Проектная деятельность «Мой дом - мой город»

ИННОВАЦИОННЫЕ МОДЕЛИ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ: ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ «МОЙ ДОМ-МОЙ ГОРОД».

Название проекта: Мой дом - мой город.

Руководители проекта: Санзараева О.С.

Тип проекта: творческий, информационно-исследовательский, долгосрочный, семейный, групповой.

Цель проекта: Воспитание гражданина и патриота своей страны, формирование нравственных ценностей. Создание в детском учреждении предметно - развивающей среды, способствующей этому воспитанию и повышение активности участие родителей в жизни группы, и создание условий для гражданско - патриотического воспитания детей с использованием регионального компонента.

Задачи проекта:

• Формирование духовно- нравственного отношения и чувства сопричастности к родному дому, городу, селу, к природе родного края, к культурному наследию своего народа.

• Воспитывать у детей любовь и уважение к родному городу, к своей Родине- России, к своей нации.

• Развивать патриотические чувства у детей, интерес к народным традициям и продолжать работу над развитием творческих способностей детей.

• Приобщать родителей к активному участию, воспитанию у детей любви к родным местам.

Сроки реализации проекта: с 1.02.2016 по 31.05.2016

Целевая группа: воспитанники О.Д.П. 15, 17, 18 гр., воспитатели, родители.

Возраст детей: от 4 до 18 лет.

Основная форма реализации проекта:

• Сотрудничество с родителями.

• Чтение художественной литературы в образовательной деятельности и в совместной деятельности.

• Обыгрывание, инсценировка художественных произведений.

Актуальность проекта:

Неотъемлемая часть любой системы образования – воспитание патриотизма. Патриотизм – это любовь и привязанность к Родине, преданность ей, ответственность за нее, желание трудиться на ее благо, беречь и умножать богатства.
Основы патриотизма начинают формироваться в дошкольном возрасте. Патриотическое воспитание дошкольников включает в себя передачу им знаний, формирование на их основе отношения и организацию доступной возрасту деятельности. Фундаментом патриотизма по праву рассматривается целенаправленное ознакомление детей с родным краем.
Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой родине - месту, где родился человек. Базовый этап формирования у детей любви к Родине – накопление ими социального опыта жизни в своем городе, усвоение принятых в нем норм поведения, взаимоотношений, приобщение к миру его культуры.
Для успешности работы с детьми   по  ознакомлению  с  городом,  где  они  живут,  необходимо применить проектный метод.  Дошкольное детство можно назвать порой ежедневных открытий. Взрослым следует дарить детям радость этих открытий, наполнив их идеологическим и воспитательным содержанием, которые должны способствовать формированию нравственных основ и чувства патриотизма. Раздвигая горизонты познаваемого детьми, мы зароняем в их сердца искорку любви к родному краю, к Родине.

Проблема:

Детский сад вместе с семьей должны помочь детям полюбить свою малую родину, свой город, т.е. место, где он родился и вырос. И пусть он останется у него в памяти на всю жизнь. Патриотическое воспитание должно носить комплексный характер, пронизывать все виды деятельности.

Предполагаемый результат

для детей:

• Дети имеют начальные знания об истории родного города, могут рассказать об интересных, исторических местах своей малой родины, имеют опыт совместной деятельности с родителями.

• Дети знают и называют домашний адрес, место работы родителей, значимость их труда, свою нацию, русскую культуру, язык. Знать столицу нашей Родины. Должны знать флаг, герб России и Хакасии.

• Должны научиться любоваться природой, бережно относиться к ней.

Для педагогов:

• Повышение уровня компетенции в патриотическом воспитании детей.

• Инновационные изменения в организации воспитательного процесса.

• Творческое использование, ИКТ в разных видах деятельности.

• Реализация творческого, интеллектуального и эмоционального потенциала.

Для родителей:

• Сформированная, активная, родительская позиция.

• Повышение компетентности родителей в вопросах воспитательного, образовательного процесса.

• Установлено сотрудничество с родителями в вопросе патриотического воспитания.

Этапы проекта:

• I этап- подготовительный:

• Подобрать методическую литературу, иллюстративный материал по данной теме.

• Привлечение внимание педагогов, родителей к проблеме воспитания и сподвигнуть их к совместной деятельности. Направленной на достижение цели проекта.

• Создать необходимую базу продуктивной и творческой деятельности детей.

• II этап- разработка проекта:

• Разработка комплекса мероприятий: 1. Разработка методических рекомендаций.

2. Организация работы с родителями.

• III этап- заключительный:

Реализация проекта

• 4 этап. Продукт проектной деятельности.

• Оформление фотоальбомов:

«Достопримечательности нашего города»

«Моя семья».

• Фотовыставка:

«Город глазами детей».

• Выставка рисунков:

«Моя семья».

«Мой дом».

Методическая копилка

Пальчиковая игра: «Кто живет в моей квартире?»

Раз, два, три, четыре,

(хлопки в ладошки)

Кто живет в моей квартире?

(пожимают плечами)

Раз, два, три, четыре, пять,

(хлопки в ладоши)

Всех могу пересчитать,

(руки в сторону)

Папа, мама, брат, сестра,

(загибают пальцы по одному на каждой руке)

Мой щегол, сверчок и я:

Вот и вся моя семья.

(сжимают и разжимают кулачки)

Пальчиковая игра: «Новый дом»

Тук-тук-тук, тук-тук-тук!

(Ударяют  кулачком о кулачок.)

Молоток бери мой друг!

Мы построим новый дом,

(фигурка «дом»)

Есть окошко в доме том.

(фигурка «окошко»)

Есть ещё одно, повыше,

(фигурка «окошко» повыше)

Есть труба вверху на крыше.

(фигурка «дом», мизинец отставляют в сторону – труба.)

Дом готов, зовём гостей:

«Приходите поскорей!»

Пальчиковые игры: «Знать нам область нашу важно»

Мы учили города:

(Сгибаем – разгибаем пальчики обеих рук.

Загибаем пальчики на обеих руках по одному, начиная с большого.)

Челябинск ,Миасс,Златоуст и Касли,

Озерск,Сатка,Пласт,Чебаркуль,Карталы

Знать нам область нашу важно!

Посети ее однажды!

Пальчиковые игры: «Наша страна»

Небо синее в России,

Реки синие в России.

Васильки и незабудки

Не цветут нигде красивей.

Есть и клёны, и дубы,

А какие есть грибы!

А ещё пекут в печи

Вот такие калачи!

(Движения в соответствии с текстом)

Физ. минутка “Солнечная система”

1 ребенок – Солнце, 9 детей – планеты. В центре стоит ребенок – Солнце. Остальные планеты занимают свои места. (белое полотно с нарисованными орбитами) звучит музыка.

Во время игры воспитатель закрепляет слово орбита.

Играют 2–3 раза. Дети садятся на стулья.

Конспект занятия в подготовительной группе по теме «Моя малая Родина»

Задачи:  расширить знания детей о родном городе, его достопримечательностях, прививать интерес к истории родного края, воспитывать любовь к своей малой Родине, чувство гордости, понимание слова «Родина»

Оборудование и материалы:  запись песни «Утро нового дня», картинки с видами  достопримечательностей, города, фото, рисунки детей, карта города, глобус.

Ход занятия

         В. Ребята, скажите, а в какой стране мы с вами  живем? (ответы детей -  Россия)

        Россия  самая большая страна в мире (дети показывают территорию России на глобусе).

        Много чудесных стран на Земле, но Россия – необыкновенная страна, потому что она наша Родина. Много разных народов живёт в России, и каждый народ имеет свою культуру и разговаривает на своём языке.

       Как вы думаете, что такое Родина? (ответы детей). Родина – значит родная, как мать и отец. У каждого человека есть место, где он родился. А где родились вы? (в Луховицах).

        Это то, место, где стоит наш дом, где с нами рядом папа и мама, близкие родственники, друзья, где нам тепло и уютно. Луховицы – наш родной город, наша малая Родина.

                                Малая Родина – островок земли

                                Под окном смородина, вишни расцвели

                                И березка белая, а под ней скамья

                                Ласковая малая Родина моя.

        Хорошо, когда люди любят свою Родину. От  этой любви она становится богаче, сильнее. А вот как русский народ в пословицах говорит о любви к Родине.

                                Нет земли краше, чем Родина наша.

                                Одна у человека мать, одна и Родина.

                                Кто за Родину горой – тот истинный герой.

                                Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей.

          Все они учат нас добру, любви к Родине, умению ее защищать от врагов.

          Как вы думаете что значит любить Родину? (ответы детей)

Любить Родину - значит стараться сделать для нее все, чтобы ей было хорошо, делать так, как мы делаем для тех, кого любим.

        А что люди могут  сделать для своей Родины? (Хорошо учится, работать, чтобы город стал еще лучше)

        Вы, дети, что можете сделать, чтобы наш город стал краше. (Не мусорить на улице, не ломать деревья, кусты. не топтать газоны. А главное – любить своих близких, дружить с ребятами в детском саду, учиться в школе хорошо).

         А сейчас  я  предлагаю отправиться в  путешествие на  фотовыставку нашего города и вспомнить достопримечательности. Готовы. А вы знаете правила поведения в общественных местах? Молодцы. (слушать внимательно, не перебивать, не толкаться).

          Перед нами глобус, карта. Попробуем найти наш город на глобусе. Здесь мы можем приблизительно отметить его местонахождение (недалеко от г. Москвы). На карте видим весь город.

Физкультминутка «Наш город»

            Утром рано мы встаём (руки вверх, опустить через стороны)

            Город виден за окном (руками показывают окно)

            Он проснулся , он живет (руки на пояс, пружинка)

            Нас на улицу зовет ( хотьба на месте)

            Мы живём, мы растем в нашем городе родном( подняться на носки, руки вверх)

            Для кого-то небольшой (руками показать маленький предмет)

            А для нас огромный (круговое движение руками)

            Пусть растет, пусть цветет (пружинки)

            Городок наш скромный (руки в стороны).

         Ребята, послушайте историю о том , как возник наш город.

Несколько веков назад здесь было село Глуховичи. Места были болотистые, глухие. Жители занимались сбором мёда  лесных  пчёл, очищали от леса и распахивали поляны, охотились на зверей, ловили рыбу. Занимались торговлей. Постепенно на месте села Глуховичи  вырос город Луховицы.

На нашей выставке  есть фотографии города, его улицы, переулки.

          Какие достопримечательности города вы знаете? Дети показывают свои фотографии на фоне достопримечательностей и рассказывают о них по вопросам.

  - Как называется памятник?

  - Где находится?

  - Какое значение имеет?

Игра «Луховицкие загадки»

           Я буду рассказывать о каком-то месте в городе, а вы отгадайте.

-  Это здание стоит на улице Горького. Оно большое, красивое с множеством окон. Каждое утро родители приводят своих детей, чтобы они играли, занимались (детский сад «Родничок»).

- Это место в городе на улице Жуковского, где проходят культурные мероприятия, где отдыхают горожане, где находятся детские площадки (парк им. Воробьёва).

-  А это место находится возле р.Черная. 9 мая сюда приходят жители города, гости, чтобы почтить память, возложить цветы (памятник погибшим воинам).

Итог занятия

          Молодцы ребята, знаете свой город. Это наша малая Родина, самое родное место на Земле. Мы с вами жители. Именно от нас с вами зависит, каким будет наш город в будущем. Давайте стараться, чтобы город был чистым и красивым.

        Любите свою Родину – большую и малую. Старайтесь больше узнать о её истории, берегите природу, храните её обычаи и традиции, живите и трудитесь на её благо.

      Дети читают стихи о Родине.

      Что мы Родиной зовём?

     Дом где мы с тобой растём

     И берёзки, вдоль которых

     Взявшись за руки идем.

     Что мы Родиной зовём?

     Солнце в небе голубом

     И душистый золотистый

     Хлеб за праздничным столом.

Конспект НОД

Тема: «Мой дом. Мой город.».

Возраст: средняя группа

 Интеграция образовательных областей : «Социализация», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы»

Цель: Закрепить у детей знания о понятиях- «дом», «город»

Задачи:

Воспитательные: Воспитывать любовь, чувство привязанности к родному дому, городу.

Развивающие: Развивать связную речь через полные ответы на вопросы.

Развивать образное мышление и память. Развивать внимание, воображение, творческие способности ,закрепить сигналы светофора

Образовательные: Расширять знания детей о своей «малой родине»,улицах, жилых домах, общественных зданиях, их назначении. Повторить жилища животных. Обогащать словарь детей правильными названиями предметов , их свойств, действий, которые с ними можно совершать, учить согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе. Учить чётко произносить звук «Р», чистоговорки. Учить подбирать обобщающие слова: инструменты, бытовая техника, игрушки, обувь, одежда. Учить образовывать прилагательные от существительных (дом из стекла-стеклянный….)

Методы и приемы:

Наглядный: показ, рассматривание, инсценирование.

Словесные: объяснение, вопросы, рассматривание, беседа, сравнение, художественное слово,

Практические: инсценировка отрывка из сказки «Заюшкина избушка»,Д/И игра «Чей домик», Д/И «Разные дома», физминутка «Автобус»

Индивидуальная работа: инсценировка сказки «Заюшкина избушка», заучивание стихотворения.

Словарная работа: автосалон, лубяная.

Ход:

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какой красивый домик. Интересно, чей же он? Кто здесь живет? Кажется, я знаю! И вы догадаетесь, если отгадаете мою загадку.

Что это за зверь лесной встал, как столбик под сосной и стоит среди травы-уши больше головы?

Воспитатель: Правильно, это заяц. Давайте постучим и поздороваемся с ним.

Инсценировка отрывка из сказки «Заюшкина избушка»

(Стучат) Зайчик, выходи скорее.

Из домика выходит лиса.

Лиса: Здрасьте, здрасьте! Нет здесь никакого зайца! Я здесь живу. Это мой дом!

Уходит обратно в домик.

Воспитатель: Ребята, что же случилось? Почему лиса у зайчика в домике живет? И где же сам зайчик?

Входит заяц и плачет.

Воспитатель: Здравствуй, зайчик. Почему ты плачешь?

Заяц: Как же мне не плакать? Была у меня избёнка лубяная, а у лисы - ледяная, попросилась она ночевать, да меня же и выгнала! Остался я без домика.

Воспитатель: Ребята, правильно поступила лиса, выгнав зайчика из его собственного домика?

Дети отвечают- «нет».

Воспитатель: Конечно. Ведь это его дом, и никто не имеет права его выгонять из собственного дома. Что же нам делать? Давайте позовем лису.

Дети стучат в домик.

Лиса: Сейчас как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам!

Воспитатель: Лисонька-лиса, выходи, пожалуйста. Мы хотим с тобой поговорить.

Лиса выходит.

Воспитатель: Ты нехорошо поступила. Нет у тебя права выгонять зайца из его дома.

Лиса: А как же я? Где же мне жить? Моя избушка растаяла!

Воспитатель: Мы с ребятами тебе поможем. Сейчас мы найдем для тебя подходящий домик.

Игра «Чей домик»

Одной группе детей раздаются картинки с изображением животных, а другой группе - жилища животных, каждый находит себе пару (медведь-берлога, лиса-нора, белка-дупло, волк-логово, собака-будка)

Воспитатель: Вот, лисичка, нашли мы твой домик, твою норку. Ты рада?

Лиса: Спасибо, ребята.

Воспитатель: Оставайтесь на нашем занятии, наши ребята расскажут вам еще много интересного и поучительного.

Герои садятся.

Вы знаете, где живут звери, как называются их домики. А где живут люди? (отвечают)

Воспитатель: Для чего нужны людям дома? (отдыхают, кушают, спят, зимой здесь тепло …

Д/и «Разные дома»

-Как мы назовём дом из кирпича (кирпичный), из стекла, из дерева, из железа, из бумаги, из пластилина , изо льда.

Путешествие на автобусе по городу

Воспитатель: Давайте отправимся в путешествие и покажем зайцу и лисе наш город , сколько у нас много разных домов

Как называется город, в котором мы живем?(Энгельс)

Воспитатель: давайте поедем на автобусе. Мы в автобус быстро сели и в окошко посмотрели, наш шофёр педаль нажал и автобус побежал.(СХЕМА)

Д/И «Сигналы светофора»

Заводим мотор Р-Р-Р-Р

Чистоговорки: ра-ра-ра…уезжает детвора

Ра-ра-ра- мы поехали ура!

Ру-ру-ру крепко руль я держу

Ру-ру-ру я друзей с собой беру

Ра-ра-ра- мы приехали ура!

(воспитатель: вот сейчас мы проезжаем улицу….-дети помогают называют улицы на которых они живут.. улицу Тельмана , Волоха, Берег Волги…) Остановка. Дети выходят и подходят к стенду с иллюстрациями

Беседа по теме занятия с опорой на фотографии родного города

Педагог. Наш город большой и красивый.

-Троллейбусный завод (здесь делают троллейбусы)

-Детский парк (с каруселями и аттракционами)

-Набережная Волги (любимое место для отдыха горожан)

-Площадь (на ней проходят праздники)

-Много разных магазинов: ( картинка с инструментами -магазин инструментов- они нужны чтобы что-то ремонтировать строить.., магазин игрушек, бытовой техники, продуктовый магазин).

- В нашем городе все живут дружно и никто никого из домов не выгоняет.

Воспитатель: Наше путешествие заканчивается

Воспитатель: Понравилось вам, лисичка и зайчик, на нашем занятии? А вам, ребята? Что интересного было? (отвечают)

Воспитатель: Давайте попрощаемся с нашими гостями, пора им уже домой возвращаться. Как говорится в пословице: «В гостях хорошо, а дома лучше!»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/639406-proektnaja-dejatelnost-moj-dom-moj-gorod