- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Календарно-тематическое планирование в ДОУ: рабочий документ воспитателя для системной организации образовательного процесса по возрастным группам
94
0
Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение
детский сад комбинированного вида №21 города Лабинска
Календарно-тематический план
по реализации образовательной программы дошкольного образования
в подготовительной к школе группе (6-7 лет)
на МАЙ
Воспитатели: Горшкова Ж.А
Маклякова Л.М.
Направления развития | Содержание образовательной деятельности | Формы работы/ Наименование вида занятия | Тема/название занятия | Отметка о выполнении | Примечание | |
МАЙ 04.05-08.05 «Великий день – Победы день» | ||||||
Социально-коммуникативное развитие | Представления о Великой Отечественной войне и Дне Победы. Чувства патриотизма, уважения к ветеранам и памяти павших героев, гордости за свою Родину. Уважительное отношение к историческому прошлому страны. | Беседы и обсуждения: «Что за праздник - День Победы?», «Георгиевская ленточка», «Дети войны» Сюжетно-ролевые игры: «Школа», «Автопарк», «Больница» Дидактические игры: «Лото», « Чтение художественной литературы Просмотр документальных фильмов Участие в праздничном концерте, посвященном Дню Победы | ||||
Познавательное развитие | Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. закреплять умение составлять число из двух меньших и раскладывать его на два меньших числа в пределах 10. | Групповое занятие по ФЭМП | Занятие 5 И.А.Помораева, В.А.Позина Стр.147 Занятие 6 И.А.Помораева, В.А.Позина Стр.149 | |||
Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Закреплять представления об объемных и плоских геометрических фигурах. | ||||||
Представления о том, как защищали свою Родину русские люди в годы Великой Отечественной войны, как живущие помнят о них. Вспомнить, какие памятники в Москве напоминают нам о героях; познакомить детей с памятником Г.К. Жукову на Красной площади, рассказать, почему ему воздвигли памятник. | Групповое занятие по ознакомлению с предметным и социальным окружением (Рассказ-беседа) Групповое занятие по ознакомлению с природой в детском саду | Рассказ-беседа о Дне Победы. Тема 18 О.А.Соломенникова стр.69 | ||||
Расширять представления детей о многообразии цветущих растений и их значении в природе. Воспитывать бережное отношение ик природе. | ||||||
Речевое развитие | Умение понимать смысл произведения («Родина бывает разная, но у всех она одна»), запоминать его. | Групповое занятие по развитию речи | Занятие 1 В.В.Гербова Стр.76 | |||
Совершенствовать фонематическое восприятие. Учить выполнять звуковой и слоговой анализ слов. | Практическое занятие по развитию речи | Занятие 2 В.В.Гербова Стр.78 | ||||
Художественно-эстетическое развитие | Учить детей передавать в рисунке впечатления от праздничного города. Закреплять умение составлять нужные цвета, оттенки на палитре, работать всей кистью и ее концом. | Практическое занятие по рисованию | Тема 83 Т.С.Комарова Стр.95 | |||
Учить передавать в аппликации характерные особенности цветов и листьев; их форму, цвет, величину. | Практическое занятие по аппликации | Тема 86 Т.С.Комарова Стр.96 | ||||
Развивать детское творчество, конструкторские способности; умение управлять своей деятельностью, самостоятельно организовывать работу, выполнять разнообразные интеллектуальные действия. | Практическое занятие по конструированию | Тема 9 Л.В.Куцакова Стр.53 | ||||
Жанры музыкальных произведений. Певческие навыки. Умение передавать характер музыки в движении, ориентироваться в пространстве, выполнять перестроения, менять темп, выполнять танцевальные движения из плясок, хороводов. Исполнение простых мелодий на детских музыкальных инструментах. | Групповые занятия по музыке Прослушивание и заучивание песен военных лет | Планируется музыкальным руководителем | ||||
Физическое развитие | Упражнения в ходьбе и беге. Упражнения в умении сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по повышенной опоре, в прыжках с продвижением вперед на одной ноге, в бросании малого мяча о стену. | Групповые занятия по физкультуре Утренняя гимнастика Подвижные игры : «Бездомный заяц», «Волк во рву», «Краски» Эстафеты Физкультминутки во время занятий | Занятия 22, 23, 24 | |||
Упражнения в продолжительном беге, развивая выносливость, в прыжках через короткую скакалку. Развитие точности движений при переброске мяча друг другу в движении. Упражнение в равновесии с дополнительным заданием. | ||||||
Праздники / памятные даты КПВР | 05.05 - Всемирный день гигиены рук 07.05 - День радио в России 08.05 - Всемирный день Красной книги 09.05 - День Победы |
Культурные практики / традиции группы | Поднятие флага Разговоры о важном: «День Победы» Утренний круг Вечерний круг |
Взаимодействия с родительской общественностью | Индивидуальные беседы с родителями Памятка: «Майские праздники без вреда для природы!» Консультация: «Кризис семи лет» |
Индивидуальная работа
Понедельник 04.05 | Вторник 05.05 | Среда 06.05 | Четверг 07.05 | Пятница 08.05 |
МАЙ 12.05-15.05 «В мир музеев открываем дверь» | |||||
Социально-коммуникативное развитие | Представления о музее как о культурном учреждении. Уважительное отношение к экспонатам и сотрудникам музея. Навыки культурного поведения в музее. | Беседы и обсуждения Сюжетно-ролевые игры Дидактические игры Чтение художественной литературы Создание мини-музея в группе | |||
Виртуальная экскурсия в музей | |||||
Познавательное развитие | Составление и решение задач на сложение и вычитание в пределах 10. Умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Умение считать в прямом и обратном порядке в пределах 10. Умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя и другого лица. Представления о геометрических фигурах. | Групповое занятие по ФЭМП | Закрепление пройденного материала. | ||
Знакомство с историей создания музеев, кто в России открыл первый музей, какие бывают музеи. Представления об историческом или краеведческом музее города. | Групповое занятие по ознакомлению с окружающим миром | «Что такое музей?» ([2], стр. 111) | |||
Речевое развитие | Знакомство с буквой щ Щ, объяснить, что звук[щ’] — всегда мягкий согласный, глухой. Правила написания сочетаний ща, щу. Навык чтения. Пересказ прочитанного рассказа. Чтение скороговорки. | Групповое занятие по подготовке к обучению грамоте | Занятие 35. ([36], стр. 176) | ||
Представления о важности рисунков в книгах. Умение рассматривать иллюстрации, воспринимать их как источник информации. Представления о жанровых, композиционных и языковых особенностях рассказа. | Групповое занятие по развитию речи | Беседа о книжных иллюстрациях. Чтение рассказа В. Бианки «Май». ([8], стр. 90) | |||
Художественно-эстетическое развитие | Знакомство с архитектурой зданий, имеющих художественное и историческое значение, в том числе и со зданиями своего города. Чувство любви к своему родному городу. Знакомство с архитектурными деталями (колонны, фронтоны, балконы, башни, шпили, арки и др.). | Рассматривание иллюстраций и открыток с изображениями зданий разной архитектуры. | Знакомство с архитектурой. ([31], стр. 89) | ||
Умение изображать старинные русские постройки. Умение проявлять самостоятельность и творческие способности в выборе архитектуры дворца, цветовой гаммы и декоративных украшений. Использование на первом этапе работы вспомогательного рисунок, выполняя его простым карандашом. Использование ранее освоенных приемов рисования всей кистью и ее концом, а также прием бокового мазка. | Практическое занятие по рисованию | «Сказочный дворец» ([31], стр. 125) | |||
Знакомство с внешним видом и условиями жизни доисторических животных. Умение лепить динозавров, используя ранее изученные приемы лепки. Умение составлять коллективную композицию и лепить дополнительные элементы пейзажа. | Практическое занятие по лепке | «Страна динозавров» ([11], стр. 55) | |||
Интерес к конструированию фантазийных образов по мотивам сказки Антуана де Сент-Экзюпери «Маленький принц». Новый способ конструирования из бумаги «складывание гармошкой». |
Практическое занятие по конструированию по замыслу | «На планете Маленького принца» ([19], стр. 154) | ||||
Жанры музыкальных произведений. Певческие навыки. Умение передавать характер музыки в движении, ориентироваться в пространстве, выполнять перестроения, менять темп, выполнять танцевальные движения из плясок, хороводов. Исполнение простых мелодий на детских музыкальных инструментах. | Групповые занятия по музыке | Планируется музыкальным руководителем | |||
Физическое развитие | Упражнения в ходьбе и беге со сменой темпа движения, в прыжках в длину с места. Упражнения с мячом. | Групповые занятия по физкультуре Утренняя гимнастика Подвижные игры Эстафеты Физкультминутки во время занятий | Занятия 100, 101, 102. ([23], стр. 131, 133) | ||
Упражнения в ходьбе и беге с выполнением заданий, в прыжках. Упражнения с мячом. |
МАЙ 18.05-22.05 «Скоро в школу» | |||||
Социально-коммуникативное развитие | Положительное отношение к школе, к учению. Представления о школьных правилах и нормах поведения. Умение общаться со сверстниками и взрослыми, уважать мнение других. Чувство ответственности и самостоятельности. | Беседы и обсуждения Сюжетно-ролевые игры Дидактические игры Чтение художественной литературы Экскурсия в школу Встреча с учителями | |||
Познавательное развитие | Составление и решение задач на сложение и вычитание в пределах 10. Умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Умение считать в прямом и обратном порядке в пределах 10. Умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя и другого лица. Представления о геометрических фигурах. | Групповое занятие по ФЭМП | Закрепление пройденного материала. | ||
Интерес и уважение к родной культуре. Понимание ее взаимосвязи со славянской культурой. Знакомство с историей создания славянского алфавита, с ее основоположниками Кириллом и Мефодием и первопечатником Иваном Федоровым. Значимость названий каждой буквы кириллицы. Представление о сходстве и различии современной азбуки и кириллицы. | Групповое занятие по ознакомлению с окружающим миром | «День славянской культуры и письменности» ([20]., стр. 202) | |||
Речевое развитие | Умение выкладывать предложение с применением пройденных правил. Знакомство с буквой ц Ц и правилом, что звук[ц] всегда твердый согласный, глухой. Навык чтения. Развитие умения отгадывать слова, выложенные фишками. | Групповое занятие по подготовке к обучению грамоте | Занятие 36. ([36], стр. 178) | ||
Активизация речи детей. | Групповое занятие по развитию речи | Лексические упражнения. ([8], стр. 91) | |||
Художественно-эстетическое развитие | Умение составлять декоративный узор из разнообразных элементов. Умение рисовать крупно и аккуратно, подбирать красивые цветовые сочетания. | ||||
Практическое занятие по рисованию | «Моя первая буква». ([10], стр. 99) | ||||
Умение самостоятельно выбирать сюжет для рисования, использовать разные техники рисования. Умение передавать в рисунке позы и движения людей. | Практическое занятие по рисованию | «Первый день в школе» ([10], стр. 101) | |||
Умение самостоятельно придумывать, что дети будут лепить, продумывать ход работы и выполнять плоскостное изображение предмета. | Практическое занятие по лепке | «Алфавит» ([11], стр. 62) | |||
Интерес к конструированию фантазийного цветка по мотивам сказки В.П. Катаева. Представление о строении цветка и базовых приемах стилизации. Проведение аналогии между радугой и семицветиком, раскрыть символику цифры 7. Художественное экспериментирование: свободный выбор материалов, инструментов и способов конструирования своего цветка — единственного и неповторимого. | Практическое занятие по конструированию-фантазированию | «У каждого свой цветик-семицветик» ([19], стр. 156) | |||
Жанры музыкальных произведений. Певческие навыки. Умение передавать характер музыки в движении, ориентироваться в пространстве, выполнять перестроения, менять темп, выполнять танцевальные движения из плясок, хороводов. Исполнение простых мелодий на детских музыкальных инструментах. | Групповые занятия по музыки | Планируется музыкальным руководителем | |||
Физическое развитие | Ходьба и бег в колонне по одному, по кругу. Метание мешочков на дальность, прыжки. Формирование умения сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по уменьшенной опоре. | Групповые занятия по физкультуре Утренняя гимнастика Подвижные игры Эстафеты Физкультминутки во время занятий | Занятия 103, 104, 105. ([23], стр. 135, 136, 137) | ||
Ходьба и бег между предметами, ходьба и бег врассыпную. Задания с мячом и прыжками. |
МАЙ 25.05-29.05 «До свидания, детский сад!» | |||||
Социально-коммуникативное развитие | Подведение итогов пребывания в детском саду. Чувства благодарности к воспитателям и сотрудникам детского сада. Умение выражать свои чувства и эмоции. Позитивное отношение к будущему этапу жизни – школе | Беседы и обсуждения Сюжетно-ролевые игры Дидактические игры Чтение художественной литературы Рассматривание фотографий и видеоматериалов Выпускной бал | |||
Познавательное развитие | Составление и решение задач на сложение и вычитание в пределах 10. Умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Умение считать в прямом и обратном порядке в пределах 10. Умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя и другого лица. Представления о геометрических фигурах. | Групповое занятие по ФЭМП | Закрепление пройденного материала. | ||
Представления о различных материалах. | Групповое занятие по ознакомлению с окружающим миром | «В мире материалов» (викторина) ([9], стр. 26) | |||
Речевое развитие | Умение выкладывать предложение с применением пройденных правил. Знакомство с буквой х Х и тем, что она обозначает глухие звуки[х] и[х']. Навык чтения. Умение составлять цепочку слов, производя в данном слове одну замену для получения нового слова. Умение отгадывать слово, выложенное фишками. | Групповое занятие по подготовке к обучению грамоте | Занятие 37. ([36], стр. 179) | ||
Повторение пройденного материала | Групповое занятие по развитию речи | Повторение материала. ([8], стр. 93) | |||
Художественно-эстетическое развитие | Умение передавать в рисунке характерные особенности весенних цветов (форма и строение цветка, величина, место на стебле, цвет). Умение рисовать простым карандашом и акварелью. | Практическое занятие по рисованию | «Цветущий сад». ([15], стр. 126) | ||
Представления о пейзаже как виде живописи. Умение создавать многоплановый пейзаж. Закрепление навыков рисования гуашью. | Практическое занятие по рисованию | «Веселое лето» ([10], стр. 98) | |||
Знакомство с техникой изготовления объемной поделки. Умение обводить по шаблону, аккуратно вырезать и наклеивать детали в определенной последовательности. | Практическое занятие по аппликации | «До свидания, детский сад!» ([12], стр. 63) | |||
Конструирование «умных и красивых подарков» любимому детскому саду на память о выпускниках. Представление о «мозговом штурме» и знакомство с его правилами. | Практическое занятие по конструированию методом «мозговой штурм» | «Что мы оставим на память детскому саду?» ([19], стр. 160) | |||
Жанры музыкальных произведений. Певческие навыки. Умение передавать характер музыки в движении, ориентироваться в пространстве, выполнять перестроения, менять темп, выполнять танцевальные движения из плясок, хороводов. Исполнение простых мелодий на детских музыкальных инструментах. | Групповые занятия по музыки | Планируется музыкальным руководителем | |||
Физическое развитие | Ходьба и бег с выполнением заданий по сигналу, прыжки. Упражнения в лазанье на гимнастическую стенку. Формирование умение сохранять равновесие при ходьбе по повышенной опоре. | Групповые занятия по физкультуре Утренняя гимнастика Подвижные игры Эстафеты Физкультминутки во время занятий | Занятия 106, 107, 108. ([23], стр. 139, 140, 141) | ||
Ходьба и бег. Задания с мячом. |
Список литературы
1.Абрамова Л.В., Слепцова И.Ф. Социально-коммуникативное развитие дошкольников. Подготовительная к школе группа. 6-7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.
2. Алешина Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Старшая и подготовительная группы. – М.: Элизе Трэйдинг, ЦГЛ, 2003.
3. Белькович В.Ю. Кильдышева И.А. Методические рекомендации по организации образовательной деятельности в детском саду. Подготовительная к школе группа. – М.: Мозаичный парк, 2023
4.Борисова М.М. Малоподвижные игры и игровые упражнения: Методическое пособие для занятий с детьми 3-7 лет. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.
5.Веракса Н.Е., Галимов О.Р. Мир физических явлений: Опыты и эксперименты в дошкольном детстве. Для занятий с детьми 4-7 лет. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2021.
6. Ветохина А.Я., Дмитриенко З.С. Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Планирование и конспекты занятий. Методическое пособие для педагогов. – СПб.: «Детство-пресс», 2022.
7. Вострухина Т.Н., Кондрыкинская Л.А. Знакомим с окружающим миром детей 5-7 лет. 2-е изд., испр. и доп.– М.: ТЦ Сфера, 2015.
8. Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Конспекты занятий с детьми 6-7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.
9.Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Конспекты занятий с детьми 6-7 лет. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.
10.Колдина Д.Н. Рисование в детском саду. Конспекты занятий с детьми 6-7 лет. – 2-е изд., испр. и доп. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2021.
11.Колдина Д.Н. Лепка в детском саду. Конспекты занятий с детьми 6-7 лет. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2021.
12.Колдина Д.Н. Аппликация в детском саду. Конспекты занятий с детьми 6-7 лет. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2021.
13. Колесникова Е.В. Математика для детей6-7 лет: Метод. пособие к рабочей тетради «Я считаю до двадцати». – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: ТЦ Сфера, 2022.
14. Коломийченко Л.В., Чугаева Г.И. Дорогою добра. Занятия для детей 6-7 лет по социально-коммуникативному развитию и социальному воспитанию. – М.: ТЦ Сфера, 2015.
15.Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Конспекты занятий с детьми 6-7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.
16. Куцакова Л.В. Конструирование из строительного материала. Подготовительная к школе группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2018.
17. Литвинова О. Э. Конструирование в подготовительной к школе группе. Конспекты совместной деятельности с детьми 6—7 лет: учебно-методическое пособие. — СПб. : ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2017.
18. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Подготовительная к школе группа. - М.: «КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА», 2008.
19. Лыкова И.А. Конструирование в детском саду. Подготовительная к школе группа. Методическое пособие к парциальной программе «Умные пальчики». М.: ИД «Цветной мир», 2020.
20. Микляева Н.В. Социально-нравственное воспитание детей от 5 до 7 лет. Конспекты занятий. – М.: Айрис-пресс, 2009.
21.Николаева С.Н. Экологическое воспитание в подготовительной группе детского сада. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2022.
22.Павлова Л.Ю. Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром: Для занятий с детьми 4-7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.
23.Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Конспекты занятий для работы с детьми 6-7 лет. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.
24.Пензулаева Л.И. Оздоровительная гимнастика. Комплексы упражнений для детей 6-7 лет. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.
25.Петрова В.И., Стульник Т.Д. Этические беседы с дошкольниками: Основы нравственного воспитания: Для занятий с детьми 4-7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.
26.Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Методическое пособие для занятий с детьми 6-7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.
27. Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду. Подготовительная к школе группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2019.
28.Степаненкова Э.Я. Сборник подвижных игр. Для занятий с детьми 2-7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.
29. Ушакова О.С. Развитие речи детей 6-7 лет. Подготовительная к школе группа. – М.: ТЦ Сфера, 2023.
30. Федорова С.Ю. Гимнастика после сна с детьми 5-7 лет. – М. МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2022.
31. Швайко Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду: Подготовительная к школе группа: Программа, конспекты: Пособие для педагогов дошк. учреждений. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002.
32. Щеткин А.В. Театральная деятельность в детском саду. Для занятий с детьми6-7 лет/ Под ред. О.Ф. Горбуновой. – 2-е изд., испр. – М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2022.
33. Экономическое воспитание дошкольников: формирование предпосылок финансовой грамотности. Примерная парциальная образовательная программа дошкольного образования. Для детей 5–7 лет. Банк России.
34. Сборник методических материалов на основе примерной парциальной образовательной программы дошкольного образования для детей 5–7 лет «Экономическое воспитание дошкольников: формирование предпосылок финансовой грамотности». Банк России.
35. Образовательная деятельность на прогулках. Картотека прогулок на каждый день по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. Подготовительная группа (от 6 до 7 лет) /авт.-сост. М.П.Костюченко, С.Ф.Виноградова, Н.В.Рогачева. – Волгоград: Учитель.
36. Обучение дошкольников грамоте по методикам Д.Б.Эльконина, Л.Е.Журовой, Н.В.Дуровой: Программа. Методические рекомендации. Игры-занятия. – УМК «Обучение дошкольников грамоте». – М.: Школьная книга, 2022.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/638679-kalendarno-tematicheskoe-planirovanie
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация образовательного процесса для обучающихся с расстройствами аутистического спектра по ФГОС»
- «Особенности работы педагога с обучающимися с СДВГ в условиях реализации ФГОС»
- «Организация учебно-воспитательного процесса в соответствии с ФГОС ООО от 2021 года»
- «Учитель географии и биологии: современные методы и технологии преподавания по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Организация образовательного процесса в очной и дистанционной форме в условиях эпидемии коронавирусной инфекции»
- «Современные подходы к устройству детей-сирот, оставшихся без попечения родителей»
- Методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
- Педагогика и методическая работа в образовательной организации
- Социальная педагогика: воспитание и социализация детей в образовательной организации
- Теоретические и практические аспекты оказания экскурсионных услуг
- Музыкальное развитие и воспитание в дошкольном образовании
- Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.