Знакомим дошкольников с трудом агронома

Знакомим дошкольников с трудом агронома

(МАОУ «СОШ № 12», Мариничева Александра Евгеньевна, старший воспитатель)

Приоритетным направлением нашего образовательного учреждения является экологическое воспитание дошкольников. Поэтому особое внимание уделяем ознакомлению дошкольников с трудом людей сельскохозяйственных и природоохранных профессий.

Одна из таких профессий - агроном. Чтобы расширить представления детей о данной профессии, мы в первую очередь определили для себя задачи работы: они представлены на слайде

Дать детям целостное представление о профессии «агроном», и его профессиональной деятельности;

Изучить многообразие сельскохозяйственных растений и их значение в жизни человека;

Расширять у детей представления о растениеводстве.

Углублять знания и представления о различных группах профессии «агроном» (механизатор, тракторист, хлебороб, овощевод, садовод, цветовод, селекционер, технолог);

Воспитывать экологическую культуру и патриотизм, потребность в природоохранной деятельности.

Воспитывать сознательное отношение к труду сельскохозяйственных профессий, трудолюбию.

Учитывая возрастные особенности дошкольников и опираясь на задачи образовательной программы дошкольного образования, предусмотрели такие методы и приёмы работы с детьми, которые дают возможность сделать процесс ознакомления с профессией «агроном» интересным, доступным для детей.

Непосредственные наблюдения в природе, экскурсии; трудовая и экспериментальная деятельность в уголке «Юный агроном», «Огород на подоконнике» и трудовая деятельность в мини-огороде и на участке детского сада.

Беседы, чтение художественной литературы;

Совместная деятельность детей и взрослых;

Сюжетно – ролевые игры;

Дидактические, настольно-печатные игры;

Виртуальные экскурсии;

Конструктивная деятельность;

Презентации.

Считаем, что данная работа не только расширяет общую осведомлённость дошкольников о профессии и расширяет их кругозор, но и формирует определённый элементарный опыт профессиональных действий, способствует ранней профессиональной ориентации. У детей есть возможность не просто познакомиться с миром сельскохозяйственных профессий, а приобщиться к труду взрослого, обрести практический опыт.

Знакомство с профессией требует планомерной, систематизированной и углублённой работы. Поэтому коллективом педагогов было разработано тематическое планирование на календарный год для детей старшего дошкольного возраста. (таблицу на слайд)

При выборе основного содержания и форм взаимодействия учитываются особенности детей дошкольного возраста, ведущие виды детской деятельности. Среди форм взаимодействия преобладают совместные мероприятия:

- творческие конкурсы;

- передвижные выставки и экспозиции;

- познавательные экскурсии;

- творческие занятия и беседы;

- тематические викторины, праздники и досуги.

При разработке содержания, форм и методов работы мы руководствовались следующими принципами:

1. Принцип личностно-ориентированного взаимодействия.

2. Принцип доступности, достоверности и научности знаний.

3. Принцип открытости.

4. Принцип диалогичности, способствующих или помешавших получить желаемый результат).

5. Принцип активного включения в практическую деятельность.

6. Принцип регионального компонента.

Неоспоримым потенциалом в совершенствовании ранней профориентации в детском саду обладает развивающая предметно-пространственная среда. В нашем образовательном учреждении созданы уголки леса, мини-огороды, цветники, зимний сад, аптека на грядке, огороды на подоконнике. В процессе труда в природе у детей формируются знания о растениях: свойства и качества растений, их строение, потребности, основные стадии развития, способы выращивания, сезонные изменения. У ребёнка формируются практические навыки ухода за растениями, они учатся планировать работу, подбирать материалы и инструменты, намечать последовательность операций, распределять их во времени и между участниками труда, оценивать результаты.

Центр познания помимо прочего оснащён энциклопедиями на природоведческую тематику. Имеются мини-лаборатории. В центре природы представлены календари наблюдений за сезонными изменениями в природе, ростом растений, паспорта комнатных растений, гербарии, модели строения растений, потребности растений, дневники наблюдений в природе и прочие материалы способствующие обогащению детей о многообразии и особенностях природы.

В центре книги и речи содержатся в том числе произведения детских авторов, знакомящих с особенностями мира растений, специфическими профессиями людей, показывающими правильное отношение к природе.

Решать задачи по ознакомлению с профессией агроном помогает неразрывное единство с социумом. Установлены партнёрские отношения с детским эколого-биологическим центром, ботаническим садом им. Демидова.

Семьи воспитанников активно привлечены к профориентационной деятельности. Совместными усилиями в детском саду были созданы уголки леса, цветники, мини-огороды. Организованы экскурсии в ботанический сад, на ферму в посёлок Толстик. Мы проводим познавательные мероприятия, встречи с интересными людьми и мероприятия развлекательного характера «Ярмарка урожая», конкурс «Самый большой овощ», викторина «Что растёт в огороде», мастер-класс «Осенние посиделки». Мы старались, чтобы данная работа объединила детей и взрослых.

Дети узнали о профессиональных функциях агронома: возделывание полевых, садовых и огородных культур; внедрение технологий по борьбе с вредителями и сорняками; повышение плодородия почв и увеличение урожайности; подготовка почвы к посеву и посадке. На практике научились отличать здоровые семена от повреждённых; сеяли и собирали урожай, обрабатывали почву, следили за поливом; увидели, как тепло и свет влияют на рост растений.

На данном этапе работы мы можем отследить некоторые результаты:

Дошкольники имеют представление о профессии «агроном», знают о многообразии сельскохозяйственных растений и их значении в жизни человека; имеют представления о некоторых группах профессии «агроном» (механизатор, тракторист, хлебороб, овощевод, садовод, цветовод, селекционер);

Могут распознавать овощные, цветочные, плодовые, полевые, прядильные, кормовые, масленичные культуры по внешнему виду; ухаживать за растениями, вести наблюдения за сельскохозяйственными растениями;

Дети бережно относятся к труду взрослого.

Родители заинтересованы в совместной деятельности с детьми.

И в завершении хотелось бы сказать: в нашем быстроменяющемся мире, где на смену старым профессиям приходят новые, неизменными остаются профессии, которые «кормят» людей. Одна из таких профессий - агроном.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/639508-znakomim-doshkolnikov-s-trudom-agronoma