Обществознание с нуля

Дополнительная общеобразовательная

общеразвивающая программа

гуманитарной направленности

«Обществознание с нуля».

Шуликин В.А. МОУ Гимназия №16 Волгограда.

Направленность программы.

Программа «Обществознание с нуля» по содержательной, тематической направленности является гуманитарной, т.к. содержание программы может быть использовано для расширения и углубления программ предпрофильного обучения по обществознанию и построения индивидуальных образовательных направлений учащихся, проявляющих интерес к гуманитарным предметам. Курс построен таким образом, чтопозволит расширить и углубить знания учащихся, а также ликвидировать возможные пробелы. По функциональному предназначению - общеразвивающей; по форме организации - групповой (10-15 чел.); по времени реализации - годичной, по уровню сложности - «Ознакомительный».

Программа предназначена для учащихся 14-16 лет.

Проблематика.

Экзамен по обществознанию остается самым популярным у школьников. Перед учителем истории и обществознания стоит проблема: как организовать обучение, чтобы достичь цели и решить задачи, поставленные в образовательном стандарте по обществознанию и подготовить выпускников к экзамену в новой форме.

Актуальность разработки программы обусловлена тем,чтовпрограммахпо обществознанию, соответствующих ФГОС ООО не предусмотрены часы на конкретную подготовку к ОГЭ. В этой ситуации внеурочная деятельность позволит обеспечить реализацию программы, подготовит детей к итоговой аттестации. Педагогическая целесообразность данной программы внеурочной деятельности обусловлена важностью создания условий для повышения уровня предметной и психологической подготовки учащихся к сдаче государственной итоговой аттестации выпускников 9 классов по обществознанию (знакомство школьников с особенностями данной формы аттестации, отработки ими навыков заполнения аттестационных документов и бланков ответов).

Содержание курса играет важную роль с точки зрения личностного развития учащихся и получения имидополнительногообразования.Учащиесясмогутповторитьтеоретическиевопросыосновныхтем курса обществознания, проработать тренировочные задания по темам.

Педагогическая целесообразность программы объясняется тем, что она разработана с учетом современных образовательных технологий, которые отражаются в индивидуальности, доступности обучения; дифференцированного обучения, что соответствует инновационному подходу к организации образовательной деятельности; используемыми средствами обучения.

Главная цель программы – подготовка учащихся 9 класса к сдаче государственного экзамена по обществознанию в формате ОГЭ.

Задачи:

- овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе экономическуюиправовую)информацию,анализировать,систематизироватьполученныеданные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;

- формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений, гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, всемейно-бытовой сфере;

- подготовка учащихся к сдаче ОГЭ по обществознанию, отработка практических навыков учащихся при выполнении заданий разного типа.

Методы обучения: наглядный, практический, словесный, проектный, творческий, конструктивный. В курсе сочетаются творческие и интеллектуальные практики, которые формируют у школьника разные способности. Знакомствостеоретическимматериалом,анализписьменныхисточниковпотеме позволяют формировать основы для научного исследования, активизировать познавательную деятельность обучающихся.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная. Вовремязанятийосуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к детям.

Основныеформыпроведениязанятий–лекцияипрактикум.Взавершениикаждойтемыпредполагаетсярешениетренировочныхзаданий,чтопозволит закрепить теоретические знания на практическом уровне. Практикум предполагает знакомство со структурой экзаменационной работы по обществознанию, а также с особенностями выполнения заданий различных типов.

Ведущимиметодамиизучения являются:

- речеваядеятельность;

- практическиеумениядлявыполнениязаданийразличныхвидовОГЭ;

- лекция;

- дискуссии;

- семинар;

- практическаяработа;

- анализ источников;

- решениетренировочныхзаданийпообществознанию(КИМыОГЭ);

- пробныйэкзаменпообществознаниюв9классе(поКИМОГЭ).

Эффективностьирезультативностьданнойвнеурочнойдеятельностизависитотсоблюденияследующихусловий:

- добровольностьучастияижеланиепроявитьсебя,

- сочетаниеиндивидуальной,групповойиколлективнойдеятельности;

- сочетаниеинициативыдетейснаправляющейрольюучителя;

- занимательностьиновизнасодержания,формиметодовработы;

- наличиецелевыхустановокиперспективдеятельности.

Планируемыерезультаты:

Личностные:

- формированиекогнитивнойикоммуникативнойкомпетенцийчерезорганизациюпознавательной деятельности в группах и индивидуально;

- осознаниесвоейидентичностикакгражданинадемократическогогосударства;

- толерантноеотношениекисториидругихстран;

- познавательная,творческая,общественнаяактивность;

- умениеработатьвсотрудничествесдругими,отвечатьзасвоирешения;

- личнаяивзаимнаяответственность;

- готовностьдействиявнестандартныхситуациях.

Метапредметные:

- владениеумениямиработатьсучебнойивнешкольнойинформацией;

- способностьрешатьтворческиезадачи,представлятьрезультатысвоейдеятельностив творческих формах;

- готовностьксотрудничествуссоучениками,коллективнойработе.

Структура курса соответствует современному кодификатору элементов содержания по предмету, на основе которогосоставленыконтрольныеизмерительныематериалыОГЭ.Содержательныелиниикурсасгруппированывшестьблоков-модулей:«Человекиобщество»,«Сфера духовной культуры», «Экономика», «Социальная сфера», «Сфера политики и социального управления», «Право». Реализация основных содержательных линий будет осуществляться на теоретических и практических занятиях.

Тема1.Человекиобщество.Общество как форма жизнедеятельности людей. Взаимодействие общества и природы. Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь. Биологическое и социальное в человеке. Личность. Особенности подросткового возраста. Деятельность человека и ее основные формы (труд, игра, учение). Человек и его ближайшее окружение. Межличностные отношения. Общение. Межличностные конфликты, их конструктивное разрешение.

Тема2.Сферадуховнойкультуры.Сфера духовной культуры и ее особенности. Наука в жизни современного обществ. Образование и его значимость в условиях информационного общества. Возможности получения общего и профессионального образования в Российской Федерации. Религия, религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного общества. Свобода совести. Мораль. Гуманизм. Патриотизм, гражданственность.

Тема 3. Экономика. Экономика, ее роль в жизни общества. Товары и услуги, ресурсы и потребности, ограниченность ресурсов. Экономические системы и собственность. Производство, производительность труда. Разделение труда и специализация. Обмен, торговля. Рынок и рыночный механизм. Предпринимательство. Малое предпринимательство и фермерскоехозяйство. Деньги. Заработная плата и стимулирование труда. Неравенство доходов и экономические меры социальной поддержки. Налоги, уплачиваемые гражданами. Экономические цели и функции государства.

Тема 4. Социальная сфера.Социальная структура общества. Семья как малая группа. Отношения между поколениями Многообразие социальных ролей в подростковом возрасте. Социальные ценности и норм. Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Социальнаязначимостьздоровогообразажизни.Социальныйконфликтипутиего решения. Межнациональные отношения.

Тема5.Сфераполитикиисоциальногоуправления.Власть. Роль политики в жизни общества. Понятие и признаки государства. Разделение властей.Формы государства. Политический режим. Демократия. Местное самоуправление. Участие граждан в политической жизни. Выборы, референдум. Политические партии и движения, их роль в общественно жизни. Гражданское общество и правовое государство.

Тема 6. Право.Право, его роль в жизни общества и государства. Норма права. Нормативный правовой акт. Понятие правоотношений. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской Федерации. Федеративное устройство России. Органы государственной власти Российской Федерации. Правоохранительные органы. Судебная система. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан. Понятие прав, свобод и обязанностей. Права и свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Права ребенка и их защита. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина. Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов. Гражданские правоотношения. Права собственности. Права потребителей. Семейные правоотношения. Права и обязанности родителей и детей. Право на труд и трудовые правоотношения. Трудоустройство несовершеннолетних. Административные правоотношения, правонарушения и наказания. Основные понятия и институты уголовного права. Уголовная ответственность несовершеннолетних.

Требованиякуровнюподготовкивыпускников.

Знать и понимать:

• биосоциальнуюсущностьчеловека;

• основныеэтапыифакторысоциализацииличности;

• местоирольчеловекавсистемеобщественных отношений;

• закономерностиразвитияобществакаксложнойсамоорганизующейсясистемы;

• тенденцииразвитияобществавцеломкаксложнойдинамичнойсистемы,атакжеважнейших социальных институтов;

• основныесоциальныеинститутыипроцессы;

• необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

• особенностисоциально-гуманитарногопознания.

Уметь:

- характеризоватьс научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы;

- анализироватьактуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

- объяснятьвнутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, общества и культуры, подсистем и структурных элементов социальной системы, социальных качеств человека);

- раскрывать на примерахизученные теоретические положения и понятия социально- экономических и гуманитарных наук;

- осуществлять поисксоциальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

- сравниватьсоциальные объекты, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими терминами, понятиями; сопоставлять различные научные подходы;различать в социальной информации факты и мнения, аргументы и выводы;

- оцениватьдействия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

- формулироватьна основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

- подготавливатьаннотацию,рецензию,реферат,творческую работу

- применятьсоциально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.

Использоватьприобретенныезнанияиумения для:

- самостоятельного поиска социальной информации, необходимой для принятия собственных решений; критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации

- оценки общественных изменений с точки зрения демократических и гуманистических ценностей, лежащих в основе Конституции Российской Федерации

- решенияпрактическихпроблем,возникающихвсоциальнойдеятельности

- ориентировкивактуальныхобщественныхсобытиях,определенияличнойгражданскойпозиции

- предвидениявозможныхпоследствийопределенныхсоциальныхдействий

- ориентациивсоциальныхигуманитарныхнауках,ихпоследующегоизучениявучреждениях среднего и высшего профессионального образования

- оценкипроисходящихсобытийиповедениялюдейсточкизренияморалииправа