Развивающее игровое занятие «Морское путешествие»

Развитие познавательных процессов у дошкольников

средствами игротерапии. Игра «Морское путешествие»

Актуальность

Важное место в процессе обучения дошкольников занимает уровень развития познавательных процессов. К ним относятся мышление, внимание, память, восприятие и воображение. Их совершенствование возможно при создании определённых развивающих условий и целенаправленной психолого-педагогической деятельности. Федеральный Государственный Образовательный Стандарт для дошкольного образования (зарегистрирован в Минюсте РФ 14 ноября 2013 г., № 30384) также ориентирует психологов на стимулирование развития познавательной сферы детей. Развитие у них мыслительных операций (умение анализировать, сравнивать, обобщать, выделять главное, решать проблему) позволяет сформировать базовое умение учиться, самосовершенствоваться, творить и сотрудничать. Хорошее внимание, память, мышление - важнейшие условия успешного обучения и социализации ребенка. Важно сформировать внимательность, умение рассуждать, анализировать и выделять существенные признаки предметов потому что это способствует развитию познавательной активности детей.

В дошкольном возрасте для развития интеллектуальной сферы личности ребёнка игровая деятельность является самой благоприятной средой. Активное использование приёмов игротерапии на занятиях позволяет детям обучаться с радостью и без принуждения. Игра помогает им переживать «ситуацию успеха», что способствует формированию интеллектуальной активности и мотивации к познанию в целом.

Сценарий игры-путешествия для дошкольников

Цель: развитие познавательной сферы и психических процессов (внимание, память, мышление, воображение) у детей дошкольного возраста.

Задачи:

Развивающие:

• Совершенствовать мыслительные операции;

• Тренировать внимание;

• Развивать память;

• Упражнять восприятие;

• Созидать воображение.

Воспитательные:

• Воспитывать у детей желание самопознания и самообразования;

• Способствовать проявлению у детей желания помогать, приходить на помощь, работать в коллективе.

Метапредметные:

Личностные УУД:

• формировать положительное отношение у дошкольников к познанию;

• продолжать формировать их мотивацию к обучению;

Регулятивные УУД:

• тренировать умение дошкольников оценивать результат своих действий;

• совершенствовать умения выполнять поставленные учебные задачи;

Познавательные УУД:

• формировать умение ориентироваться в пространстве;

• развивать умение извлекать информацию из схем и иллюстраций;

• формировать умение выделять существенные признаки предметов;

• развивать умение на основе анализа объектов делать выводы.

Коммуникативные УУД:

• учить детей работать индивидуально и в коллективе;

• формулировать свою точку зрения;

• воспринимать и принимать другое мнение.

Форма проведения мероприятия: игра-путешествие.

Оборудование: мультимедийная презентация, разрезные картинки с морскими обитателями на каждого ребенка, картинки-раскраски морских обитателей на каждого ребенка, подарки для детей, музыкальная фонограмма.

Место проведения: групповая комната.

Предварительная работа: подготовка к мероприятию начинается задолго до его проведения. Она осуществляется на основе коллективной и индивидуальной деятельности детей на групповых занятиях. Там они знакомятся с заданиями и изучают принципы их выполнения. В ходе этого путешествия осуществляется закрепление материала.

Ход мероприятия:

СЛАЙД № 1 МОРСКОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ (появление)

Дети встают полукругом перед психологом.

Психолог: Добрый день, дорогие друзья! Я хочу вас сегодня пригласить в путешествие. А вы станете моей командой? (дети отвечают). Но для того, чтоб узнать, в какое путешествие я вас приглашаю надо отгадать загадку.

Здесь - куда не кинем взор -

Водный голубой простор.

В нем волна встает стеной,

Белый гребень над волной.

А порой тут тишь да гладь.

Все смогли его узнать? (Море)

Если это море, то как называется наше путешествие?

СЛАЙД № 1 МОРСКОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ (АНИМАЦИЯ)

Правильно, морское! Добро пожаловать в морское путешествие. Вас ждёт необыкновенное и очень увлекательное путешествие. От вас потребуется смекалка, находчивость и ваши знания. Я вижу все готовы, да?

Звучит запись шума моря, крика чаек.

СЛАЙД № 2 МОРЕ. ЧАЙКИ

Корабль снаряжается,

Путешествие начинается!

Психолог предлагает детям сесть за столы на свои места.

Психолог:Сейчас мы проверим ваши знания по морской теме. Вы увидите на экране предметы и должны будете назвать их, и объяснить их назначение.

1 задание «Что это?» 

Детям демонстрируются картинки, изображающие предметы морской тематики.

Необходимо дать им название и объяснить назначение (якорь, палуба, каюта, спасательный круг, маяк).

СЛАЙД № 3 ЯКОРЬ

Специальной конструкция, предназначенная для удержания корабля, подлодки, понтонного моста, плота или другого плавающего объекта на одном месте за счёт сцепления с грунтом, и связанная с объектом удержания посредством якорной цепи или троса.

СЛАЙД № 4 ПАЛУБА

Па́луба — горизонтальное перекрытие из настила и набора в корпусе (надстройках) корабля (судна).

СЛАЙД № 5 КАЮТА

Помещение на судне или корабле, оборудованное для проживания людей, а также различных служебных целей: буфет, кают-компания.

СЛАЙД № 6 СПАСАТЕЛЬНЫЙ КРУГ

Средство для оказания помощи утопающим, поплавок из твёрдого плавучего материала в форме «бублика» или подковы. Предназначен для спасения одного человека, но к кругу могут прибегнуть и два пострадавших одновременно, ухватившись за прикреплённый к кругу леер.

СЛАЙД № 7 МАЯК

Вот как маяк помогает морякам:

В дневное время башня маяка возвышается над водой и является видимым ориентиром для потерявшихся моряков.

В тёмное время суток практически невозможно увидеть сам маяк, поэтому он начинает испускать непрерывный свет или световые вспышки.

Помогает определить максимально безопасный курс судна. Знать координаты маяка важно для определения местоположения корабля.

Психолог:Молодцы! Я вижу вы настоящие знатоки морской тематики. И в нашем путешествии нас ждет второе испытание. На экране вы увидите четыре картинки, но одна из них не подходит к остальным. Вам необходимо подумать, назвать лишний предмет и объяснить, почему он лишний.

2 задание «4-й лишний» 

Детям предлагают выбрать из 4 предметов лишний и объяснить почему.

СЛАЙД № 8 ШТУРВАЛ, ЯКОРЬ, СПАСАТЕЛЬНЫЙ КРУГ, КОЛЕСО

СЛАЙД № 9 ПАРОВОЗ, ЯХТА, ЛОДКА, КОРАБЛЬ

СЛАЙД № 10 МОРСКАЯ ЗВЕЗДА,ЛЯГУШКА,МОРСКОЙ КОНЕК, МЕДУЗА

СЛАЙД № 11 ЧЕРЕПАХА, ДЕЛЬФИН, КУЗНЕЧИК, КИТ

СЛАЙД № 12 КРАБ, МОРСКОЙ КОНЕК, РАК, МОРСКАЯ ЗВЕЗДА

СЛАЙД № 13 2-я МЕДУЗА

СЛАЙД № 14 4-я МОРСКАЯ ЗВЕЗДА

СЛАЙД № 15 1-й МОРСКОЙ КОНЕК

СЛАЙД № 16 ОСЬМИНОГ

Психолог:Молодцы! С этим заданием тоже справились. Смотрите, впереди показался остров. Давайте сойдем и немного отдохнем.

СЛАЙД № 17 ОСТРОВ

Динамическая пауза «Камень, ракушка, водоросли».

Дети двигаются под веселую музыку. По команде психолога «Ракушка», дети останавливаются, замирают и прикладывают ладонь к уху. По команде «Двигаемся» продолжают движение.

По команде «Камень», дети садятся на корточки и замирают. По команде «Двигаемся» продолжают движение.

По команде «Водоросли», дети останавливаются и изображают водоросли руками и телом.

После окончания дети возвращаются на свои места.

Психолог:Наше путешествие продолжается дальше, и сейчас мы заглянем на морское дно и посмотрим на подводный мир. Посмотрите на картинке и назовите отличая.

СЛАЙД № 18 НАЙДИ ОТЛИЧИЯ

Психолог:Мы с вами уже ответили на многие вопросы, и впереди нас ждет 3-е задание.

Посмотрите на экран, вы видите две картинки, но между ними есть отличие. Внимательно рассмотрите и назовите их.

3 задание «Найди отличия».

Психолог:Молодцы!И с этим заданием вы отлично справились. И нас ждет 4-й испытание.

Во-время нашего путешествия мы можем увидеть разных морских обитателей. Посмотрим, кого же мы можем встретить. У вас на столах разрезанные на части картинки, соберите их и узнаете, кого вы увидели.

СЛАЙД № 19 МОРСКИЕ ОБИТАТЕЛИ

4 задание «Морские обитатели». Необходимо собрать разрезанные картинки с изображением морских обитателей, каждый ребенок называет своего собранного обитателя.

Психолог:Молодцы! Посмотрите, какой удивительный морской подводный мир, и сколько там разных обитателей. И нам осталось выполнить еще одно задание, прежде, чем наше путешествие подойдет к концу. Мы с вами создадим свой подводный мир. Возьмите листочки и раскрасьте своих морских обитателей.

СЛАЙД № 20 МОРСКИЕ ОБИТАТЕЛИ

Дети выполняют задание.

Психолог: Наше путешествие подошло к концу. Мы хорошо провели время с пользой и удовольствием

Вот завершилась наша игра

И возвращаться, увы, нам пора.

СЛАЙД № 21 ДЕТСКИЙ САД

Психолог: Ребята, вам понравилась наше путешествие? А что запомнилось больше всего? Вы молодцы! И за ваши старания вас ждет награда.

Вручение призов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/637097-razvivajuschee-igrovoe-zanjatie-morskoe-putes