Конспект занятия по внеурочной деятельности «Шум и здоровье человека»

Тема: Шум и здоровье человека.

Цель занятия — познакомить участников с влиянием шума на состояние здоровья человека и сформировать представление о шумовом загрязнении как факторе окружающей среды.

Задачи:

1. Обеспечить усвоение основных понятий:«звук», «уровень шума», «шумовое загрязнение» и др

2. Способствовать изучению влияния шума на здоровье человека. Анализировать последствия влияния на сердечно-сосудистую систему, пищеварительные органы, органы слуха и другие органы.

3. Развивать навыки работы с информацией, анализа данных из разных источников.

4. Развивать навыки использования полученных знаний на практике.

5. Развивать коммуникативные навыки умений работать в группе.

6. Развивать интеллектуальные качества учащихся, познавательный интерес к окружающему миру.

7. Содействовать воспитанию бережного отношения к здоровью.

8. Содействовать экологической культуре, рассматривать «шум» как части экологической проблемы: влияния на здоровье и живые организмы.

Оборудование: компьютер, презентация, аудиозаписи.

Ход занятия:

1.Орг .момент. Приветствие, организация внимания.

Звучит аудиозаписи шума волны, пения птиц, скрежет металла.

2.Актуализация темы занятия. Дети сообщают тему занятия.

3.Подготовка к основной работе. Мотивация, сообщение педагогом темы и целей занятия.

4.Этап усвоения новых знаний.

1). Педагог: (Презентация).

Человек всегда жил и живет в мире различных звуков.

Что вызывал в древние века стук колёс по булыжной мостовой? (Аудиозапись) (Бессонницу раздражение и тд ).

А что делали люди, чтобы убрать эти звук? (Дорогу перед своими домами посыпали песком или соломой.)

Проходили века., годы. Человек трудился, начал вносить в мир звуков кроме речи и прекрасную музыку. В мире начали появляться больше источников шума. Росла интенсивность звука.

Какие звуки появились? (Грохот железной дороги, городского транспорта, гул самолетов, шум фабричных. Заводских цехов, строительной техники, турбин и т.д).(Аудиозапись звука шума города).

Как мы можем назвать звуки, раздражающие человека?(Шум)

Экологи называют «шумовое загрязнение». Городской шум- проблема достаточно древняя. Древнеримский писатель-сатирик , оратор Ювенал об этой напасти писал таким образом: «В городе невозможно спать. Грохот повозок на узких извилистых улицах такой, что и мёртвый проснется».

А какой шум улиц мы слышим в современное время? Как можно защититься? Какие районы города считаются наиболее шумными? (Ответы детей)

• Что же такое звук?

1. Звук — это физическое явление, представляющее собой распространение в упругой среде (твёрдой, жидкой или газообразной) механических колебаний в виде волн. В более узком смысле под звуком понимают эти колебания, которые воспринимаются органами чувств человека или животных. Основные характеристики звука: частота, амплитуда: чем больше амплитуда, тем громче звук, скорость, которая зависит от свойств среды, через которую распространяется звук, тембр.

2. Источники звука

Источником звука может быть любое тело, совершающее механические колебания по определённому закону:

струны музыкальных инструментов;

мембраны телефонов;

диффузоры громкоговорителей;

пьезоэлектрические пластины;

голосовые связки человека и животных;

колебания воздуха при обтекании твёрдых тел потоками.

1. Диапазон слышимости

Человек воспринимает звуки в диапазоне частот примерно от 16 Гц до 20 кГц. Звуки с частотой ниже этого диапазона называют инфразвуком, а с частотой выше — ультразвуком.

• Что же такое шум?

Шум- один из видов звука. Но это «нежелательный» звук.

Продолжим предложения (дети отвечают)

Постоянный шум приводит к…… (глухоте, к гибели растений в городе, животных, быстрой утомляемости, ослаблению памяти. Снижению внимания и т.д)

А какие шумы благотворно влияют на человека?

(Шумы природного происхождения благоприятно влияют на организм)

Назовите шумы природного происхождения?

Морской прибой, шум дождя, журчание ручья, пение птиц, шелест листьев, классическая музыка и т.д.

А теперь немного отдохнем и окажемся в летнем лесу, послушаем шелест листьев, пение птиц. (Аудиозапись.)

2). Первичная проверка понимания изученного.

3). Применение знаний и способов действий:

Снижение шума:

ограничение транспортного потока или скорости движения, использование более тихих двигателей, малошумных дорожных покрытий, переход на электротранспорт.

Рациональное размещение зданий и зон с учётом акустических факторов, создание шумозащитных зон, использование земляных валов, габионов, шумозащитных домов-экранов вдоль магистралей.

Озеленение. Посадка деревьев и кустарников может поглощать звуковую энергию, рассеивать шум и уменьшать его концентрацию на улицах.

Использование шумозащитных экранов.

Индивидуальные методы защиты

Средства индивидуальной защиты: беруши, наушники с активным шумоподавлением, шлемы и др.

Контроль уровня шума. В городах могут проводиться замеры шума с помощью аккредитованных лабораторий.

Юридические меры. При систематических нарушениях звукового режима можно обратиться в Роспотребнадзор, полицию или подать иск о нарушении условий проживания.

5.Подведение итогов занятия.

Задание: найти информацию об использовании наушников. Вред постоянного применения наушников.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/641599-konspekt-zanjatija-po-vneurochnoj-dejatelnost