Сценарий игры по физике «Что? Где? Когда?»

Сценарий интеллектуальной игры «Что? Где? Когда?»

Цель: повышение познавательного интереса к предмету и развитие логического мышления.

Целевая аудитория – кадеты 8-2 взвода

Правила игры:

1. За игровой стол садится команда из 8-10 человек.

2. За правильный ответ команда получает очко, если ответ неверен – 0.

3. Один раз за игру команда может взять помощь зала.

4. За нарушение дисциплины, подсказки со стороны зрителей команда знатоков может быть лишена одного очка.

5. Один раз за игру можно взять музыкальную паузу вместо вопроса.

6. Время обдумывания ответа одна минута.

7. Игра ведется до 6 очков.

Оборудование: ПК, мультимедийный проектор, презентация с иллюстрациями и музыкальными фрагментами, фотографиями учителей и работников школы, родителей с вопросами, либо видеовопрос, гонг, рулетка, черный ящик.

В центре стоит стол с рулеткой, разбитый на 15 секторов. В секторах находятся конверты с вопросами. Каждый сектор обозначен цифрой. Также имеется музыкальный ключ в одном из секторов. Он означает музыкальную паузу.

Ведущий игры – учитель физики (либо старшеклассники). У ведущего два ассистента. В их обязанности входит; следить за отсчетом времени, вращать рулетку, выносить черный ящик, наблюдать за болельщиками, чтобы не было подсказок.

Примерные вопросы для игры:

1. Вопрос задаёт учитель рисования ФИО учителя вашей школы

«Гениальный ученый эпохи возрождения. Конструктор, инженер, физик, математик и художник. Он изобрел все, что позволила изобрести механика без применения пара и электричества, а последние 25 лет своей жизни посвятил созданию летательных аппаратов. Для спасения пилотов он спроектировал подобие парашюта. Научные работы этого великого ученого стали известны широкой общественности лишь в начале ХХ в. А до тех пор весь мир знал его как великого художника. Назовите его имя»

(Ответ: Леонардо да Винчи).

2. Вопрос задает учитель физической культуры ФИО учителя вашей школы

«Сначала он плавал, потом стал и летать. Он многим, будучи их проводником, спас жизнь. Он не любит большую жару и сильную тряску. Он всегда целенаправлен. Он безразличен к драгоценным металлам и алмазам, но волнуется при взаимодействии с железом. Что в чёрном ящике?»

Черный ящик.

(Ответ: Компас).

3. Вопрос задаёт учитель физикиФИО учителя вашей школы

«Имеются два бруска льда одинаковой массы, взятые при разных температурах, равных соответственно 0⁰С и –25⁰С. У какого бруска самый большой объем?»

(Ответ: Лед, как всякое твердое тело, при нагревании расширяется, а при охлаждении сжимается. Следовательно, плотность льда при более низкой температуре больше, чем при более высокой. Поэтому самый большой объем у бруска с температурой 0⁰С).

4. Вопрос задаёт учитель химии ФИО учителя вашей школы

«Из этого вещества на 65% состоит организм взрослого человека. Со всеми тремя его агрегатными состояниями мы довольно часто встречаемся. Это вещество называют “соком жизни на Земле”. Что это за вещество?»

(Ответ: вода).

5. Блиц:

1. 1. Состояние механической системы, при котором действующее на систему внешнее гравитационное поле не вызывает взаимного давления одной части системы на другую и их деформации. (Ответ:Невесомость).

   2. Способность воспринимать свет, излучаемый или поглощаемый объектом, в виде ощущений яркости, цвета и формы?(Ответ: Зрение).

   3. Химический элемент, существующий в трех аллотропических модификациях: белый, красный, черный. (Ответ:Фосфор).

6. Вопрос задаёт учитель физики ФИО учителя вашей школы

«Чтобы получить француза, надо итальянца поделить на немца. Кстати, формула, по которой мы считаем, как раз в честь этого немца и названа. Назовите всех троих»

Ответ: Ампер, Вольта, Ом.

7. Вопрос задаёт офицер-воспитательФИО учителя вашей школы

"Не пнешь — не полетит". "Как пнешь, так и полетит". "Как пнешь, так и получишь". Ответьте двумя словами, для запоминания чего предназначены эти три фразы. 

Ответ: Законов Ньютона.

8. Вопрос задаёт учитель начальной школы ФИО учителя вашей школы

«Незнание закона Архимеда привело ЕЕ к негативным эмоциям, которые привлекли внимание окружающих. Назовите ЕЕ имя»

Ответ: Таня. Комментарий: 
    "Наша Таня громко плачет: 
    Уронила в речку мячик... 
    — Тише, Танечка, не плачь: 
    Не утонет в речке мяч".

9. Вопрос заместителя по АХЧ ФИО работника вашей школы

«Пример поразительной недальновидности продемонстрировал английский профессор Уилсон, который писал в 1878 году в отчёте о всемирной выставке в Париже: "Никто не станет мне возражать, если я скажу, что с закрытием выставки это погаснет и почти никто о нём не услышит". О чём шла речь?»

Ответ: Об электрическом свете.

10. Вопрос задаёт учитель технологии ФИО учителя вашей школы

«В Финляндии в огромных каменоломнях зимой рабочие без особого труда ломают огромные камни. Они лишь чуть-чуть расщепляют камень. Затем совершают некую операцию, после чего надо лишь немного подождать. Что за операция?»

Ответ: налить воду. Комментарий: вода, превращаясь в лед, расширяется и расщепляет камень

11. Вопрос задаёт учитель физики ФИО учителя вашей школы

«Электрические сомы и угри, живущие в пресноводных водоемах, вырабатывают электрический ток напряжением от 400 до 600 вольт. А вот морской скат создает напряжение лишь в 60 вольт. А в чем причина столь большой разницы напряжений, создаваемых этими рыбами?»

Ответ: Причина в солености воды. Комментарий: Для поражения в пресноводной воде необходимо большее напряжение, чем в морской, т.к. соленая вода лучший проводник, чем пресная.

12. Вопрос задаёт учитель технологииФИО учителя вашей школы

«Трение со временем разрушает движущиеся детали, поэтому, чем больше их в механизме, тем он, как правило, менее долговечен. Но из каждого правила есть исключение. Существует механический прибор, которому трение совсем не вредит, несмотря на большое количество движущихся частей, он может прослужить очень долго. Ответьте в точности, о каком приборе идет речь? Этот прибор – в черном ящике»

Ответ: О песочных часах.Комментарий: От трения песчинки становятся меньше и округлее, что позволяет песку течь ровнее, не застревать в тонкой части цоколя и не царапать его. Правда это может со временем повлиять на точность, но чем это отличается от любых других часов?

13. Вопрос от космонавтов Международной космической станции. 

«На МКС есть нечто вроде стула на пружинах, который раскачивается моторчиками вверх и вниз. Космонавты используют это устройство для проведения процедуры, название которой несколько абсурдно звучит в условиях МКС. Что это за процедура?»

Ответ: Взвешивание. Зачёт: По смыслу (измерение массы тела, определение веса тела). Комментарий: Процедура определения массы в невесомости весьма нетривиальна.

14. Черный ящик. Вопрос от родителей

Разница в температурах плавления этих металлов составляет почти 3450 градусов Цельсия. В черном ящике - два предмета, имеющиеся практически в каждом доме, в которых есть эти металлы. Назовите эти предметы.

Ответ: Термометр (ртуть) и электрическая лампочка (вольфрам)

15. Вопрос от родителей

Это доказательство того, что свет, преодолев путь, длиной 150 миллионов километров, не достиг до Земли всего 1,5 метра. Из-за тебя. В ответе 2 слов.

Ответ: Твоя тень.

Заключительная часть: Подсчет очков жюри. Награждение победителей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/640764-scenarij-igry-po-fizike-chto-gde-kogda