Выступление Использование сюжетно-ролевых игр при формировании коммуникативных умений и навыков у детей с ТМНР

Использование сюжетно-ролевых игр при формировании коммуникативных умений и навыков у детей с ТМНР.

Коммуникативные навыки играют важную роль в нашей жизни и имеют особое значение для детей с интеллектуальной недостаточностью и другими нарушениями развития. Общение способствует развитию понимания окружающего мира и установлению социальных связей. Но для детей с интеллектуальной недостаточностью коммуникативные навыки могут представлять определенные трудности, так как они могут испытывать затруднения в восприятии и передаче информации.

Рассмотрим использование сюжетно-ролевых игр для формирования коммуникативных навыков у детей с ТМНР. Сюжетно-ролевые игры являются эффективным инструментом, который позволяет детям активно участвовать в коммуникативных ситуациях, развивать навыки взаимодействия и улучшать понимание окружающего мира.

Во время сюжетно-ролевых игр дети вживаются в разные роли, играют различные сценарии, имитируют реальные жизненные ситуации. Такие игры помогают детям развивать языковые навыки, учиться слушать и понимать других людей, выражать свои мысли и идеи. Школьники могут быть какими угодно персонажами – докторами, учителями, продавцами и т.д. – и в таких ролях они получают возможность применить и усовершенствовать свои коммуникативные навыки.

Сюжетно-ролевые игры также помогают детям развивать социальные навыки. Во время игры дети учатся сотрудничать, делиться, уважать других участников игры. Они могут научиться рассчитывать на помощь других, а также помогать другим в случае необходимости. Такие навыки будут полезны для детей не только в игре, но и в повседневной жизни.

Кроме того, сюжетно-ролевые игры позволяют детям с интеллектуальной недостаточностью развивать свою эмоциональность и эмпатию. Во время игры дети исследуют разные эмоции и учатся выражать свои чувства и эмоции. Таким образом, они развивают понимание и уважение к эмоциям других людей.

Для успешного использования сюжетно-ролевых игр в формировании коммуникативных навыков у детей с интеллектуальной недостаточностью, необходимо обратить внимание на следующие аспекты:

1. Игры должны быть доступными и понятными для детей. Сюжеты должны быть простыми и узнаваемыми, чтобы дети могли легко вживаться в разные роли и понимать их значения.

2. Игры должны быть структурированными и иметь четкие правила. Это поможет детям ориентироваться в игре, соблюдать правила взаимодействия и развивать навыки сотрудничества.

3. Педагог должен играть активную роль в организации игры и создании комфортной атмосферы для детей. Он должен поддерживать детей, поощрять их усилия и помогать им развивать навыки коммуникации.

4. Игры должны быть вариативными и разнообразными. Педагог может создавать разные сценарии игр, чтобы дети могли испытывать и развивать разные коммуникативные навыки.

5. Игры должны быть включены в образовательный процесс и проводиться систематически. Регулярное проведение игр поможет детям закрепить и усовершенствовать свои коммуникативные навыки.

Таким образом, сюжетно-ролевые игры представляют эффективный и интересный способ формирования коммуникативных навыков у детей с ТМНР и интеллектуальной недостаточностью. Они помогают развивать языковые, социальные и эмоциональные навыки, что является важным для достижения успеха в жизни.

Далее представлен конспект занятия по коммуникативному развитию посредством сюжетно – ролевой игры на тему «В гостях у доктора Айболита»

Тема: «В гостях у доктора Айболита».

Цель: формировать коммуникативные навыки общения по средствам сюжетно – ролевой игры.

Задачи:

Обучающие:

- формировать представления детей о профессии врача, ее особенностях; закреплять представления детей о специальностях врачей

- формировать умение слушать и понимать других, общаться со сверстниками в коллективе.

Развивающие:

- развивать навыки общения, умение договариваться и приходить на помощь другим;

- актуализировать и расширять словарь детей по теме «Профессии», закреплять умение детей отвечать полным ответом на вопрос.

Воспитательные:

- воспитывать позитивное социальное поведение, умение детей играть вместе в одной игровой ситуации.

Оборудование: видеопрезентация «Доктор», изображения специальностей врачей, игровой набор «Доктор», мягкие игрушки животных.

План:

1. Оргмомент, приветствие гостей

2. Сообщение темы занятия

3. Пальчиковая гимнастика «Айболит зверей лечил»

4. Дид. игра «Запись к врачу»

5. Физкультминутка «Чтоб головка не болела»

6. Дид. игра «Четвертый лишний»

7. Сюжетно – ролевая игра «В гостях у Айболита»

8. Обобщение, итог

1.Оргмомент

- Ребята, сегодня к нам на занятие пришли гости, давайте поздороваемся с ними и начнем занятие. Посмотрите, какой сегодня солнечный день, а какое сейчас время года, а месяц?

Подойди ко мне дружок

Соберемся все в кружок.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Здравствуй, друг

Здравствуй, друг

Здравствуй весь наш дружный круг.

- Ребята, а вы знаете, что, здороваясь, мы желаем друг другу здоровья, потому что слово здравствуй означает: будь здоров.

- Как вы думаете: быть здоровым – это хорошо или лучше болеть?

- Когда мы здоровы у нас хорошее настроение, мы хотим гулять, играть. А если заболели, то уже ничего не хочется.

- А вы любите играть?

- Посмотрите на наши игрушки, что – то случилось. Они заболели и сидят грустные.

- Давайте их пожалеем, обнимем, покачаем.

- Но этого недостаточно.

- Чем мы еще можем им помочь? Надо позвать врача, чтобы он их вылечил.

- Послушайте загадку:

Кто на свете всех полезней,

Лечит от любых болезней?

Кто всегда в халате белом,

Занят самым важным делом?

Кто, лишь только вы войдете,

Говорит: «Откройте ротик

И скажите громко А-А-А!

Не болит ли голова?

Кто заботливый и добрый?

Ну, конечно, — это ДОКТОР (видеопрезентация)

- Вспомните, как зовут самого известного сказочного доктора? Айболит

- Кого он лечил? Зверей

- Сейчас наши зайчики и ежики отправятся в лес к доктору Айболиту, а мы позже посмотрим, нашли они его или нет.

2. Сообщение темы занятия

- А мы вернемся к занятию и его тема: «В гостях у Айболита». Сегодня мы вспомним о профессии врача, ее особенностях. И поиграем в разные игры.

3. Пальчиковая гимнастика.

Айболит зверей лечил,

Всех зверюшек угостил:

Белочке – орешки,

Морковку – зайчишке,

Мишке – медок,

Ну а лисоньке – цветок!

Каждый зверь благодарит

— Вот, спасибо, Айболит!

- За что звери благодарят Айболита? За подарки и за то, что он их вылечил

- Как называется врач, лечащий животных? Ветеринар

- А кто лечит вас? Педиатр

- Каких врачей вы еще знаете? Вот подсказка. (работа с дем. материалом)

- Профессия этих людей называется ВРАЧ. Врачи могут вылечить нас. Они работают в поликлиниках, носят белые халаты и используют в своей работе специальные инструменты. После осмотра выписывают лекарства.

- Если мы заболели, как же нам позвать врача? Может громко покричать?

- Надо ему позвонить.

4. Дид. игра «Запись к врачу»

Цель игры: «Врачу» надо, не оборачиваясь, по голосу, определить, кто хочет записаться на прием.

5. Физкультминутка

Чтоб головка не болела

Ей вращаем вправо, влево

А теперь руками крутим,

И для них разминка будет.

Тянем наши ручки к небу,

В стороны разводим.

Повороты вправо-влево

Плавно производим.

Потянули спинки,

Теперь конец разминки.

6. Дид. игра «Четвертый лишний»

- Врачу для работы нужны инструменты. Давайте на каждом подносе найдем лишний предмет, который врачу не нужен в его работе.

7.Сюжетно – ролевая игра «В гостях у Айболита»

- Нам пора узнать, как же наши игрушки - зверята, помог им доктор Айболит.

- Где же он? Вот. Добрый доктор Айболит он под деревом сидит.

Айболит: «Приходи ко мне лечится и корова, и волчица, и жучок, и паучок, и медведица» (подойти каждую игрушку погладить) (в роли Айболита и зверей - дети, держащие в руках соответствующие игрушки)

Далее дети разыгрывают действия по лечению каждого животного, согласно сказке К. Чуковского, «Доктор Айболит»

- Смотрите, ребята, всех вылечил доктор Айболит. И зверята ему очень благодарны.

8. Обобщение, итог

- А наше занятие подошло к концу. О чем мы сегодня говорили? Что делали? У кого в гостях побывали?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/637683-vystuplenie-ispolzovanie-sjuzhetno-rolevyh-ig