Технологическая карта урока английского языка в 5 классе «My collection»

Этап урока (время)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Организационный момент. Мотивация

(2 мин)

Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку, создает эмоциональный настрой:

-Good morning, children! How are you today? What date is it today?

Отвечают на приветствие: Goodmorning,teacher! I’mfine, thankyou. Отвечают на вопросы о дате и настроении.

Личностные: формирование мотивации к учебной деятельности

2. Целеполагание

(3 мин)

Предлагает посмотреть на стр. 40 учебника и картинки на доске, задает наводящие вопросы: What are we going to talk about today? Подводит к формулировке темы и целей урока

Рассматривают иллюстрации, определяют тему «My collection». Формулируют цели: выучить числительные, научиться рассказывать о коллекциях, читать и слушать текст

Регулятивные: целеполагание, планирование

Познавательные: осознанное построение речевого высказывания

3. Актуализация знаний. Фонетическая разминка (5 мин)

Организует повторение числительных 1–20:

-Let’s remember the numbers. Count from 1 to 20. Проводит фонетическую отработку произношения

Считают хором и индивидуально. Повторяют за учителем произношение числительных.

Регулятивные: развитие учебного сотрудничества

Познавательные: воспроизведение ранее изученного

4. Введение нового материала. Числительные 20–100 (5 мин)

Упр. 1, стр. 40: включает аудиозапись, демонстрирует образование десятков (суффикс -ty) и их отличие от числительных 13–19 (суффикс -teen). Listen and repeat

Слушают аудиозапись, повторяют числительные хором и индивидуально. Сравнивают суффиксы -teen и -ty, формулируют правило образования десятков. Записывают новые числительные в тетрадь.

Познавательные: анализ, сравнение, формулирование вывода

Регулятивные: принятие учебной цели

5. Закрепление лексики. Аудирование

(4 мин)

Упр. 2, стр. 40: предлагает прослушать запись и отметить галочкой услышанное число. Организует взаимопроверку по ключу на слайде

Слушают аудиозапись, выполняют задание. Обмениваются тетрадями, проверяют друг друга по образцу, ставят оценки.

Регулятивные: взаимоконтроль и коррекция

Коммуникативные: сотрудничество при проверке

6. Развитие диалогической речи (5 мин)

Упр. 3, стр. 40: организует работу в парах по образцу. Предлагает составить и разыграть диалоги-расспросы о возрасте и стране людей на картинках

Работают в парах. Составляют диалоги по образцу: A: How old are Miguel and Marta? B: They’re sixty. A: Where are they from? B: They’re from Spain.Презентуют диалоги классу.

Коммуникативные: умение вести диалог-расспрос, взаимодействие в парах

Познавательные: использование речевых образцов

7. Динамическая пауза (2 мин)

Проводит физкультминутку для снятия напряжения: Stand up! Hands up! Hands down! Turn around! Sit down!

Выполняют движения под музыку или команды учителя, повторяя глаголы действия.

Регулятивные: смена видов деятельности, здоровьесбережение

8. Работа с текстом. Развитие навыков чтения (7 мин)

Упр. 4, стр. 40: организует работу с текстом. Предлагает прочитать заголовок, предположить содержание. Включает аудиозапись для прослушивания текста. Организует чтение по цепочке и ответы на вопросы

Прогнозируют содержание по заголовку. Слушают текст в записи, затем читают вслух по цепочке. Отвечаютнавопросы: What is Tom’s collection? How old is Tom? Where is he from?

Познавательные: прогнозирование, поисковое чтение, извлечение информации

Регулятивные: осмысленное чтение

9. Развитие навыков письменной речи (4 мин)

Упр. 5, стр. 40: предлагает дополнить предложения информацией из текста. Организует самопроверку по ключу

Выполняют задание индивидуально в тетрадях, вставляя пропущенные слова (eleven, London, sixty-eight). Сверяют ответы с образцом на доске.

Регулятивные: самоконтроль

Познавательные: применение информации из текста

11. Домашнее задание (1 мин)

Объясняет домашнее задание: рабочая тетрадь, стр. 25, упр. 1–2 (или упр. 8, стр. 40 – написать рассказ о своей коллекции)

Записывают домашнее задание в дневник, задают уточняющие вопросы.

Регулятивные: планирование самостоятельной работы

12. Рефлексия. Итог урока (2 мин)

Подводититог:

-What have you learned today? What new words do you know? Предлагает оценить свою работу с помощью смайликов или сигнальных карточек

-Thank you for your work. The lesson is over. Goodbye!

Отвечают на вопросы учителя, делают выводы. Оценивают свою деятельность на уроке (понял / не понял, было интересно / трудно).

-Goodbye!

Регулятивные: самооценка, рефлексия

Познавательные: формулирование выводов