Аналитическая справка учителя-логопеда об использовании здоровьесберегающих технологий на логопедических занятиях

Аналитическая справка учителя-логопеда Воробьевой О.А. об использовании здоровьесберегающих технологий на логопедических занятиях.

Контингент группы составляют дети с различными психофизиологическими особенностями и для них просто необходимо применение здоровьесбережения.  Здоровьесберегающие технологии – это целостная система воспитательно-оздоровительных, коррекционных и профилактических мероприятий, которые направлены на сохранение и стимулирование здоровья воспитанников.                                        

Технологии, которые я использую, тесно перекликаются с целями и задачами каждого занятия, этапами коррекционной работы и применяются с максимально индивидуальным подходом к каждому ребенку. Использование данных технологий позволяет чередовать мыслительную деятельность с динамическими паузами,  равномерно распределять различные виды заданий, нормативно применять ТСО, что помогает формированию, сохранению и укреплению здоровья  воспитанников.

В систему оздоровительной работы я включаю следующие здоровьесберегающие технологии: 

1.  Технологии сохранения и стимулирования здоровья.

- Дыхательная гимнастика - это система упражнений на развитие речевого дыхания.

- Динамические паузы - использование физкультминуток во время проведения организованной реабилитационной деятельности способствует снижению утомляемости, а также у детей активизируется мышление и повышается умственная работоспособность.

- Пальчиковая гимнастика - воздействуя на тонус руки ребёнка с помощью комплекса пальчиковой гимнастики, происходит прямое воздействие на тонус речевого аппарата.

- Упражнения для глаз проводятся с целью укрепления мышц глаза.

- Релаксация - направлена на снятие мышечного и нервного напряжения с помощью специально подобранных техник.

- Самомассаж – это массаж, выполняемый самостоятельно. Самомассаж стимулирует обменные процессы в мышечной ткани, усиливает кровообращение в мышцах, улучшает питание тканей, снабжая их кислородом.

2.  Коррекционные технологии.

- Артикуляционная гимнастика – это система упражнений для развития речевых органов. Цель гимнастики – выработка полноценных движений речевых органов, необходимых для правильного произношения звуков и подготовка речевого аппарата для речевой нагрузки.

- Логоритмика - это форма активной терапии, в которой преодоление речевых нарушений идет путем развития двигательной сферы ребенка в сочетании со словом и музыкой.

- Психогимнастика (мимика и пантомимика) - в непосредственно- коррекционной деятельности. Мимика тесно связана с артикуляцией. Изображение на лице различных эмоций способствует развитию у ребенка не только мимической, но и артикуляционной моторики.

Использование здоровьесберегающих технологий на  логопедических занятиях:

Способствует повышению речевой активности; развивает речевые умения и навыки; снимает напряжение, восстанавливает работоспособность; активизирует познавательный интерес; улучшает концентрацию внимания, снижает трудности переключения с одного вида деятельности на другой.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/638362-analiticheskaja-spravka-uchitelja-logopeda-ob