах).

• Дидактические игры: «Собери Матрёшку», «Найди пару (рукавички с узорами)», «Кто в домике живет?».

• Чтение сказок народов России: Русская народная сказка «Теремок», «Заюшкина избушка» (тема гостеприимства); татарская сказка «Три дочери» (в сокращении); сказки народов Севера о животных.

• Сюжетно-ролевые игры: «Принимаем гостей», «Магазин игрушек (выбираем народную куклу)», «Путешествие на автобусе».

• Акция «Кукла в народном костюме»: Создание мини-выставки кукол в национальных одеждах (изготовленных родителями из подручных материалов).

• Фотовыставка «Моя семья — моя страна»: Сбор фотографий семейного отдыха в разных уголках России или фото в национальных элементах одежды.

• Консультация для родителей: «Как рассказать малышу 3 лет о любви к Родине».

• Создание в группе развивающей среды "Уголок Дружбы народов"

Ход занятия:

1. Организационный момент (2минуты)

Педагог входит в группу в нарядном жилете с народным орнаментом. В руках — Медвежонок Миша.

Педагог: Ребята, посмотрите, кто к нам пришел! Это Медвежонок Миша. Давайте поздороваемся с ним. Миша приехал из большого-пребольшого леса. Он долго шел по нашей стране — России. Она такая огромная, что Миша даже немного растерялся.

Миша (голосом педагога): «Здравствуйте, ребята! Я искал друзей. Мне сказали, что в этом детском саду живут самые дружные мальчики и девочки. Это правда?»

Дети: Да!

Педагог: Миша, наши ребята умеют дружить. Хочешь, мы отправимся с тобой в путешествие и покажем, как много друзей живет в нашей стране?

2. Основная часть (10-12 минут)

Игровое упражнение «Поезд Дружбы»

Педагог: Садись, Миша, на мой первый вагончик. Ребята, цепляйтесь друг за друга. Поехали!

(Звучит песня «Паровозик Бука». Дети идут змейкой, имитируя движения колес).

Педагог: Стоп! Остановка! Эта остановка называется «Красивый платок».

Игровой блок «Народные забавы»

Педагог достает из «Сундучка дружбы» павловопосадский платок.

Педагог: Посмотрите, какой узор! Это подарок от бабушек из русской деревни. Давайте поиграем!

• Игра «Прятки с платком»:

Педагог и воспитатель (или двое детей) держат платок за углы. Под музыку дети танцуют. Музыка смолкает — дети приседают, их накрывают платком. «Кто-кто под платочком сидит?».

Педагог: Молодцы! Едем дальше? По местам!

(Музыка поезда. Остановка «Звонкий колокольчик»).

Педагог: А этот колокольчик прилетел к нам с Севера, где всегда снег и ездят олени.

• Игра-имитация «Олени»:

Дети поднимают руки над головой (рога) и высоко поднимают колени под звон колокольчика. «Быстро-быстро бегут олени по тундре!».

Педагог: А теперь заглянем в сундучок еще раз. Что это? Тюбетейка! Её носят наши друзья в Татарстане. Она такая яркая, как солнышко. Давайте похлопаем ей! (Ритмическое упражнение «Хлопай-топай»).

3. Практическая часть (продуктивная) (8-10 минут)

Педагог: Ребята, Миша увидел, что нас много и мы все разные. Но чтобы нам всем было тепло, давайте построим «Дом Дружбы».

(Дети подходят к столу, где лежит ватман с контуром большого дома).

Педагог: У меня есть картинки — это ребята со всей России. Посмотрите: у кого-то меховая шапка, у кого-то красивое платье, а кто-то в тюбетейке. Давайте их всех поселим в наш общий дом.

(Дети берут ламинированные картинки на липучках или самоклеящейся основе и размещают их в «окнах» дома).

Педагог: Посмотрите, какой веселый дом! Всем места хватило?

Дети: Да!

4. Заключительная часть (2-3 минуты)

Педагог: Миша, посмотри, как много у тебя теперь друзей! Ребята, вам понравилось играть?

Миша: «Спасибо вам! Теперь я знаю, что Россия — это когда мы все вместе, как в этом домике. Я побегу расскажу об этом своим лесным друзьям!».

(Миша «раздает» детям маленькие наклейки-солнышки).

Педагог: Давайте на прощание обнимем друг друга. Мы — друзья!

Рефлексия:

• Что нового узнали дети?

• Какие эмоции вызвала тема занятия?

• Какие вопросы остались у детей?

Анализ и самоанализ:

• Достигнуты ли цели и задачи занятия?

• Насколько эффективно были использованы материалы и оборудование?

• Какова была активность детей?

• Какие коррективы необходимо внести в будущем?

Ожидаемые результаты:

1. Для детей (образовательные результаты)

• Сформировано первичное чувство принадлежности к группе как к «маленькой семье».

• Ребенок узнает и называет свою страну (Россия) и её государственные символы на элементарном уровне (флаг-триколор).

• Проявляет познавательный интерес к необычным предметам (тюбетейка, колокольчик, матрешка) и действиям с ними.

• Узнает на картинках образы детей в разных народных костюмах, понимает, что «мы все разные, но мы вместе».

2. Для родителей (результаты взаимодействия):

• Повышение уровня вовлеченности родителей в образовательный процесс через участие в акциях (выставка кукол, фотоколлажи).

• Формирование осознанной позиции родителей в вопросах патриотического воспитания детей с раннего возраста (в рамках «Года единства — 2026»).

• Укрепление детско-родительских отношений в ходе совместного выполнения творческих заданий («традиции нашей семьи»).

3. Для педагога и образовательной среды:

• Обогащение развивающей предметно-пространственной среды группы материалами по теме народного единства (картотеки игр, демонстрационный альбом, «Сундучок дружбы»).

• Систематизация методических приемов работы с младшими дошкольниками по гражданско-патриотическому воспитанию в соответствии с ФОП ДО.

• Создание условий для преемственности между семейным и общественным воспитанием в вопросах формирования духовных ценностей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/635622-konspekt-zanjatija-po-nravstvenno--patriotic