Парад планет

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка – детский сад №79 «Лучик»

Конспект НОД в старшей группе

«Парад планет»

Технология: «Блоки Дьенеша»

Воспитатель

Черепанова Александра Алексеевна

Вологда 2026

Цель: формирование элементарных математических представлений посредством игр с блоками Дьенеша.

Задачи:

- закрепить умение решать логические задания на разделение по свойствам (форма, цвет, размер, толщина);

- развивать умение читать зашифрованную математическую схему;

- развивать умение на ощупь определять и описывать фигуру;

- познакомить детей с планетами солнечной системы и их расположением;

- развивать логическое мышление, внимание, память, воображение;

- воспитывать доброжелательные отношения друг к другу.

Оборудование: блоки Дьенеша; письмо от Звездочета; схема постройки ракеты из блоков Дьенеша; карта солнечной системы № 1 (с планетами); карта солнечной системы № 2 (без планет), бумажные планеты для расположения на карте солнечной системы; схемы для задания «По домикам»; мешочек; карточки для задания «Покажи фигуру как эта»; карточки с цепочками из геометрических фигур; цветы для задания «Цветочная поляна»; карточки для задания «Какой фигуры не хватает?»;

Ход

Воспитатель: Ребята, сегодня утром почтальон принес нам письмо. Давайте прочитаем его.

Письмо:«Здравствуйте, ребята. Пишет вам ученый Звездочет. Вчера я наблюдал за звездами и планетами и увидел, что все планеты перепутались, помогите, пожалуйста, расставить планеты по своим местам».

Воспитатель:Ребята, поможем Звездочету?

Дети: Да.

Воспитатель:Звездочет пишет, чтобы вернуть планеты на свои места, необходимо на каждой планете выполнить задание. Справимся?

Дети: Да.

Воспитатель:Тогда нам с вами необходимо полететь в космос.Ребята, на чём мы с вами полетим в космос?

Дети: На ракете.

Воспитатель: Правильно, мы с вами полетим на ракете, но её у нас нет, что же нам делать?

Дети: Построить ракету.

Воспитатель: Молодцы, сначала построим ракету. А помогут нам в этом блоки Дьенеша.

Воспитатель дает детям схему постройки ракеты из блоков. Дети строят ракету в соответствии со схемой.

Воспитатель:Отлично, ракету построили. Ребята, а как называется человек, который управляет ракетой?

Дети: Космонавт.

Воспитатель: Правильно, а какую защитную одежду надевает космонавт, отправляясь в космос?

Дети: Скафандр, шлем, сапоги, перчатки.

Воспитатель:Молодцы. Ребята, а откуда ракета начинает свой полет?

Дети: С космодрома.

Воспитатель: Правильно. Звездочет приложил к письму карту солнечной системой, на которой планеты расположены правильно.

Воспитатель показывает детям карту солнечной системы № 1.

По порядку все планеты
Назовёт любой из нас:
Раз – Меркурий,
Два – Венера,
Три – Земля,
Четыре – Марс.
Пять – Юпитер,
Шесть – Сатурн,
Семь – Уран,
За ним – Нептун.
Он восьмым идёт по счёту.
А за ним уже, потом,
И девятая планета
Под названием Плутон.

Воспитатель:Перед тем как ракета полетит, космонавты начинают обратный отсчет. Ну что, мои маленькие космонавты, готовы к полету?

Дети: Да.

Воспитатель: Тогда начинаем обратный отсчет.

Дети вместе с воспитателем считают от 10 до 0.

Воспитатель:

Несет нас быстрая ракета,

Ждут нас дальние планеты,

На какую захотим,

На такую полетим!

Только есть один секрет –

Здесь лентяям места нет!

Воспитатель: Ребята, мы с вами прилетели на первую планету нашей солнечной системы, которая называется Меркурий. Чтобы Меркурий вернулся на свое место в солнечной системе, нам с вами необходимо выполнить задание.

Задание «По домикам»

Детям выдаются схемы, в соответствии с ними необходимо разложить блоки. Пример схемы:

Дети выполняют задание.

Воспитатель:Молодцы, справились с заданием. Теперь Меркурий возвращается на свое место.

Воспитатель располагает на карте солнечной системы №2 планету Меркурий.

Воспитатель:Отправляемся дальше, спасать планеты.

Несет нас быстрая ракета,

Ждут нас дальние планеты,

На какую захотим,

На такую полетим!

Воспитатель: Следующая планета Венера.

Задание «Волшебный мешочек»

В мешочке сложены блоки Дьенеша, детям необходимо нащупав какую-нибудь фигуру, описать её свойства (какая она по величине, толщине, сколько углов).

Дети выполняют задание.

Воспитатель:Молодцы, справились и с этим заданием. Теперь и планета Венера возвращается на свое место.

Воспитатель располагает на карте солнечной системы №2 планету Венера.

Воспитатель:Отправляемся дальше.

Несет нас быстрая ракета,

Ждут нас дальние планеты,

На какую захотим,

На такую полетим!

Воспитатель: Следующая планета, на которую мы с вами прилетели это Марс.

Задание «Покажи фигуру как эта»

Воспитатель показывает детям карточки со знаками-символами и просит найти такую же фигуру. Показывает квадрат, дети находят и показывают квадрат любого цвета, размера и толщины. Затем педагог показывает круг и красный цвет, дети находят круг красного цвета любого размера и толщины. Усложняет, показывает три карточки – треугольник желтый большой, дети находят соответствующую фигуру разной толщины.

Дети выполняют задание.

Воспитатель:Молодцы, справились с заданием. Теперь Марс возвращается на свое место.

Воспитатель располагает на карте солнечной системы №2 планету Марс.

Воспитатель:Отправляемся дальше.

Несет нас быстрая ракета,

Ждут нас дальние планеты,

На какую захотим,

На такую полетим!

Воспитатель: Следующая планета Юпитер.

Задание «Построй дорожку»

Воспитатель раздает детям карточки с заданиями – цепочки из геометрических фигур, дети по образцу строят дорожки.

Дети выполняют задание.

Воспитатель:Молодцы, отличные дорожки у вас получились. Теперь Юпитер возвращается на свое место.

Воспитатель располагает на карте солнечной системы №2 планету Юпитер.

Воспитатель:Отправляемся дальше.

Несет нас быстрая ракета,

Ждут нас дальние планеты,

На какую захотим,

На такую полетим!

Воспитатель: Следующая планета Сатурн. Ребята, мы с вами отлично потрудились и на планете Сатурн мы с вами немножко отдохнем.

Задание «Физкультминутка»

В темном небе звезды светят,

Космонавт летит в ракете.

День летит и ночь летит.

И на землю вниз глядит.

Видит сверху он поля.

Видит горы и моря.

Видит он весь шар земной,

Шар земной – наш дом родной.

Воспитатель:Отдохнули немножко на Сатурне, теперь его можно вернуть на свое место и продолжить наше путешествие.

Воспитатель располагает на карте солнечной системы №2 планету Сатурн.

Воспитатель:Отправляемся дальше.

Несет нас быстрая ракета,

Ждут нас дальние планеты,

На какую захотим,

На такую полетим!

Воспитатель: Следующая планета, на которую мы с вами прилетели это Уран.

Задание «Цветочная поляна»

Воспитатель раздает детям цветочки, на которых в середине зашифрована фигура с помощью знаков-кодов.

Дети выполняют задание.

Воспитатель:Молодцы, справились с заданием. Теперь Уран возвращается на свое место.

Воспитатель располагает на карте солнечной системы №2 планету Уран.

Воспитатель:Отправляемся дальше.

Несет нас быстрая ракета,

Ждут нас дальние планеты,

На какую захотим,

На такую полетим!

Воспитатель: Следующая планета Нептун.

Задание «Какой фигуры не хватает?»

Воспитатель показывает детям карточки, на которых изображены геометрические фигуры в три ряда и в три столбца, одна фигура в каком-нибудь ряду закрыта. Дети должны отгадать, какой именно фигуры не хватает.

Дети выполняют задание.

Воспитатель:Молодцы, справились с заданием. Теперь Нептун возвращается на свое место.

Воспитатель располагает на карте солнечной системы №2 планету Нептун.

Воспитатель:Отправляемся дальше.

Несет нас быстрая ракета,

Ждут нас дальние планеты,

На какую захотим,

На такую полетим!

Воспитатель: Следующая планета Плутон.

Задание «Найди клад»

Все блоки лежат на столе. После каждой фразы воспитателя дети убирают лишние фигуры до тех пор, пока не останется один блок. На этом блоке снизу наклеена наклейка, которая подтверждает, что клад найден.

«Клад точно не под красной фигурой

Точно не под кругом

Не под маленькой фигурой

Не под квадратом

Не под толстой фигурой

Не под желтой фигурой»

Дети выполняют задание.

Воспитатель:Молодцы, справились с заданием. Теперь Плутон возвращается на свое место.

Воспитатель располагает на карте солнечной системы №2 планету Плутон.

Воспитатель:Ребята, давайте посмотрим на карту солнечной системы, кажется, какую-то планету мы пропустили?

Дети рассматривают карту солнечной системы № 2. Если затрудняются с ответом, воспитатель дает им для сравнения карту № 1. Дети приходят к выводу, что пропустили планету Земля.

Воспитатель: Молодцы, все планеты вернулись на свои места и нашу планету мы тоже вернем на свое место и сами вернемся в детский сад.

Воспитатель располагает на карте солнечной системы №2 планету Земля.

Воспитатель:Ребята, прежде чем возвращаться назад, давайте с вами проверим, правильно ли мы расположили планеты.

Воспитатель, совместно с детьми, проверяет правильность расположения планет, проговаривая стихотворение.

По порядку все планеты
Назовёт любой из нас:
Раз – Меркурий,
Два – Венера,
Три – Земля,
Четыре – Марс.
Пять – Юпитер,
Шесть – Сатурн,
Семь – Уран,
За ним – Нептун.
Он восьмым идёт по счёту.
А за ним уже, потом,
И девятая планета
Под названием Плутон.

Воспитатель:Молодцы, справились со всеми заданиями. А теперь возвращаемся в детский сад.

Несет нас быстрая ракета

Спасли мы дальние планеты

Вот из полета возвратились,
И в наш садик приземлились.
Наше путешествие закончено.

Воспитатель:Ребята, вам понравилось наше путешествие? Что особенно понравилось? Что было самое трудное?

Ответы детей.

Воспитатель:Ребята, вы все большие молодцы, если вам все понравилось и все у вас получалось, возьмите желтую звезду. А если что-то было трудно, но в следующий раз у вас обязательно получится, возьмите красную звезду.

Дети объясняют свой выбор.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/641221-parad-planet