АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА «С» В СЛОГАХ И СЛОВАХ

АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА «С»

В СЛОГАХ И СЛОВАХ

(конспект индивидуального логопедического

занятия)

Составила:

Волкова Наталья

Владимировна,

учитель-логопед МАДОУ № 147

Кировского и Московского

районов г.Казани

Цели:

-закрепить артикуляцию и изолированное произнесение звука «с»,

-упражнять в правильном произнесении звука «с» в слогах и словах,

-продолжать учить определению наличия и место звука в слове,

-развивать фонематический слух, внимание, память, мелкую моторику,

-воспитывать аккуратность к раздаточному материалу.

Оборудование:

Игрушка снеговик, схема для произнесения звука «с», синие крышки, ватные комочки, дидактическая игра «Поезд», разрезная картинка «Снеговик».

Ход занятия:

1.Организационный момент.

Логопед: Посмотри, кто-то нам прислал письмо. Давай его прочитаем.

Меня не растили,

Из снега лепили.

Вместо носа ловко

Вставили морковку.

Ты догадался, от кого письмо?

Ребенок: От снеговика.

Логопед: А вот и он сам (показывает игрушку).

2.Артикуляционная гимнастика перед зеркалом.

Логопед: Давай подразним снеговика. Улыбнись ему и покажи, какие у тебя ровные зубки(упражнение «Забор»). А теперь покажи ему язычок, плоский как лопата (упражнение «Лопата»). Подуй на язычок, покажи снеговику, что с ветерком ты очень дружишь (упражнение «Ветерок»). Убери язычок за зубки и покажи, какие они у тебя чистые (упражнение «Почистим нижние зубки»).

3.Закрепление артикуляционного уклада звука «с».

Логопед: Снеговик нам принес конверт. Откроем его. В нем схема. Нужно попытаться эту схему прочитать.

(на схеме изображение предметных картинок: забор+кровать+горка+=насос)

Поставь зубки заборчиком, язык спрячь в кроватку за нижние зубки, приподними язычок горкой и спусти с горки ветерок. Что же получилось? (Ребенок выполняет действия и произносит звук «с»). Правильно, получилась песенка насоса – с-с-с-. Повтори еще раз. Какой это звук?

(Ребенок дает характеристику звука «с» по артикуляционным и акустическим признакам с использованием пиктограмм).

4.Упражнение «Закончи слово».

(используются крышки от бутылок синего цвета)

Логопед: Делай шажок с помощью пальчиков и произнеси звук «С» в конце моего слова: ле…, но…, ква…, автобу…, анана…, пылесо…(слова подбирает логопед).

5.Упражнение «Слепи снежок»

(используются ватные комочки)

Логопед: Посмотри, как много снега! Давай поиграем в снежки. Слепи из снега снежок и брось его подальше: ас!

Ребенок делает комок из ваты, бросает его в корзину и повторяет за логопедом слог: ыс, ос, ус, эс, ис.

6.Упражнение «Поймай звук «С».

Логопед: Хлопни в ладоши тогда, когда услышишь звук «с»:

Санки, шуба, вьюга, снег, коньки, лес, зима, сумка, автобус, небо, лиса…

7.Дидактическая игра «Поезд».

На столе предметные картинки со звуком «с». Ребенок распределяет картинки по месторасположению звука «с» в словах (в начале, середине, конце слова).

8.Разрезная картинка «Снеговик».

Логопед: Снеговику понравилось с тобой играть. И он просит собрать вот эту картинку, а ему пора возвращаться в лес.

9.Итог занятия.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/63877-avtomatizacija-zvuka-s-v-slogah-i-slovah