Конспект занятия «Изобразительная деятельность» Тема: «Сова и синица»

Организационно-методическая информация

Содержание

1.

Тема образовательной деятельности

«Сова и синица» (Лепка сюжетная рельефная)

2.

Доминирующая образовательная область

«Художественно-эстетическое развитие»

3.

Вид деятельности детей

коммуникативная деятельность: беседа, свободное общение по теме занятия;

познавательно-исследовательская деятельность: занятия построено через проблемно - поисковую деятельность; решение проблемных ситуаций;

двигательная деятельность: двигательная активность по группе в течение всего занятия;

трудовая: выполнение поручений, заданий;

4.

Возрастная группа:

Группа общеразвивающей направленности (4-5 лет)

Интеграция образовательных областей

Социально - коммуникативное развитие: взаимодействие со взрослым и сверстниками в процессе игровой ситуации; обобщение нового материала, выполнение трудовых поручений.

Познавательное развитие: беседа на тему рассматривание иллюстраций.

Художественно – эстетическое: восприятие наглядно-иллюстративного материала, аппликация.

Физическое: выполнение двигательных упражнений.

Речевое: беседа, ответы на вопросы.

5.

Цель:

Формировать умение детей создавать рельефную композицию на листе картона из пластилина.

6.

Задачи:

Планируемые результаты:

6.1

Образовательные задачи:

Закрепить представления о внешнем виде и образе жизни совы и синицы.

Актулизированы представлений.

Продолжать формировать у детей, аккуратно пользоваться материалами и оборудованием во время работы.

Навыки сформированы достаточно.

6.2

Развивающие задачи:

Развивать умение рассуждать, цветовосприятие, мелкую моторику.

Использование элементов диалогической речи.

Развитие навыка взаимодействия со сверстниками и взрослыми

Адекватно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, способен договариваться.

6.3

Воспитательные задачи:

Воспитывать навыки сотрудничества и взаимодействия, активность, самостоятельность.

Использует конструктивные способы взаимодействия с детьми и взрослыми, проявляет самостоятельность.

Примерный ход образовательной деятельности:

№

Этап

Содержание

Примечание:

I.

Вводная часть

1.1

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

Дети играют, педагог подходит и говорит:

- Посмотрите, что это у меня такое интересное? (мешок)

- Интересно что же там лежит? (ответы детей)

- А как называется этот мешок? (Мешок сказок)

- Совершенно верно, это МЕШОК СКАЗОК (СТОРИСЕК)

- Как Вы думаете почему его так назвали? (ответы детей)

Педагог открывает мешок и совместно с детьми рассматривают содержимое.

Совместно с детьми садиться на палас.

Книга

1.2

Мотивация деятельности детей

- Предлагаю рассмотреть повнимательнее. Садитесь по удобнее.

- Вам знакомы все эти предметы? (ответы детей)

- Сова, в каких сказках вам встречался этот персонаж? Вспоминайте. (ответы детей)

- А синица, встречалась ли в каких рассказах или сказках? (ответы детей)

- А вспомните стихотворение Валентина Дмитриевича Берестова «Сова и синица».

Что произошло с героями?(ответы детей)

- Кто хочет найти в книге это стихотворение. А мы Вам поможем.

Педагог обращает внимание детей на книгу.

- Ребята посмотрите, а странички то пустые.

- Куда могли исчезнуть наши герои? (ответы детей)

Демонстрация мешка

1.3

Целеполагание (с помощью педагога дети формируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

- А как мы сможем их вернуть? (ответы детей)

- Тогда наши странички станут яркими и красочными? (ответы детей)

- Попробуем украсить? (Ответы детей)

Педагог подводит детей к мольберту.

II.

Основная часть:

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний и умений

- А как выглядят эти птички? Педагог обращает внимание детей на игрушки (сова и синица).

-Чем отличаются две эти птички? Кто знает? Кто напомнит? (ответы детей)

Сова это хищная птица, которая спит днём, а ночью выходит на охоту, ловит мышей и грызунов, а синица прилетает в город зимой, а весной и летом находится в лесу. Где обитают сова и синица? ( ответы детей) (сова в дупле, синица устраивает гнёзда на ветках). У совы большая голова, а у синицы маленькая. Широкие крылья и короткий хвост помогают ей бесшумно летать. У совы огромные глаза и кривой клюв. На лапах острые когти. Спинка у синицы желтовато-зеленого цвета, брюшко желтое с черной полосой, а на голове черная шапочка. Крылья серовато-голубого цвета со светлой поперечной полосой, а хвост черноватый с голубым налетом, синичка небольших размеров, с сильными лапками, коротким клювом. Питаются синицы насекомыми, зернами, очень любят сало.

Сова – большая, а синица … (маленькая) .

Глаза у совы огромные, а у синицы, … (малюсенькие) .

Страшные глаза совы похожи на фары, а добрые глазки синички напоминают … (бусинки) .

Сова спит днём, а летает и охотится … (ночью) .

Синичка спит ночью, а летает и играет … (днём)

- Обратите внимание, если я приложу обе фигурки птиц сначала к одному листу, потом к другому. Есть ли в этом разница?

- Кто из птиц в это время суток спит? (ответы детей)

Демонстрация иллюстраций птиц - сова и синица

2.2

Затруднение

Значит, нам нужно слепить этих птиц, но не простым способом, а рельефным.

А вы знаете как? (ответы детей)

2.3

Добывание («открытие») (сообщение и приятие) нового знания (способа действия)

- Из каких деталей лепим сову? (Крылья, клюв, брови, глаза)

- Для начала необходимо взять большой кусочек пластилина, размять его руками, чтобы он стал мягким и скатать из него шарик (показ). Теперь нам нужно его размять двумя пальцами в лепешку (показ) и прилепить к картону.

Затем мы сделаем крылья. Для этого мы возьмем маленький кусочек пластилина и соединим его с большим куском приемом примазывания(показ).
Теперь нам нужно сделать клюв для нашей совы. Клюв мы сделаем из оранжевого пластилина и прилепим в серединку. Вместо пластилина для глаз, мы используем пуговицы желтого или оранжевого цвета. С помощью стеки прорисуем перышки у совы.

Сова сидит на веточке, берем кусочек белого пластилина, раскатываем жгутик и у нас получается ветка (показ)

А теперь переходим к синичке.

- Из каких деталей лепим синицу? (Крылья, клюв, хвост, глаза, грудка)

- Для начала необходимо взять большой кусочек желтого пластилина, размять его руками, чтобы он стал мягким и скатать из него шарик (показ). Теперь нам нужно его размять двумя пальцами в лепешку (показ) и прилепить к картону, это будет грудка синички.

Затем мы сделаем крылья. Для этого мы возьмем маленький кусочек черного пластилина и соединим его с большим куском приемом примазывания (показ).

У синичек голова черного цвета. Отщипываем небольшой кусочек  пластилина и скатать из него шарик (показ), этот шарик, нужно размять двумя пальцами в лепешку (показ) и прилепить к картону. Глазик выполним бисером. Клюв конусовидный выполним из маленького кусочка черного пластилина и прилепим к голове.

Берем кусочек черного пластилина, раскатаем небольшую колбаску и разминаем двумя пальцами, соединяем с грудкой, хвост готов. Теперь с помощью стеки прорисовываем перышки у синички.(показ)

Синичка сидит на веточке, берем кусочек белого пластилина, раскатываем жгутик и у нас получается ветка (показ)

У меня получилась синичка совсем как настоящая.

(Педагог при необходимости помогает, индивидуально)

Демонстрация материалов для изготовления сов и синиц.

Прием примазывание

Индивидуальная работа с детьми

2.3

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания

- Предлагаю Вам самим смастерить птиц для книги. (Самостоятельная деятельность детей и оказание помощи детям воспитателем тем, кто затрудняется)

-Посмотрите, какие красивые работы у нас с вами получаются!

Замечательно, настоящие умельцы!

III.

Заключительная часть

3.1

Осмысление

Анализ и самоанализ деятельности детей

Педагог собирает детей вокруг себя.

-Ребята, что мы сегодня с вами делали? (Ответы детей)

-Как вы думаете, все страницы стали красочными и яркими? (ответы детей)

Педагог подводит детей к мешку сказок, и обращает внимание на книгу.

Рефлексия.

Дети проходят и садятся рядом с воспитателем на паласе.