- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Проект «Сюрприз для малышей»
10
0
Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение
Детский сад «Егорка»
Проект
Информационно-творческий, практико-ориентированный.
«Сюрприз для малышей»
Воспитатель:
Дырдина Елена Викторовна
Малофеева Ирина Александровна
Новосибирск 2022-2023г.г.
Проект «Сюрприз для малышей»
Разработали: Дырдина Елена Викторовна, Малофеева Ирина Александровна.
Вид проекта: Информационно-творческий; практико-ориентированный; групповой; долгосрочный.
Продолжительность:7 месяца
Сроки проведения: сентябрь 2022 - май 2023 год
Участники: воспитатели, дети, родители.
Возраст детей: 2-3года
Актуальность
Адаптация к детскому саду, новой обстановке и новому распорядку жизни ребенка – это сложный период для детей. Чтобы, процесс адаптации ребенка к детскому саду прошел успешно и безболезненно, очень важна педагогическая поддержка ребенка в этот период. Поэтому реализация данного проекта, связанного с созданием условий для успешной адаптации ребенка к условиям детского сада является весьма актуальной.
Проблема адаптации - не все дети сразу принимают незнакомых людей, новую обстановку и уже на следующий день отказываться идти в детский сад, капризничают. Видя детские слезы, родители начинают огорчаться. Что бы самочувствие ребенка, его эмоциональное состояние было благополучным в дошкольном учреждении, был и разработан данный проект «Сюрприз для малышей!».
Цель:Создать благоприятную атмосферу в группе детского сада для успешной адаптации детей к детскому саду, с учетом психологических и возрастных особенностей развития детей 2-3 лет через организацию тематических игровых недель.
Задачи:
помочь детям раннего возраста преодолеть стрессовые состояния в период адаптации к детскому саду;
развивать навыки взаимодействия детей друг с другом с учетом возрастных и индивидуальных особенностей каждого ребёнка;
развивать игровые навыки, навыки произвольного поведения;·
обеспечить понимание детьми смысла выполнения режимных процессов;
воспитывать культурно-гигиенические навыки;
оказать помощь детям в осознании себя как члена детского коллектива и в освоении разных социальных ролей;
Реализация проекта:
1 этап- подготовительный: сентябрь 2022 года. Подбор методической литературы, игр. Разработка проекта. Разработка плана по взаимодействию с родителями.
2 этап – основной: продолжительность проекта октябрь 2022г.-май 2023г.. 7 месяцев. Реализация проекта.
3 этап – заключительный: май 2023г.
Итоговое мероприятия проекта: Выставка «Моя любимая игрушка» совместная работа детей и родителей.
Ожидаемые результаты:
Успешная адаптация детей и родителей к условиям ДОУ, дети с большим удовольствием посещаю детский сад.
Повышение психолого-педагогической компетенции родителей в вопросах воспитания, обучения и развития детей раннего возраста в период адаптации.
Становление партнерских отношений между всеми участниками проекта.
Методы и приемы по реализации проекта:
Основная задача игр с детьми в период адаптации – это наладить доверительные отношения с каждым ребенком, вызвать у детей положительные эмоции, положительное отношения к детскому саду.
Сюрпризный момент-игрушка: как средство адаптации детей к детскому саду, решает следующие задачи:
Создаёт ситуацию новизны, в которой нуждается ребенок дошкольного возраста;
Вызывает у детей бурю эмоции, дети оживляются, их деятельность активизируется;
Помогает преодолеть стрессовое состояние ребенка, вызывает желание с удовольствием идти в сад, чтобы увидеть нового гостя.
Пальчиковая гимнастика как средство адаптации детей к детскому саду, решает следующие задачи:
Формирование эмоционального, доброжелательного и доверительного контакта между детьми и воспитателем;
Тактильные восприятия, самомассаж способствуют регуляции процессов возбуждения, снижения уровня тревожности ребенка.
Игра (дидактические, подвижные, сюжетные, игры забавы, игры со строительным материалом, настольные, игры с предметами и игрушками, музыкальные игры ) как средство адаптации детей к детскому саду, решает следующие задачи:
Формирование добровольческого участия детей в игре (взрослый должен стать непосредственным участником игры);
Установление открытых, доверительных отношений между воспитателем и детьми,
Знакомство с группой и игровыми зонами;
Музыкальные игры помогают преодолеть стрессовое состояние ребенка и зарядится положительными эмоциями;
Воспитывать дружеские взаимоотношения детей, приучать играть, не мешая друг другу;
Чтение художественной литературы, потешек, сказок, стихотворений как средство адаптации детей к детскому саду, решает следующие задачи:
Формировать положительного отношения к режимным моментам;
Обогащает словарный запас детей;
Потешки помогают малышу настроиться на нужный лад и сделать в игровой форме то, что необходимо(например умыться). Также потешкой можно одобрить, утешить и развеселить ребенка.
Фольклор оказывает психофизическое воздействие на ребенка: вызывает радостные эмоции, координирует движения малыша, учит преодолевать страх.
Произведения устного народного творчества способствуют: сближению детей между собой, доверительного контакта между детьми и воспитателем;
Рисование, лепка, конструирование как средство адаптации детей к детскому саду, решает следующие задачи:
Способствует снятию тревожности, напряжения, ребенок успокаивается, вместе с осязанием приходит принятие ощущения, положительные эмоции;
Развивает творческие способности дитей;
Развивает умственную и физическую активность, овладением определенным трудовым действиям и умениям;
Знакомство и закрепления основных цветов, техникой безопасности в работе с карандашами, кистью, красками, пластилином.
Формировать интерес к рисованию, лепки и аппликации.
Колыбельные песни и музыкальные зарядки как средство адаптации детей к детскому саду, решает следующие задачи:
Обеспечивают снижения эмоционального дискомфорта в период адаптации ребенка к детскому саду.(расслабляют, успокаиваю, передают настроение песни)
Месяц | Тема | Методы и приемы | Работа с родителями | ||
Сентябрь | Разработка проекта | Работы с детьми 1. Подбор различных игр (подвижных, дидактических, сюжетно-ролевых и т.д.). 2.Подбор материалов для художественного творчества ( лепка, рисование.). 3. Подбор различных видов театров. 4. Подбор художественной литературы. 5. Индивидуальная работа. 6. Подбор музыкальных зарядок, пальчиковых гимнастик. 7. Подбор песен для прослушивания. 8. Продуктивная деятельность. 9. Подбор информации для родителей. | Работа с родителями: 1. Индивидуальные беседы. 2. Консультации. 3. Рекомендации. 4.Памятки. 5. Родительские собрания (онлайн). | ||
Октябрь 1 нед. | Гость «Белочка» | Беседа: «Кто пришёл?» Рассказ-импровизация: «Как белочка к зиме готовится» П/г: «Вот так белка!» П/и: «Белки водят хоровод» Прод/деят: «Осенние листочки» рисование, «Орешки для белочки» лепка Наблюдение на прогулке за белками, которые приходят на участок. | Участие в осенней выставке. Консультация для родителей: «Особенности адаптации детей к детскому саду». Знакомство с режимом дня ребенка в детском саду | ||
2 нед. | Гость «Ёжик» | Беседа: «Кто пришёл?» П/гим: «Старый Ёж» П/и: «Найди где ёж» Игра-импровизация: «Домик для Ёжика» конструирование Прод/деят: «Березка», «Ёжик из ладошек» рисование. Наблюдение на прогулке за березой Слушанье песенки Ёжик Пых-Пых | Просмотр м/ф: «Привет малыш. Ёжик Фыр-Фыр». Рекомендации по домашнему чтению | ||
3 нед. | Гость «Заяц» | Муз/Игрушка-забава «Заяц» Муз/зарядка: «На полянке зайки танцевали» П/ гим: «Зайка шел, шел капусту нашел» Чтение А. Барто «Зайка» П/и: «Волк и зайцы» Муз/игра: «Заинька, попляши» Прод/деят.: «Зайцы из ладошек», «Морковка для зайки» лепка Игра – опыт «Солнечные зайчики» | Рекомендация для родителей: «Значение пальчиковых игр для развития ребенка 2-3 лет» |
4 нед. | Гость «Лисенок» | Беседа: «Кто к нам в гости пришёл?» Муз/зарядка: «На лесной лужайке разбежались зайки». Тактильная игра «Кто у нас хороший». П/ гим.: «Листочки», «Мы капусту рубим». П/и: «Листопад», Ч.Х.Л. «Колобок», М. Пришвин «Листопад», «Заюшкина избушка». П/д: «Лисий хвост» коллективная работа, лепка. | Подбор раскрасок для детей по теме «Лисёнок» | ||
Ноябрь 1 нед. | Гость «Домашние животные. Ферма» | Беседа: «Кто пришёл?» Муз/песенка: «На лугу пасутся ко» обыгрывание Рассказ-импровизация по картинкам «Мамы и детки» Чтение потешек: «Наши уточки с утра», «Петушок, Золотой гребешок». П/и: «Мыши водят хоровод» Д/игра: «Чудесный мешочек» Прод/деят. Раскраски дом.животных П/гим: «Про котика» Т. Бардышева Наблюдение на прогулке за кошкой, собакой. Сюжетная игра: «Ветеринарная больница » | Фотовыставка в группе: «Я и мой питомец» ( с дом. животными). | ||
2 нед. | Гость «Кукла Мила» | Беседа: «Кто пришёл?» Муз/Игрушка-забава: Чтение потешек: «Наша Маша маленькая», «Катя в яслях» З. Александрова Рассказ-импровизация: «Мама моет дочку» Д/игра: «Уложим куклу спать» Прод/деят.: «Тарелочка для Милы» лепка П/гим: «Я пеку, пеку, пеку..» Конструирование: «Комната для Милы» Сюжетная игра: «Дочки матери» Д/и: «Оденим куклу на прогулку» | Памятка для родителей «Как приучить ребенка самому одеваться и раздеваться» | ||
3 нед. | Гость «Мишка» | Беседа: «Кто пришёл?» П/гим: «Как на горке – снег, снег.» Д/игра : «Оденем Мишку» (вкладыши) Чтение А. Барто «Мишка», «Три медведя» Игра – забава «Мишка косолапый» Прод/деят.: «Мед для мишки» рисование Игра-импровизация: «Берлога для мишутки» Сюжетная ролевая игра: «Теремок» настольный театр | Беседа с родителями «Одежда детей в зимний период» | ||
4нед. | Гость «Снежинка» | Беседа: «Кто пришёл?» Чтение стихотворений, загадок. Д/и: «Доскажи словечка» Опыт: «Снег тоже вода» П/гим: «Покружилась звёздочка» (П/г стр 47) Прод/деят.: «Первый снежок выпал на лужок» рисование П/и: «Игра в снежки» Наблюдение на прогулке за снегом Беседа: «Снег – не еда» | Вырезать и совместно с детьми раскрасить снежинки для украшения группы. | ||
Декабрь 1 нед. | Гость «Снеговик» | Беседа: «Кто пришёл?» Муз/Игра: «Снежок порхает кружиться» Чтение: «Снеговик почтовик» Рассказ-импровизация: «Снеговик » П/и: «Где спрятался снеговик» Д/и: «Подарки от снеговика» (рыбалка) Прод/деят.: «Снеговик» аппликация П/гим: «Раз комок, два комок» Т/д на прогулке: «Лепка снеговика» Сюжетная игра: Хоровод вокруг снеговика | Расчистка участка от снега. Постройка снежного городка. | ||
2 нед. | Гость «Елочка» | Беседа: «Кто пришёл?» Муз/песенка: «В лесу родилась елочка» Чтение: «Маленькой елочке холодно зимой», Муз/игра: «Хоровод вокруг елки» Прод/деят.: «Ёлочка из ладошек» рисование, «Новогодняя игрушка» лепка П/гим: «Перед нами Елочка» Наблюдение на прогулке за сосной и елью Д/ игра: «Ёлочку» | Участие в выставке к новому году: «Зимняя сказка» |
3 нед. | Гость «Дед Мороз и Снегурочка» | Беседа: «Кто пришёл?» Чтение: «От куда приходит новый год». «Дед Мороз», «Снегурочка и снежинка» Рассказ-импровизация: «Как дед Мороз спешил кна елку в д.сад» П/и: «Дед мороз ты нам носик не морозь» Муз/песенки: новогодняя тематика Прод/деят.: «Шапка для Д.М. и варежки для Снегурочки» П/гим: «Дедушка Мороз» (закрывайте окна, двери) Д/И: «Чудесный мешочек Деда Мороза» | Консультация: «Безопасность при проведении новогодних каникул дома и на улице » | ||
4 нед. | Гость «Украшение группы к празднику» | Подготовка к утреннику | Оформление группы к новому году. | ||
Январь 2 нед. | Гость «Собачка» | Беседа по картине: «Собака со щенками» Муз/Игрушка-забава: «Собачка» Чтение: А. Барто «Пес», Михалков «Щенок». Прослушивание аудиосказки «Собачка соня» П/и: «Лохматый пёс» П/гим: «Жила была собачка» Прод/деят: лепка «Косточка для собачки» Д/ игра: «Найди щенка.», «Чей хвостик». | Родителям на заметку: «Что должно быть в шкафчике?» | ||
3 нед. | Гость «Птичка» | Беседа: «Кто прилетел?» Чтение потешек: «Сорока», «Скок поскок, молодой дроздок», «Цыпленок и утенок» Сутеев Рассматривание иллюстраций: «Как дети кормят птиц» Д/и: «Чей домик?», «Кто как говорит» Муз/песенка: «Жили у бабуси» Прод/деят: «Сенички» рисование ладошками, коллективная работа. П/гим: «Из скворечника торчат..» Наблюдение на прогулке за снегирями, подкормка зимующих птиц. П/ игра: «Ах ты Совушка сова», «Птички в гнездах» | Организовать акцию: «Кормушки». Участие в выставке ДОУ «Отходы в дело!» | ||
4 нед. | Гость «Слоненок» | Беседа: «Кто пришёл?» Муз/Игрушка-забава: «Слоник» Чтение: А. Барто «Слон», «Мамонтёнок» Рассказ-импровизация: «Где живет слон?» П/и: В зоопарке ходит слон Д/игра: «Волшебный слоник» (для сенсорного развития) Прод/деят.: «Слоненок» аппликация П/гим: «К нам приехал добрый слон» Сюжетная игра: «Зоопарк» | Сделать дидактическое пособие «Волшебный слоник». | ||
Февраль 1 нед. | Гость «Самолет» | Беседа: «Кто пришёл?», «Самолет и вертолёт» работа по картине, сравнение. Муз/игрушка – забава «Самолет» Чтение А. Барто «Самолет», П/и: «Самолеты» Наблюдение на прогулке за самолетами Прод/деят.: «Самолеты» лепка Игры с бумажными самолетиками «Ангар для самолета» конструирование П/гим: «Я построю самолёт» | Памятка: «Семь правил адаптации» | ||
2нед. | Гость «Руль» | Беседа: «Кто пришёл?» Муз/Игрушка-забава: «Руль» Чтение потешек: А. Барто «Грузовик», «Разные колеса» Сутеев П/и: «Цветные автомобили» Прод/деят.: «Колеса для машин» П/гим: «Машина едет биб-биб» Д/и: «Транспорт» (картинки половинки), «Транспорт» (пазлы - вкладыши) Наблюдение на прогулке за транспортом Сюжетная игра: «Мы шоферы» | Участие в конкурсе по пдд |
3 нед. | Гость «Паровозик» | Беседа: «Кто пришёл?» Муз/Игрушка-забава: «Паровозик» Прослушивание аудио сказки : «Паровозик из Ромашкова» Д/и: «Кто едет в паровозике» Конструирование из стульев «Паровозик» и обыгрывание постройки Прод/деят: лепка «Железная дорога для паровозика» П/гим: «Паровоз» Муз/игра: «паровозик чух-чух» Составление рассказа по картине «Паровозик из Ромашково » | Памятка для родителей: «Правила для родителей» Участие в выставке ДОУ «23 февраля!» | ||
4 нед. | Гость «Рыбки» | Беседа: «Кто пришёл?» Чтение потешек: Рассказ-импровизация: Д/и: «Цветные рыбки», «Где спряталась рыбка» Муз/игра: песенки про рыбак Прод/деят: «Рыбка в аквариуме» аппликация и лепка П/гим: «Рыбки» Наблюдение за рыбками в аквариуме | Рекомендации для родителей: «Воспитание самостоятельности, культуры поведения у детей младшей группы» | ||
Март 1 нед. | Гость «Кошечка и котенок» | Беседа: «Кто пришёл?» Муз/Игрушка-забава: Чтение: Н. Мигунова «Уроки вежливости», «Как у нашего кота» Рассказ-импровизация: «Кошкин дом» П/и: «Серенькая кошечка», «Кошки мышки» Прод/деят.: «Котенок с клубочком» нетрадиционная техника рисования пальчиками П/гим: «На ладошку села кошка» Сюжетная игра «Кошкин дом» | Участие в выставке ДОУ «Золотые руки у моей мамули!» | ||
2 нед. | Гость «Солнышко» | Беседа: «Кто пришёл?», «Весенние солнышко» Чтение потешек: «Солнышко-ведрышко» «Я и Солнышко » О. Чусовитина П/и: «Поймай солнечного зайчика» Д/и: «Что похоже на солнышко» Муз/игра: «Греет солнышко теплее» Прод/деят.: «Солнышко из ладошек» П/гим: «Каждый лучик Солнышко» «Солнышко»(самомассаж) Наблюдение на прогулке за солнцем | Рекомендации для родителе: «Правила дорожного движения для родителей детей раннего возраста» | ||
3 нед. | Гость «Сказка» | Беседа: «Кто пришёл?» Игрушка-забава: «Сказочные герои» Чтение: Русских народных сказок П/и: «Волк и козлята» Муз/игра: озвучивание сказочных героев с помощью муз.инструментов Прод/деят: «Герои сказок» П/гим: «Сказки» Сюжетная ролевая игра: «Сказки» инсценировка | Памятка для родителей: «Безопасность детской игрушки» | ||
4 нед. | Гость «Гусеница» | Беседа: «Кто пришёл?» Муз/Игрушка-забава: «Гусеница» Чтение: «Сказка о гусеничке которая хотела стать бабочкой» Д/и: «Цветная Гусеница» по цветам Прод/деят: «Лепка Гусеница» П/гим: «Гусеница» | Участие в выставке ДОУ «День рождения детского сада!» | ||
Апрель 1нед. | Гость «Лунтик» | Беседа: «Кто пришёл?» Муз/Игра-забава: «Лунтик» Чтение: «Лунтик» П/и: «Лунтик и его друзья» Муз/игра: «Звуки нашего тела» Прод/деят: «Ракета» Дых./гим: Мыльные пузыри Наблюдение на прогулке за небом Сюжетная ролевая игра: «Лунтик и друзья» | Памятка для родителей: «Переодевание нужно сделать интересным!» | ||
2 нед. | Гость «Радуга – цветная неделя» | Беседа: «Кто пришёл?» Чтение потешек и заучивание ее: «Радуга – дуга, не давай дождя!» Рассказ-импровизация: «История про радугу» Д/и: «Собери по цвету» (вкладыши) П/и: «Найди свой цвет» Прод/деят.: Рисование П/гим: «Радуга» Наблюдение на прогулке за радугой | Подготовить для детей одежду, атрибуты для цветной недели. Участие в выставке ДОУ «День космонавтики» | ||
3 нед. | Гость «Цветочки и листочки» | Беседа: «Кто пришёл?» Муз/Игрушка-забава: «Цветок» Чтение: З.Александровна «Одуванчик» Рассказ-импровизация: П/и: «Мы цветы в саду сажаем» Д/игра: «Цветик семицветик» Прод/деят: «Цветик семицветик» П/гим: «Мы цветы в саду сажаем» Наблюдение на прогулке за одуваньчиками | Родителям на заметку: «Детское упрямство и капризы.» | ||
4 нед. | Гость «Жук» | Муз/игрушка – забава «Жук» Чтение потешки «Божья коровка» Наблюдение на прогулки за жучками Ласковая минутка «Кто у нас хороший?». Сюжетная игра «Мы шли, шли, шли и жучка нашли…». Прод/деят.: «Божья коровка» рисование пальчиками. П/гим: «Жук» | Памятка: «Выбирайте простую и удобную одежду.» | ||
Май 1 нед | Подведение итогов | Итоговая выставка по проекту «Сюрприз» для малышей» в технике пластилинография: «Пластилиновые истории» Музыкально -театрализованная постанов «Кукла Мила и лесные звери» | Участие в итоговой выставке проекта. Подготовка костюмов для выступоения. | ||
Краткое описание проекта:
Каждую неделю, в понедельник в группе детей встречала игрушка – сюрприз. Всю неделю дети играли с ней, вместе с игрушкой читали, вели беседы в игровой форме. Также дети могли взять эту игрушку и играть с ней самостоятельно, по своему замыслу. В конце недели игрушка с ними прощалась и на прощание просила сделать для неё подарок. Уходя в пятницу домой, дети прощались с ней.
Вывод:
Тема проекта была выбрана с учетом возрастных особенностей детей раннего возраста и объема информации, которая может быть ими воспринята, что положительно повлияло на различные виды деятельности (игровую, познавательную, художественно-речевую, музыкально-игровую); отмечалась положительная реакция и эмоциональный отклик детей, дети проявляли интерес и желание идти в детский сад.
В ходе реализации данного проекта адаптация детей к детскому саду прошла без осложнений; эмоциональное напряжение детей понизилось, игра помогла детям успокоится, развить коммуникативные способности. Дети стали общаться друг с другом и доверять воспитателю.
создать условия, обеспечивающие ребенку физический и
психологический комфорт для облегчения периода адаптации к условиям ДОУ.
создать условия, обеспечивающие ребенку физический и
психологический комфорт для облегчения периода адаптации к условиям ДОУ.
создать условия, обеспечивающие ребенку физический и
психологический комфорт для облегчения периода адаптации к условиям ДО
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/635862-proekt-sjurpriz-dlja-malyshej
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Обеспечение информационной безопасности обучающихся в сети Интернет»
- «Ведение педагогической деятельности в условиях реализации ФГОС ООО от 2021 года»
- «Основные аспекты экскурсионной методики»
- «Обучение по оказанию первой помощи пострадавшим»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «Детское общественное объединение в воспитательной системе школы»
- Менеджмент социальной работы и управление организацией социального обслуживания
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников
- Физическая культура и специфика организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Содержание профессиональной деятельности старшего вожатого образовательной организации
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Организация учебно-воспитательной деятельности обучающихся
- Библиотечно-педагогическая деятельность в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.