Использование пословиц и поговорок

Использование пословиц и поговорок в формировании коммуникативных качеств детей старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи

Учитель-логопед высшей категории

В. В. Дрёмина

Проблема приобщения к социальному миру остается одной из ведущих в процессе формирования личности ребенка с ТНР. Социализация дошкольника – это развития умения адекватно ориентироваться в доступном ему социальном окружении, осознавать самоценность собственной личности и других людей, выражать чувства и отношения к миру в соответствии с культурными традициями общества.

Вхождение в социум людей с особыми образовательными потребностями затруднено целям рядом причин, среди которых нарушение познавательной деятельности, своеобразия эмоционально-личностной сферы, проблемы интеллектуального, сенсомоторного и речевого плана. Важнейшим условием успешной социализации ребенка с тяжелыми речевыми нарушениями, как и для успешно развивающегося сверстника, является общение, поэтому одной из основных задач образовательной деятельности я выбрала создание благоприятных условий для успешного формирования навыков коммуникативной функции речи с учётом индивидуальных и возрастных возможностей детей с ТНР.

У детей старшего дошкольного возраста средством формирования коммуникативных умений является устной народное творчество. Возможность использования устного народного творчества в дошкольном учреждении обусловлена спецификой словесного творчества русского народа. Дети хорошо воспринимают фольклорные произведения благодаря их юмору, ненавязчивости, знакомым жизненным ситуациям.

К.Д Ушинский считал, что ни в одной из форм языкового народного творчества не проявляются так ярко ум народа, его история, быт, мировоззрение, как в пословицах и поговорках. Они дают ребенку знания не только о своем народе, но и конечном итоге о самом себе. Пословицы впитали в себя все тонкости восприятия, отражения человеком окружающей действительности и его отношение к ней.

Использование пословиц и поговорок в работе с детьми, имеющими тяжелое нарушение речи вполне возможно, так как это доступно их восприятию, что обусловлено простой формой и образов. Такой выразительный материал, как пословицы и поговорки несет в себе важный эмоциональный заряд, который необходим в коррекционной работе с детьми с отклонениями в речевом развитии. С их помощью можно выразить поощрение или деликатно выразить порицание. Они оказывают воздействие на разум и чувства детей: научения, заключенные в них, легко запоминаются и воспринимаются. В работе учителя – логопеда понимание и использование пословиц помогает детям понять переносное значением слов, использование их в различных ситуациях, в общении.

Таким образом можно сказать, что используя пословицы и поговорки в работе педагогом помогает формировать социальные навыки и коммуникативные качества детей дошкольного возраста.

В процессе реализации городского проекта "Духовно-нравственное воспитание детей дошкольного возраста" в ДОУ мы создали копилку пословиц, которые распределили по четырем направлениям.

Первое направление: «Я и моя семья», «В дружной семье и в холод, и в тепло», «В хорошей семье хорошие дети растут», «При солнышке тепло, при матери добро».

Второе направление: «Я и мы». Детям предлагается порассуждать на тему «Дружба!». Предлагаю сопоставить две пословицы: «Крепкую дружбу и топором не разрубишь» и «Друг познается в беде». Смысл первой пословицы заключается в том, что настоящей хорошей дружбе не страшны любые испытания, смысл второй пословицы, что настоящим, верным другом может считаться тот, который перенесет с тобой какие-то невзгоды, не бросит в беде, поддержит в сложной ситуации. Дети должны сами выбрать свой выбор, а затем привести реальный пример из жизни. В этом и заключается большое достоинство пословиц - они освещают человека с разных точек зрения и в разных жизненных ситуациях.

В группе появилась традиция: «Сделал дело – гуляй смело». Ребята могут заняться, интересующими их занятиями, после того как, как закончат начатые ими дела: дорисуют картинку, уберут игрушки и т.д. Примером использования пословиц: «Кто ленится, тот и не ценится», «Не сиди сложа руки, так не будет и скуки», «Хочешь есть калачи, не сиди на печи» помогают стимулировать детей к трудовой деятельности.

«Копилка народной мудрости» - расписная шкатулка, которая находится в группе, куда собираются пословицы с которыми дети уже знакомы. Так же в эту шкатулку собираем пословицы, которые учат детей нравственным основам жизни, говорить о правде и лжи, страхе, похвальбе, глупости, лени, добре, ссоре.

«Правда – светлее солнца», «Будь в малом правдив - и в большом станут верить», «Ссора до добра не доведет». В спорной ситуации в группе: ссора, обиды, непонимание педагог достает из шкатулки нужную пословицу и обсуждается с детьми.

«Я и мой детский сад» - третье направление. Вместе был оформлен коллаж: «Скучен день до вечера коли делать нечего», в котором собрали значимые события детей группы, небольшие достижения детей, их маленькие победы, которые мы собрали как отдельные соты и название к коллажу было такое: «Одна пчела много меду не принесет» с интересом детей отработали эту пословицу. Проведена игра - путешествие по сбору интересных пословиц и поговорок: «Семья вместе и душа на месте», «Яблоко от яблони не далеко падает». На встречу приглашали родителей детей, проведено веселое состязание между семьями в знании пословиц и поговорок.

«Я - будущий первоклассник» - четвертое направление. Ежегодно организуем встречу будущих первоклассником с учителями школы, в каникулярное время школьников посещаем школьную библиотеку». Почитай родителя как учителя, «Прочел книгу – встретился с другом», «Птицам крылья, человеку разум», организовали викторину «Моя будущая школа».

При знакомстве дошколят народным фольклором опиралась на принципы постепенности и последовательности, с постепенным усложнением материала. В начале нашего путешествия в мир пословиц и поговорок было предложено завести альбомы, куда записывалась уже знакомая пословица или поговорка и, конечно, рисовался рисунок к этой пословице. К этой работе приглашали и активных родителей детей, которые вместе с детьми могли сами вписывать только новые выражения народной мудрости. В старшей группе работа велась с пословицами, которые имели только прямой смысл, а в подготовительной группе – пословицы с двойным смыслом. Чтобы детям понять пословицу использовали в помощь чтение сказок, например: сказка «Царевна лягушка», а пословица была взята такая «По одежке встречают, а по уму провожают». Рассказ Л.Н. Толстого «Филиппок» помог понять и объяснить пословицу «Чтение-лучшее ученье».

Для того, чтобы дети с ОНР лучше запомнили пословицы и поговорки использовали следующие интересные формы работы:

- игры - соревнования «кто больше знает пословиц»;

- дидактические игры: «Один начинает - другой продолжает»;

- «пословицы рассыпались»;

- «соедини начало и окончание»;

- «какая пословица лишняя»;

- подбери картинку;

- изобрази пословицу схемой, например пословицы: «Человек без друзей, что дерево без корней», «Материнская забота в огне не горит и в воде не тонет». Это делаем на примере пиктограмм, и интересно, что одну и ту же пословицу ребята изобразят каждый по своему как понимает, но мы стараемся найти интересные моменты в каждой схеме.

- Создаем книжки - малышки, которые дети иллюстрируют, обязательно создаем коллажи, выставки. Такая большая работа возможна только в соавторстве воспитателей, родителей, учителя логопеда и подключается методист детского сада «Человек без друзей, что солнце без лучей», «Работай смелее - будет жить веселее».

Приобщая детей с ОНР к восприятию пословиц мы развиваем коммуникативные качества личности, образное мышление, обогащаем речь, словарный запас воспитанников. Таким образом:

- ребенок оценивает факты своей по жизни по их значимости, реализует ценностное отношение к миру, а ценностью для ребенка является все то, что имеет для него определенную значимость;

- повышает уровень его воспитанности, сознательности, нравственности, патриотизма, взаимопонимания и трудолюбия. У детей с ОНР повышается уровень познавательной и речевой деятельности.

Правильное понимание содержания пословиц и поговорок научит ребят использовать их в повседневной жизни, через пословицы и поговорки решаются задачи огромной важности учить светлому и жизнерадостному восприятию мира, дает уроки нравственности и доброты, приобщает к красоте и богатству родного языка, к народным традициям, величайшей культуре прошлого, так как все мы взрослые хотим, чтобы наши дети выросли умными, честными, трудолюбивыми.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/636063-ispolzovanie-poslovic-i-pogovorok