Паспорт дидактического пособия «Дуслык кпере»

ФИО автора (авторов), должность

Мустафина Эльмира Ринатовна

Воспитатель, высшая категория

Наименование МБДОУ

 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Большетиганская основная общеобразовательная школа имени Абдуллы Баттала»  Алексеевского муниципального района Республики Татарстан

Название дидактического пособия

«Дуслык күпере»

Возрастная адресность

Дети 3-7 лет

Воспитатели

Родители воспитанников детского сада

Образовательная деятельность

Познавательное развитие, речевое развитие художественно - эстетическое развитие, социально- коммуникативное развитие

Актуальность дидактического пособия

Лэпбук – новая форма организации образовательной деятельности для развития познавательной активности детей и развития самостоятельности. Универсальное развивающее пособие для организации самостоятельной, индивидуальной и совместной деятельности педагога и детей.

Актуальность изучения татарского языка в детском саду обусловлена серьезными преобразованиями, которые происходят в современном обществе и затрагивают сферу образования. Одна из актуальных проблем в системе образования – это вопрос об овладении вторым языком. В ходе усвоения татарского языка в детском, саду дети проходят подготовку к дальнейшему изучения этого языка в школе. Как сделать процесс обучения татарскому языку доступным, занимательным и интересным, обеспечивая при этом такой уровень усвоения знания языка, при котором ребенок легко смог бы пользоваться им и быть хорошим партнером в игровой коммуникации. На занятиях я столкнулась с такой проблемой, есть очень застенчивые дети, которые тяжело идут на контакт, с ними трудно построить диалог, тем более, что на татарском языке. Хотя ребенок быстро запоминает слова, но это я могу узнать, только его в действиях - играх поручениях, дидактических играх. Но есть один момент, который нельзя было бы не заметить-это игры, в процессе которых он с удовольствием повторял слова. И себя поймала на мыслях, что надо сделать дидактическое пособие, чтобы  вызвать их активный интерес, увлечь их. И создала дидактическое пособие, где появился интерес и уважения у детей не только к культуре своего народа, но и к культуре других народов. Поэтому, содержание лэпбука предполагает формирование у дошкольников любви к своей Родине, толерантного отношения к другим народностям.

Дружелюбие, уважение к людям разных национальностей не передаются по наследству. В каждом поколении их нужно воспитывать вновь и вновь, и чем раньше начнется формирование этих качеств, тем большую устойчивость они приобретут.

Цель и задачи дидактического пособия

Цель: воспитание нравственно-патриотических чувств у дошкольников через углубленное изучение традиций и культуры народов Поволжья.

Задачи:

Образовательные

Расширять и углублять знания о народах Поволжья.

Познакомить детей с культурой народов Поволжья: символикой, традициями, национальными костюмами.

Закрепление знаний детей о народах Поволжья.

Развивающие

Развивать креативность, творческое мышление, мелкую моторику, речь, память, мышление, усидчивость.

Стимулировать познавательную активность, способствовать развитию коммуникативных навыков.

Учить аргументированно выражать своё мнение и уважать мнение товарищей.                                            

Способствовать развитию речи детей, пополнению активного и пассивного словаря детей.

Воспитательные

Воспитывать уважение и поддерживать интерес к народам Поволжья, их культуре.

Составляющие лэпбука, форма и элементы

Лэпбук представляет собой тематическую круглую книжку сшитого из материала фетр. Кроме того, это чудо-игра полна загадок и секретов, они раскладываются и имеют множество кармашков, вкладышей, которые в свою очередь раскрываются, что очень по вкусу маленьким исследователям и любителям тайн. Изучение  начинается с рассматривания всех спрятанных в нём богатств, отличаются большим наличием игровых элементов. Это открывающиеся окошки, движущиеся детали и фигурки. Каждая игра  имеет яркое, красочное оформление и четкую структуру.Работа с играми позволяет разнообразить работу и повышает познавательный интерес у детей. Первое впечатлениеобычно и у детей, и у взрослых: это забава, развлечение. Но так и должно быть, ведь дети дошкольного возраста познают мир играя. Первые два-три занятия с дидактическим пособием обязательно будут посвящены изучению его замечательных свойств и возможностей как игры, и лишь после этого дети будут способны постигать содержащиеся в нём полезные сведения. Торопить детей не стоит, непроизвольная память и внимание у них очень развиты, и незаметно для себя, манипулируя с кармашками, картинками, они усвоят достаточно обширную долю информации.

Информационное наполнение лэпбука включает в себя разнообразные дидактические игры.

Самое первое это знакомство с народом Поволжья. Первая страница татары- знакомство с татарским народом, орнаментом, костюмом, флагом республики, национальной кухней, жилищем. Дидактическая игра «Поиграем в домино татарскими орнаментами»

Задачи:учить детей различать и подбирать парные элементы татарского орнамента, развивать внимание, память и мелкую моторику, закреплять знание основных мотивов (тюльпан, колокольчик, волнообразный узор, ромб, восьмиконечная звезда), , развивать логическое мышление, воспитывать интерес к татарскому декоративно-прикладному искусству, уважение к культурному наследию.

Вторая страница русские-

знакомство с русским народом, орнаментом, костюмом, флагом республики, национальной кухней, жилищем.

Третья страница башкиры-

знакомство с башкирским народом, орнаментом, костюмом, флагом республики, национальной кухней, жилищем.

Четвертая страница чуваши-

знакомство с чувашским народом, орнаментом, костюмом, флагом республики, национальной кухней, жилищем.

Пятая страница удмурты-

знакомство с удмуртским народом, орнаментом, костюмом, флагом республики, национальной кухней, жилищем.

Шестая страница мордовцы-

знакомство с мордовским народом, орнаментом, костюмом, флагом республики, национальной кухней, жилищем.

Седьмая страница марийцы-

знакомство с марийским народом, орнаментом, костюмом, флагом республики, национальной кухней, жилищем.

Дидактическая игра «Одень куклу в чувашский национальный костюм »

Задачи: Познакомить детей с элементами чувашского национального костюма. Учить подбирать детали костюма в правильной последовательности и с учётом пола куклы (девочка/мальчик). Обогатить активный словарь детей словами чувашского происхождения (названия предметов одежды, украшений).

Воспитывать уважительное и бережное отношение к культурному наследию чувашского народа.

Прививать интерес к традиционной культуре через игру и творчество.

Воспитывать аккуратность и усидчивость при выполнении задания.

Дидактическая игра «Предметы быта мордовского народа»

Задачи: расширить знания о предметах быта и их назначении, развивать память, внимание, мышление.

Дидактическая игра «Найди по тени национальную кухню народов Поволжья »

Задачи: закрепить представления детей о многообразии национальной кухни народов Поволжья через узнавание блюд по их характерному силуэту, развивать зрительное восприятие, внимание, наблюдательность и память, учить соотносить цветное изображение с его черно-белым силуэтом, обогащать активный словарь названиями блюд, воспитывать интерес и уважение к культурным традициям и кулинарному наследию разных народов.

Дидактическая игра- пазл «Удмуртский национальный костюм»

Задачи: познакомить детей с особенностями традиционной одежды удмуртов, воспитать интерес и уважение к культурному наследию, формировать представления о мужском и женском костюме, обогащать словарь новыми словами, знакомить с символикой традиционного орнамента (ромбы, кресты и т.д.), развивать мелкую моторику, зрительное восприятие, внимание, память и логическое мышление.

Дидактическая игра «Укрась кувшин марийским орнаментом»

Задачи: формировать у детей представление о культуре, быте и традициях марийского народа через декоративно-прикладное искусство, познакомить с характерными элементами, цветовой гаммой и символикой марийского орнамента, учить создавать декоративную композицию на предложенной форме (силуэте кувшина), используя традиционные мотивы, воспитывать уважение к культурному наследию и чувство прекрасного.

Дидактическая игра -ходилка «Мой Татарстан»

Задачи:расширять знания: знакомить с достопримечательностями Казани, государственными символами, народными промыслами, праздниками и национальной кухней. · Развивать интерес: воспитывать любовь к родному краю, уважение к культуре народов и гордость за малую родину. Совершенствовать навыки: развивать внимание, память, связную речь, а также умение соблюдать поочередность и работать в команде.

Для каждой национальности созданы куклы с национальными костюмами, где каждая кукла рассказывает о своем народе Поволжья.

Возможности использования лэпбука в совместной деятельности взрослого с ребенком и самостоятельной деятельности детей

Детский сад – это, то место, где малыши дошкольного возраста проводят основную часть своего дня. Детский сад становится, для многих детей, практически вторым домом, и, конечно же, хочется, чтобы он был комфортным и благоустроенным как изнутри, так и снаружи. Мы живем в интересное и сложное время, когда на многое начинаем смотреть по-иному, многое заново открываем и переоцениваем. Естественно, лэпбук по должен не просто украшать интерьер группы, но и активно применяться в учебном процессе. Так, пособие мы используем в совместной образовательной деятельности с детьми.

Улучшение качества развития детей, повышение устойчивого интереса к знаниям, приобщение родителей к воспитательно – образовательному процессу и совместному творчеству.

Лэпбук – эффективное средство для привлечения родителей к сотрудничеству.

Родители обеспечивают поддержку: организационную, техническую, информационную, мотивационную.

Результативность  

использованиялэпбука

Дошкольное детство- важный этап в становлении облика человека. В эти годы закладываются основы нравственности, формируется первоначальное представление об окружающем, этические представления, воспитываются патриотические чувства. Именно в дошкольном возрасте у детей, отмечаются высокий темп умственного развития. Старшие дошкольники обладают определенным количеством знаний, а их интересы связаны не только с настоящим, но и с прошлым и будущим. Они проявляют живой интерес к проблемам происшедшим в большом, взрослом мире. У старших дошкольников появляется стремление больше узнать о своем родном крае, об его историческом прошлом.

С помощью лэпбука дети начинают сравнивать: «А у нас в семье пекут блинчики, а у чувашей — хуплу». Родители вовлекаются в сбор материалов, что укрепляет связь поколений.

Дети начинают узнавать национальности: с помощью игр, они усваивают, что у каждого народа есть свой язык, орнамент, традиционный костюм, жилище и национальная кухня. Надевая чувашский костюм куклам, находя половинку мордовского лаптя или собирая разрезную картинку с удмуртской национальной одеждой, ребенок активно задействует тактильное восприятие. Это укрепляет память, улучшая запоминание.

Лэпбук работает как визуальный проводник в культуру соседа. Увидев яркие мордовские головные уборы или узнав про чувашский национальный костюм, ребенок учится уважать «другое».

Преимущество дидактического пособия

Лэпбук «Народы Поволжья» имеет ряд ключевых преимуществ, особенно для изучения такой многогранной темы.

В отличие от книг, лэпбук представляет культуру, костюмы, орнаменты и традиции сразу семь национальностей в компактной папке с множеством кармашков.

Материал позволяет через игру сравнить, чем похожи и чем отличаются народы Поволжья, что естественным образом воспитывает уважение к соседним культурам.

Информация запоминается глубоко и надолго. Ребёнок становится активным исследователем, а не пассивным слушателем.

Мобильность- лэпбук удобно взять с собой на дополнительное занятие, выставку или в поездку. Все материалы всегда собраны в одном месте.

Таким образом, главный плюс этого лэпбука в том, что он превращает сложный материал в увлекательную «коробочку с секретами», доступную для самостоятельного изучения.