Литературный досуг «Друзья книг» для детей с ограниченными возможностями здоровья (ЗПР, старший возраст)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Сивинский детский сад №1 «Малышок»

Литературный досуг

«Друзья книг»

с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)

Составила учитель-логопед

высшей квалификационной категории

Тараторина Людмила Николаевна

Сива, 2026

Цель: Создание условий для формирования интереса и потребности в восприятии книги.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

- активизировать и пополнять словарь детей;

- совершенствовать диалогическую форму речи;

- совершенствовать умение делить слова на слоги;

Коррекционно-развивающие:

- развивать память, мышление, творческое воображение;

- развивать умение подбирать противоположные по смыслу слова;

- развивать мелкую моторику рук, зрительное и пространственное восприятие путём складывания разрезных картинок;

Коррекционно-воспитательные:

- воспитывать чувство доброты, взаимопомощи, умения слушать товарища, не перебивать и помогать ему.

Оборудование, материалы: Музыка на вход и выход. «Кривое зеркало». Книга пустая и книга новая. Шкатулка. Литературные герои и слоговые домики. Разрезные картинки. Правила обращения с книгой. Раскраски. Сладкие призы.

Ход:

Дети под музыку заходят в зал.

Учитель-логопед: Здравствуйте, ребята! Я очень рада видеть вас! Давайте поздороваемся друг с другом :

- Все ребята ровно встали,

- Глазки на меня подняли,

- Здравствуй, здравствуй, не зевай

И ладошку всем давай!

У меня сегодня замечательное настроение, а у вас? Возьмёмся за руки и улыбнемся друг другу.

На полу лежит книга.

Учитель-логопед: Посмотрите, ребята, книга лежит на полу. А разве книги должны здесь лежать? Где нужно хранить книги?

Ответы детей.

Учитель-логопед: Правильно, на книжной полке. А как мы должны обращаться с книгами?

Ответы детей.

Учитель-логопед: Давайте прочитаем книгу и поставим ее на полку. Поднимает книгу и раскрывает ее.

Учитель-логопед: Ребята, посмотрите, книга- то пустая. А где же сказки, рассказы, стихи? Ребята, помогите вернуть мне содержание книги на место. Книги наверное обиделись, потому что их забыли, перестали читать, небрежно с ними обращались. Как вы думаете, мы сможем с вами прожить без книг? Для чего вообще нужны книги?

Ответы детей

Книга открывает нам страну чудес, в книге мы встречаемся с любимыми героями сказок, рассказов, узнаем о жизни древних людей, о животном и растительном мире, о разных странах и городах.
Поднимите руку, кто любит, чтобы ему читали книги. А теперь представьте, что книг не стало, они исчезли в волшебной стране и, чтобы их вернуть, надо пройти испытания.

Учитель-логопед: Ребята, вы готовы помочь Книге вернуть ее сказки, рассказы и стихи?

Ответы детей

Учитель-логопед: Тогда отправляемся в путь за книгами. Скажите, пожалуйста, а вы любите сказки? А что можно сказать о сказке, какая она бывает?

Ответы детей: Волшебная, чудесная, забавная, поучительная, остроумная, умная, интересная, добрая, загадочная, необычная, радостная, мудрая и т. д.

Учитель-логопед: Правильно, молодцы! Нам с вами нужно вернуть книгу со сказками, готовы выполнить первое задание?

Вопросы викторины:

На курьих ножках избушка,

Внутри хитрюшка-вреднюшка,

Колючка-злючка старушка.

Крючок-нос – как кочерга,

Еще костяная нога.

Кто это? … (Баба-Яга)

Почему красавица печальная?

Потерялась туфелька хрустальная!

Соскочила с ножки растеряшки,

Ах, она бедняжка, забывашка!

Обронила, может быть случайно,

Чтобы принц нашел ее специально?.

У нее улыбка словно солнышко.

Как зовут бегунью эту? … (Золушка)

Он рычит, и кричит,

И усами шевелит:

«Погодите, не спешите.

Я вас мигом проглочу!

Проглочу, проглочу, не помилую»

(отрывок из сказки К. Чуковского «Тараканище»)

Одеяло убежало.

Улетела простыня,

И подушка, как лягушка,

Ускакала от меня.

(отрывок из сказки К. Чуковского «Мойдодыр»)

Махнула левым рукавом – вдруг сделалось озеро,

махнула правым рукавом – поплыли по озеру лебеди.

Царь и гости диву давались.

(отрывок из русской народной сказки «Царевна-лягушка)

Свой дом зимою, в холода

Она слепила изо льда.

Но дом стоял прекрасно в стужу,

Весной же превратился в лужу. («Заюшкина избушка»)

Кто в корзине Машу нес,

Кто садился на пенек

И хотел съесть пирожок? («Маша и медведь»)

Ждали маму с молоком,

А пустили волка в дом.

Кто же были эти

Маленькие дети? («Волк и семеро козлят»)

Появилась девочка

В чашке лепестка,

И была та девочка

Не больше ноготка.

Кто читал такую книжку,

Знает девочку-малышку? («Дюймовочка»)

Умен, изворотлив

Усатый дружок.

Хозяина сделал богатым.

Но жить он не может

Без красных сапог,

Ну что, догадались, ребята? («Кот в сапогах»)

Учитель-логопед: Молодцы! Правильно выполнили задание. Ой ребята смотрите, это волшебная шкатулка, а в ней кривое зеркало. Оно показывает предметы наоборот. Ведь в этих краях живет злая Баба Яга. Никого и ничего она не любит. Взяла Баба Яга в руки зеркало, посмотрела в него и глазам своим не поверила. Давайте станем в круг и поиграем

в игру «Скажи наоборот»:

В зеркале Баба Яга была совсем даже не старая, а…

/ молодая /, не толстая, а … / худая /, не горбатая, а …/ стройная /.

Всю жизнь лицо у Бабы Яги мрачное, а в зеркале, оно оказалось … / веселое, не злое, а …

доброе /. А уши — не большие, а / маленькие /., нос не кривой, а / прямой. /

Грязное платье ее в зеркале стало не грязным, а … / чистым/. Старые туфли стали / новыми /. Длинная юбка стала / короткой /

Учитель-логопед: Молодцы! Вы были очень сообразительными. А теперь нам надо вернуть книги со стихами. Кто мне скажет, а откуда берутся стихи, кто их сочиняет? Правильно, поэты.

Пишут стихи обо всем и для всех.

Стихи вызывают и слезы, и смех.

Они так прекрасны, светлы и легки

Стихи всем ребятам очень нужны.

Следующее задание: послушайте загадки-обманки, в рифму будет подходить одно слово, а по смыслу совсем другое. Будьте внимательны, не торопитесь.

Он гулял по лесу смело, Но лиса героя съела, На прощанье спел, бедняжка, Его звали … (Колобок)

В Простоквашино он жил, И с Матроскиным дружил, Простоват он был немножко, Звали пёсика … (Шарик)

Бедных кукол бьёт и мучит, Ищет он волшебный ключик, У него ужасный вид, Это доктор … (Карабас)

Он большой шалун и комик, У него на крыше домик, Хвастунишка и зазнайка, А зовут его … (Карлсон)

Кто любит по ветвям носиться?

Конечно, рыжая … (Белка)

Когда луч солнечный потух,

В лесу завыл большой … (Волк)

Зимой в берлоге видит сон,

Лохматый, косолапый … (Медведь)

Друга лучше не найдёшь,

Лает громко верный … (Пёс)

Учитель-логопед: Прекрасно, вы справились ещё с одном заданием, готовы выполнять следующее? Кто мне скажет, а кто пишет рассказы, повети? Правильно писатели.

Следующее задание нам приготовили писатели. Они прислали фото литературных героев и просят вас расселить их по домикам, узнав количество слогов в их названиях.

Дети получают картинки, делят слова на слоги и селят их по слоговым домикам. В конце двое детей проверяют, правильно ли расселили героев.

Учитель-логопед: Вы справились и с этим заданием. Ребята, а как вы думаете, если бы книга была без картинок и иллюстраций, чёрно-белая – было бы красиво? Конечно, нет. Поэтому над книгами работают художники – иллюстраторы. К каждому произведению: рассказу, сказке, стихотворению они рисуют красивые и интересные иллюстрации. Вы тоже вместе с родителями нарисовали рисунки, на которых изобразили своего любимого литературного героя.

Последнее задание будет от художников – иллюстраторов«Собери разрезную картинку». Давайте разделимся на пары, соберём разрезные картинки и попробуем назвать иллюстрацию к какому произведению собрали.

Дети собирают и называют.

Итог:

Учитель-логопед: Молодцы! Вы верные друзья книг, вы вернули книге её содержание и посмотрите какая она стала чистая аккуратная. Что нужно сделать, чтобы книга как можно дольше оставалась такой. Давайте вспомнимправила обращения с книгой:

-брать чистыми руками;
-не рвать, не мять, не бросать;
-не перегибать обложки и страницы;
-не загибать уголки в книге;
-пользоваться закладкой;
-рассматривать книгу на столе;
-не рисовать на страницах книги и на обложке.

Если будете выполнять эти правила, то книга вам прослужит очень долго и её всегда будет приятно взять в руки.

Учитель-логопед:

-Вам понравилось выполнять трудные задания и проходить испытания?
-Что запомнилось больше всего?
-Что нам помогло преодолеть все препятствия?
- Откуда мы с вами взяли наши знания?
Я вам хочу прочитать стихотворение Г. Ладонщикова «Лучший друг».
Если купишь книгу –  не бросай на полку:
От неё не будет никакого толку.
Всем полезно чтение про себя и вслух.
Книга – самый верный, самый лучший друг.
Из неё узнаешь ты обо всём на свете.
На любой вопрос она без труда ответит.
В ней стихи и сказки, всё к твоим услугам!
Береги же книгу! Стань и ты ей другом!

Вот и закончилось наше развлечение, и одна из историй нашей книжки. Впереди у нас – близкое знакомство с ней. А вам всем спасибо за ваши знания и любовь к книге! На память я дарю вам раскраски из любимых вами произведений и сладкие призы.   

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/636341-literaturnyj-dosug-druzja-knig-dlja-detej-s-o