- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Программа кружка «Умелые пальчики - умная речь»
9
0
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад "Совенок"
«Умелые пальчики –
умная речь»
Рабочая программа
дополнительного образования
для детей 3-7 лет.
Воспитатель: Малофеева Ирина Александровна
I. Пояснительная записка
1. Введение
Программа кружка «Умелые пальчики — умная речь» разработана для детей дошкольного возраста и направлена на комплексное развитие мелкой моторики рук как важнейшего фактора формирования речи. Программа составлена с учетом возрастных, психофизиологических особенностей детей дошкольного возраста и ориентирована на гармоничное развитие личности ребенка через игровые формы деятельности. Известно, что уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук (исследования В.М. Бехтерева, М.М. Кольцовой). Систематические упражнения по тренировке пальцев являются мощным средством повышения работоспособности коры головного мозга, стимулируют речевые зоны, подготавливают руку к письму, а также снимают эмоциональное напряжение.
Данная программа направлена на комплексное развитие:
моторики,
речи,
внимания,
мышления,
творческих способностей.
2. Актуальность
В современном мире, где наблюдается тенденция к снижению речевой активности детей и преобладанию «клипового» мышления, развитие мелкой моторики становится не просто желательным, а необходимым элементом коррекции и профилактики речевых нарушений. Дети 3–7 лет нуждаются в систематической тренировке пальцев рук, которая не только стимулирует речь, но и развивает усидчивость, пространственное мышление и творческие способности.
Я считаю, что кружок «Умелые пальчики» влияет на развитие:
речевой активности и артикуляционного аппарата, мыслительных процессов (анализ, синтез, сравнение), сенсорного восприятия (форма, цвет, величина), эмоционально-волевой сферы, а также является фундаментом для успешного овладения навыками письма в школе.
Актуальность программы обусловлена:
увеличением числа детей с речевыми нарушениями;
снижением уровня развития мелкой моторики из-за цифровизации среды;
необходимостью ранней профилактики речевых трудностей;
запросом родителей на развитие речи детей в игровой форме.
Развитие мелкой моторики способствует:
улучшению звукопроизношения;
расширению словарного запаса;
развитию связной речи;
подготовке руки к письму.
3. Цель программы
Создание условий для развития мелкой моторики рук и активной речи детей дошкольного возраста через систему игровых упражнений, продуктивную деятельность и элементы творчества.
4.Задачи программы
Обучающие:
· Формировать навыки выполнения различных движений пальцами и кистями рук (сжимание, разжимание, щипковый захват, поочередное сгибание и т.д.).
· Обучать приемам работы с различными материалами (бумага, пластилин, тесто, крупы, природный материал, ножницы).
· Обогащать и активизировать словарный запас детей через речевое сопровождение упражнений.
· Формировать правильное речевое дыхание, артикуляционные уклады.
Развивающие:
· Развивать координацию движений рук, глазомер, точность и плавность движений.
· Развивать познавательные процессы: зрительное и слуховое внимание, память, наглядно-действенное и наглядно-образное мышление.
· Развивать связную речь, умение составлять рассказы, пересказывать, описывать выполненные поделки.
· Развивать творческое воображение, конструктивные способности.
Воспитательные:
· Воспитывать усидчивость, терпение, умение доводить начатое дело до конца.
· Формировать навыки сотрудничества, доброжелательного отношения к сверстникам в совместной деятельности.
· Воспитывать интерес к творчеству, желание создавать красивые поделки своими руками.
· Формировать навыки самообслуживания и самостоятельности.
5. Используемые технологии
В ходе занятий применяются современные образовательные технологии:
· Здоровьесберегающие технологии: динамические паузы, пальчиковая гимнастика, самомассаж кистей рук, смена видов деятельности, соблюдение СанПиН.
· Игровые технологии: использование сюрпризных моментов, дидактических игр, игровых персонажей.
· Технологии развивающего обучения: создание проблемных ситуаций, задания на поиск решений, развитие творческих способностей.
· Технологии продуктивной деятельности: рисование нетрадиционными способами, лепка, аппликация, конструирование из мелких деталей.
· Информационно-коммуникационные технологии: использование аудиозаписей, презентаций, интерактивной доски.
6. Организация работы
Программа рассчитана на 1 учебный год (36 недель). Занятия проводятся 1 раз в неделю во второй половине дня.
Структура занятия:
Организационный момент
Пальчиковая гимнастика
Основная деятельность
Речевые упражнения
Итог занятия
Продолжительность:
3-4 года: 15-20 минут.
5-6 лет: 20-25 минут.
6-7 лет: 25-30 минут.
Форма организации – подгрупповая (5–10 человек) или индивидуальная.
7. Этапы работы
1 этап - диагностический
выявление уровня развития моторики и речи;
наблюдение за детьми.
2 этап - основной (октябрь – апрель):
проведение систематических занятий;
развитие моторики через упражнения и игры;
активизация речи.
3 этап - итоговый (май):
анализ результатов;
диагностика;
подведение итогов.
8. Методы и приемы работы
Используются следующие методы:
Словесные:
объяснение;
беседа;
чтение стихов и потешек.
Наглядные:
показ упражнений;
использование иллюстраций;
демонстрация образов.
Практические:
пальчиковая гимнастика;
лепка;
рисование;
конструирование.
Игровые:
дидактические игры;
сюжетно-ролевые игры;
пальчиковые игры.
9. Средства обучения
картотеки пальчиковых игр;
массажные мячики;
шнуровки;
мозаика;
конструкторы;
пластилин;
краски, карандаши;
сенсорные коробки;
природный материал;
дидактические пособия.
10. Способы проверки знаний и умений
Контроль осуществляется в форме:
наблюдения;
диагностики;
выполнения практических заданий;
участия в играх;
анализа речевой активности.
Формы оценки:
стартовая диагностика;
текущий контроль;
итоговая диагностика.
11. Планируемые результаты
Дети будут знать и уметь:
3–4 года:
· Знать простые пальчиковые игры, уметь выполнять движения по показу.
· Уметь разминать пластилин, раскатывать прямыми и круговыми движениями, сплющивать.
· Уметь рисовать вертикальные и горизонтальные линии, округлые формы (карандашом, кистью, пальчиком).
· Уметь наклеивать готовые формы на бумагу.
· Уметь захватывать мелкие предметы щепотью, перекладывать их.
5–6 лет:
· Знать несколько пальчиковых игр с речевым сопровождением, выполнять их самостоятельно.
· Уметь работать с ножницами (резать по прямой, по диагонали, вырезать круги и квадраты).
· Уметь лепить конструктивным и пластическим способом, использовать стеки.
· Уметь обводить трафареты, штриховать в разных направлениях.
· Уметь ориентироваться на листе бумаги, выполнять графические диктанты (простые).
· Уметь составлять короткий рассказ по выполненной поделке.
6–7 лет:
· Владеть разнообразными пальчиковыми играми, кинезиологическими упражнениями.
· Уметь работать с различными материалами (бумага, ткань, бросовый материал, крупы), создавая сложные поделки.
· Уверенно владеть ножницами, вырезать по контуру, выполнять симметричное вырезание.
· Уметь писать графические элементы букв, печатные буквы, выполнять штриховку разного типа.
· Уметь составлять развернутый рассказ-описание поделки, пересказывать знакомые сказки.
· Иметь сформированную графическую готовность к письму (правильный захват ручки, координация).
12. Диагностикауровня развития
Для отслеживания результатов используется метод педагогического наблюдения и выполнения диагностических заданий. Диагностика проводится два раза в год: в сентябре (входная) и в мае (итоговая).
Критерии оценки (по возрастам):
Компонент | 3–4 года | 5–6 лет | 6–7 лет |
Мелкая моторика | Умеет сжимать/разжимать кулачок, выполняет «Ладушки», захватывает мелкие предметы щепотью. | Уверенно застегивает пуговицы, режет ножницами по прямой, выполняет графические диктанты. | Владеет ножницами, ровно штрихует, пишет печатные буквы, бисероплетение. |
Графические навыки | Проводит линии (ровные, волнистые) с помощью взрослого, раскрашивает не выходя за контур (неточно). | Проводит линии без отрыва, штрихует в разных направлениях, копирует фигуры. | Точно копирует сложные элементы, владеет навыком ориентировки в клетке. |
Речевое сопровождение | Сопровождает действие речью (звукоподражание), повторяет слова пальчиковых игр. | Активно комментирует свои действия, использует сложные предложения. | Составляет рассказ-описание поделки, свободно общается, чисто произносит звуки. |
Уровни развития:
· Высокий: Задания выполняются самостоятельно, движения точные, речь чистая и активная.
· Средний: Задания выполняются с небольшой помощью педагога, допускаются неточности, речь фразовая.
· Низкий: Требуется постоянная помощь, движения хаотичные, речь пассивная или нарушена.
II. Перспективное планирование по возрастным группам
3–4 года
Неделя | Тема занятия | Содержание деятельности |
Сентябрь | Диагностика и адаптация | |
1 | «Знакомство с пальчиками» | Пальчиковая игра «Семья», игра «Сорока-ворона», массаж шишками. |
2 | «Веселые прищепки» | Игра «Сделай лучики солнышку», «Дождик для тучки» (прикрепление прищепок). |
3 | «Путешествие по столу» | Игры с крупой: «Найди игрушку», пересыпание из ладошки в ладошку. |
4 | «Шнуровка-веселушка» | Знакомство со шнуровкой: продевание шнурка в крупные отверстия. |
Октябрь | ||
5 | «Овощи и фрукты» | Лепка из соленого теста: «Яблочки», «Морковки». Рисование пальчиками «Виноград». |
6 | «Мы — художники» | Рисование на манке (рассыпанной на подносе): «Дорожки», «Солнышко». |
7 | «Зверята» | Пальчиковые игры: «Зайка», «Коза рогатая». Обводка ладошек. |
8 | «Волшебные палочки» | Выкладывание геометрических фигур из счетных палочек (квадрат, треугольник). |
Ноябрь | ||
9 | «Дождик и листопад» | Разрывание бумаги (мелкая мозаика): «Дождик капает», «Листопад». |
10 | «Мамин праздник» | Нанизывание крупных бусин на шнурок (изготовление бус в подарок). |
11 | «Покормим птичек» | Сортировка семян (фасоль, горох) по баночкам. Игра пальчиками «Птички клюют». |
12 | «Снежок» | Скатывание салфеток в шарики («снежки»). Пальчиковая игра «Мы во двор пошли гулять». |
Декабрь | ||
13 | «Елочка» | Рисование пальчиками: огоньки на елке. Наклеивание готовых форм (шариков). |
14 | «Зимние забавы» | «Лыжи для лыжника». Наматывание ниток на картон |
15 | «Снеговик» | Лепка из пластилина: скатывание шаров разного размера. |
16 | «Новогодний подарок» | Изготовление открытки: аппликация из готовых геометрических форм. |
Январь | Каникулы / Игровая деятельность | |
17 | «Зимняя сказка» | Коллективная работа: рисование ватными палочками снежинок. |
18 | «Волшебные резинки» | Перебирание резинок, надевание на пальцы. Игра «Колечки». |
19 | «Транспорт» | Застегивание и расстегивание пуговиц на тренажерах (машины, облака). |
20 | «Мой дом» | Строительство из крупного конструктора (соединение деталей). |
Февраль | ||
21 | «Веселые змейки» | Плетение косичек из шнурков, шнуровка в дырочки по спирали. |
22 | «Утюжок» | Самомассаж ладоней карандашами (катание между ладонями). |
23 | «Подарок папе» | Рисование кругов фломастерами: «Колеса для машины». |
24 | «Мозаика» | Выкладывание узора по образцу из крупной мозаики. |
Март | ||
25 | «Цветы для мамы» | Аппликация из салфеток (скатывание комочков для серединки цветка). |
26 | «Ручеек» | Игры с водой: переливание из стаканчика в стаканчик. |
27 | «Кукольный театр» | Пальчиковые игры с надеванием кукол на пальцы. |
28 | «Капитошка» | Игры с воздушными шарами, наполненными мукой/солью (развитие тактильных ощущений). |
Апрель | ||
29 | «Весна» | Обрывание бумаги по контуру (тучка, лужа). |
30 | «Насекомые» | Игра «Сороконожка» (шагание пальчиками по столу). Лепка гусеницы из пластилина. |
31 | «Волшебные ножницы» | Знакомство с ножницами: режем полоски на кусочки (соломка для бычка). |
32 | «Что в мешочке?» | Тактильные игры: узнавание игрушки на ощупь (мешочек с мелкими игрушками). |
Май | Итоговая диагностика | |
33 | «Повторялки» | Закрепление навыков шнуровки и работы с прищепками. |
34 | «Бабочка» | Рисование симметричных узоров (ладошками). |
35 | «Веселый карандаш» | Игры с карандашами: «Качели», «Косичка». |
36 | «Здравствуй, лето!» | Свободное творчество (лепка/рисование/мозаика) на тему «Лето». |
5-6 лет
Месяц | Тема занятия | Содержание деятельности |
Сентябрь 1 | «В гостях у Карандаша» | Пальчиковые игры, рисование по трафаретам (обводка простых форм). |
2 | «Веселые прятки» | Игры с крупой: поиск предметов, рисование на манке (усложнение: рисование по точкам). |
3 | «Волшебные ножницы» | Упражнения с ножницами: режем по прямым линиям (бахрома для травы). |
4 | «Книжки-малышки» | Массаж пальцев, выкладывание букв из палочек (О, С, П). |
Октябрь 5 | «Осенний листопад» | Рисование ватными палочками, штриховка листьев в разных направлениях. |
6 | «Урожай» | Лепка овощей и фруктов с проработкой деталей стекой. |
7 | «Мои друзья» | Пальчиковый театр по сказке «Теремок». Работа с тенью рук. |
8 | «Ткани и нити» | Наматывание клубков, плетение ковриков из полосок бумаги. |
Ноябрь 9 | «Домашние животные» | Обводка по контуру, штриховка (прямые и волнистые линии). |
10 | «Золотые ручки» | Бисерография: нанизывание мелких бусин на леску (бусы, браслеты). |
11 | «Веселый конструктор» | Игры с палочками Кюизенера, выкладывание сложных фигур (дом, елка). |
12 | «Зимняя одежда» | Застегивание пуговиц, молний, кнопок на специальных рамках, завязывание бантов. |
Декабрь 13 | «Снежинка» | Симметричное вырезание снежинок (сложный узор). |
14 | «Дед Мороз» | Рисование бороды (нарезанные ниточки на клей). |
15 | «Елочные игрушки» | Объемная аппликация из полосок бумаги. |
16 | «Новогодний серпантин» | Графические упражнения: обводка волнистых линий, спиралей. |
Январь 17 | «Зимние узоры» | Ниткография (выкладывание узора из нарезанных ниток на бархатную бумагу). |
18 | «Снеговики» | Отщипывание пластилина от большого куска, размазывание по контуру (пластилинография). |
19 | «Мастерская форм» | Складывание бумаги (оригами): стаканчик, лодочка. |
20 | «Тактильные дощечки» | Игры с дощечками разной фактуры (гладкая, шершавая, ребристая). |
Февраль 21 | «Военная техника» | Графический диктант (клетка 0.5 см): «Танк», «Самолет» (по клеточкам под диктовку). |
22 | «Подарок для папы» | Работа с нитками: вышивка на картоне (шов «вперед иголку»). |
23 | «Корзина с цветами» | Плетение из бумаги (полоски). |
24 | «Вкусное печенье» | Лепка из соленого теста с использованием формочек и фактурных отпечатков. |
Март 25 | «Весенние цветы» | Оригами «Тюльпан», работа со схемой. |
26 | «Мамины помощницы» | Игры с бельевыми прищепками (развешивание кукольного белья). |
27 | «Акварель и соль» | Рисование акварелью, посыпание солью на мокрую краску (тактильные ощущения). |
28 | «Дорисуй картинку» | Задания на развитие зрительно-моторной координации (симметричное рисование). |
Апрель 29 | «Космос» | Мозаика из кусочков бумаги (обрывная аппликация). |
30 | «Веселые человечки» | Пальчиковая гимнастика с музыкальным сопровождением, игры с резинками на пальцах. |
31 | «Подводный мир» | Рисование воском и акварелью (рыбки), штриховка в разных направлениях. |
32 | «Бибабо» | Работа с куклами-перчатками, развитие подвижности каждого пальца. |
Май 33 | «Повторение» | Выполнение тестовых заданий (шнуровка, вырезание, штриховка). |
34 | «Фокусы» | Игры с магнитами (рыбалка), игры с пипеткой и водой (капельки). |
35 | «Выставка» | Оформление коллективной работы «Летняя фантазия» (коллаж). |
36 | «До свидания, кружок» | Итоговое занятие-игра: соревнования на скорость и ловкость пальцев. |
6–7 лет
Неделя | Тема занятия | Содержание деятельности |
Сентябрь 1 | «Диагностика» | Тесты: графический диктант, вырезание круга, обводка, штриховка. |
2 | «Графические секреты» | Штриховка (параллельная, волнистая, перекрестная). Правильный захват ручки. |
3 | «Волшебные узелки» | Знакомство с вязанием крючком: завязывание простых узлов, плетение цепочки. |
4 | «Мир фантазий» | Вышивание по картону. |
Октябрь 5 | «Осенний этюд» | Сухая аппликация из листьев и семян (клен, тыква). |
6 | «Моя буква» | Выкладывание букв из веревочки (ниткография) и лепка букв из пластилина. |
7 | «Сложная штриховка» | Штриховка с соблюдением интервала и силы нажима. Рисование по клеткам. |
8 | «Куклы-обереги» | Изготовление куклы-скрутки из лоскутков ткани (без иглы). |
Ноябрь 9 | «Зоопарк» | Оригами (базовые формы: треугольник, блинчик) – складывание фигурок животных. |
10 | «Библиотека игр» | Пальчиковые игры с карандашом |
11 | «Подарок для мамы» | Вышивка на мешковине (простые цветы). |
12 | «Графический диктант» | Сложные диктанты (по клеткам) «Дракон», «Корабль». |
Декабрь 13 | «Зимнее кружево» | Вырезание сложных симметричных фигур (снежинки, елочки). |
14 | «Новогодний сувенир» | Работа с бисером и проволокой (елочные игрушки, снежинки). |
15 | «Секрет письма» | Письмо печатных букв в широкую линейку. |
16 | «Снегири» | Пластилинография на крышке (обратная аппликация). |
Январь 17 | «Кожаные мячики» | Лепка из глины (изготовление мелких игрушек, роспись). |
18 | «Спичечный коробок» | Конструирование из спичек (без клея) – колодец, стул. |
19 | «Карта сокровищ» | Рисование карты с элементами старения бумаги, работа с лабиринтами. |
20 | «Теневой театр» | Пальчиковая гимнастика, показ теней рук (птица, волк, заяц). |
Февраль 21 | «День защитника» | Бисероплетение «Самолет». |
22 | «Мастерская» | Работа с шуруповертом (конструктор: закручивание гаек). |
23 | «Каллиграфия» | Написание элементов букв в прописях для дошкольников (крючки, овалы). |
24 | «Ажурное вырезание» | Вырезание сложных форм из бумаги, сложенной гармошкой (хоровод). |
Март 25 | «Весенний букет» | Квиллинг (скручивание полосок бумаги в роллы): цветы. |
26 | «Мамины глаза» | Рисование портрета (прорисовка мелких деталей: ресницы, зрачки). |
27 | «Ниткография» | Рисование нитью и красками. |
28 | «Тактильная память» | Игра «Волшебный мешочек» с геометрическими фигурами и цифрами. |
Апрель 29 | «Космическая ракета» | Сложная аппликация из геометрических фигур с элементами симметрии. |
30 | «Пипетка и вода» | Эксперименты: цветовое смешивание с помощью пипетки (развитие пинцетного захвата). |
31 | «Плетение фенечек» | Плетение из мулине (узелковое плетение). |
32 | «Веселый счет» | Работа со счетными палочками: решение примеров, выкладывание цифр. |
Май 33 | «Прописи» | Комплексная работа в прописях (обводка, штриховка, письмо). |
34 | «Итоговая диагностика» | Тестирование скорости и качества выполнения графических заданий. |
35 | «Выставка достижений» | Оформление портфолио кружка, открытое занятие для родителей. |
36 | «Школьная пора» | Свободная игровая деятельность: шахматы, шашки, игры на логику. |
III. Список литературы
1. Безруких М.М. «Тренируем пальчики». – М.: Дрофа, 2018.
2. Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л. «Развиваем руки – чтоб учиться и писать, и красиво рисовать». – Ярославль: Академия развития, 1998.
3. Ермакова И.А. «Развиваем мелкую моторику у малышей». — СПб.: Литера, 2018.
4. Кольцова М.М. «Ребенок учится говорить» – М., 2006.
5. Лыкова И.А. «Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2–7 лет “Цветные ладошки”».— М.: Карапуз-Дидактика, 2019.
6. Мурыгина Н.В., Вешнякова Л.В. «Комплекс упражнений для развития у детей межполушарных связей» - СПб.: Детство-Пресс, 2022.
7. Нищева Н.В. «Картотека подвижных игр, упражнений, пальчиковой гимнастики» – СПб.: Детство-Пресс, 2018.
8. Светлова И. «Развиваем мелкую моторику и координацию движений рук». – М.: Эксмо, 2015.
9. Соколова С.В. «Оригами для старших дошкольников». — М.: Просвещение, 2016.
10. Ткаченко Т.А. «Мелкая моторика. Гимнастика для пальчиков». – М.: Эксмо, 2013.
11. Шевелев К.В. «Графические диктанты. Рабочая тетрадь для детей 5–7 лет». — М.: Ювента, 2022.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/635836-programma-kruzhka-umelye-palchikiumnaja-rech
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Активные методы обучения в дополнительном образовании (экология и краеведение)»
- «Содержание деятельности педагога-организатора в организациях дополнительного образования детей»
- «Изобразительное искусство: содержание и методика преподавания ИЗО по ФГОС»
- «Современные технологии и методы обучения в преподавании кубановедения»
- «Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования: структура и содержание»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя истории и обществознания»
- Менеджмент социальной работы и управление организацией социального обслуживания
- Управленческая деятельность в системе социального обслуживания
- Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательной организации
- Управление в социальной сфере: обеспечение эффективной деятельности организации социального обслуживания
- Теория и методика преподавания математики в образовательных организациях
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.