Методическая разработка «Где прячется доброта» развитие коммуникативных навыков дошкольников

Методическая разработка «Где прячется доброта»:

развитие коммуникативных навыков дошкольников.

Увлекательный тренинг для детей дошкольного возраста направлен на развитие доброжелательности, невербального общения, сотрудничества и способности понимать и выражать эмоции через игры, беседы и психогимнастику.

Цель: активизация коммуникативных компетенций дошкольников, сохранение и развитие в них социальной уверенности, творческого начала и возможности проявить себя как личность.

Задачи:

• развивать навыки совместной деятельности со сверстниками и взрослыми;

• формировать у детей быть внимательным и наблюдательным по отношению к другому ребенку;

• развивать язык невербального общения — жестов, мимики;

• расширять и уточнять представления детей о качествах доброго человека и добрых поступков;

• тренировать у детей навыки смены состояний напряжения и расслабления тела;

• способствовать формированию доброжелательного психологического климата в группе.

Оборудование и материалы: карточки с изображением добрых и злых сказочных героев, пособие “Лабиринт”, свеча на батарейках, шкатулка.

Ход тренинга.

Упражнение “Давайте познакомимся”.

Ребята, здравствуйте, давайте мы с вами познакомимся. Меня зовут…. Далее педагог-психолог спрашивает каждого ребенка, как его зовут и обменивается с ним улыбкой.

— Я вам сегодня покажу один секрет. У меня есть шкатулка, в ней хранится портрет доброго человека, хотите его посмотреть? Психолог открывает шкатулку, в которой ничего нет (шкатулка с секретом)

— Что такое? Нет портрета, я его потеряла.

— Как вы думаете, кто был изображен на данном портрете?

Коммуникативное упражнение с мячом “Самый добрый человек”.

— Подумайте и скажите, кто из ваших близких, друзей, родных является самым добрым? (ответы детей)

Педагог-психолог бросает мяч по очереди каждому ребенку и выслушивает ответы детей о том, кого они считают добрым человеком.

— Ребята, как много вы назвали добрых людей, и я хочу их сравнить со свечой.

Психологическая техника “Портрет доброго человека” (со свечой).

— Ребята, рассмотрите внимательно свечу. Похожа ли она на доброго человека? Что общего у свечи и доброго человека?

приятно смотреть;

греет, дает свет;

от нее исходит тепло.

— Как можно определить, добрый человек перед вами или нет? (ответы детей).

Игра с элементами психогимнастики “Добрый / злой”.

Педагог-психолог показывает детям, как выглядит добрый человек: лицо доброе, улыбается, тело мягкое, расслабленное. Далее дети пробуют показать злого человека — лицо напряжено, зубы сжаты, брови нахмурены, руки и ноги напряженные, разрешается топнуть ногой.

Далее психолог просит детей показать того человека, которого он называет (добрый / злой).

Затем педагог-психолог предлагает детям обратить внимание на коврик, разделенный на квадраты, на каждом квадрате лежат перевернутые карточки с изображением сказочных героев. Задача ребенка- определить, злой это или добрый герой и показать его качества с помощью мимики и жестов.

— Ребята, каких вам понравилось показывать героев: добрых или злых?

Скажите, вы хоть раз злились? Когда мы очень злые, то можем обидеть окружающих. Чтобы злость ушла, нужно взять лист бумаги, смять его, порвать и тогда мы почувствуем себя лучше.

Психологическая техника “Победи свою злость”.

— Посмотрите, пожалуйста, на слайд, какого человека вы видите? (ответы детей).

Включается презентация, на которой изображен злой мальчик.

— Почему вы решили, что этот мальчик злой? (смотреть неприятно, лицо напряжено, зубы сжаты, брови нахмурены)

Молодцы, этот мальчик не может попасть домой, вот и разозлился. А раз нам нравится быть больше добрыми, поможем ему.

Упражнение -лабиринт “Выбираем хорошие поступки”.

На лабиринте изображены несколько дорог, и только одна ведет в правильном направлений. Чтобы найти верный путь, нужно рассмотреть на дорожках карточки с поступками и определить, какие из них являются добрыми, а какие нет. Карточки, где дети совершают плохие поступки, мы будем убирать с пути. Верной будет та дорога, на которой останутся карточки с изображением добрых дел.

Инструкция: Рассмотрим картинки и решим: где – хорошие поступки, где – плохие. У вас есть фишки, вы по очереди подходите к лабиринту и находите карточку с фишкой такого же, как у вас цвета. Если поступок хороший, мы его оставим как ориентир, куда нужно двигаться. Если поступок плохой — то мы его будем убирать его с нашей карты в сторону.

— К домику человечка ведёт всего одна дорога. А другие могут завести в глухой лес или непроходимое болото.

— Молодцы, мы с вами сделали настоящее доброе дело, и наш герой теперь знает дорогу домой. Посмотрите на него, что с ним случилось? Настроение мальчика на слайде меняется, он улыбается и рад нашей помощи.

Упражнение- визуализация “Сундучок добрых дел”.

Дети вспоминают свои хорошие поступки, добрые дела и складывают их в сундучок. Педагог-психолог просит детей закрыть глаза и произнести волшебные слова: “Крибле-крабле-бумс”, чтобы добрые дела превратились в фотографию доброго человека (в это время взрослый убирает второе дно в шкатулкетак, чтобы стало видно зеркало). Затем предлагает каждому ребенку заглянуть в сундучок и посмотреть на фотографию доброго человека. Каждый ребенок в сундучке видит свое отражение.

Дети вместе в педагогом-психологом делают вывод о том, что доброта живет внурти каждого из нас и объясняют, почему они считают себя добрыми.

Рефлексия: на счет 1,2,3 если вам понравилось играть со мной, то покажите мне доброго человека, если нет, то злого.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/635902-metodicheskaja-razrabotka-gde-prjachetsja-dob