Отчет о проектной деятельности «Удивительный мир экспериментов»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида № 66»

Заводского района г. Саратова

Отчет о проектной деятельности

в старше-подготовительной группе «Сказка»

«Удивительный мир экспериментов»

Руководители проекта:

Айбашева А.С.

Саратов, 2026г

Современные дети живут в эпоху информатизации.

В условиях быстро меняющейся жизни от человека требуется не только владение знаниями, но и в первую очередь умение добывать эти знания самому, мыслить самостоятельно, творчески. Ведь дошкольники прирождённые исследователи и тому подтверждение – их любознательность, постоянное стремление к экспериментам, желание самостоятельно находить решение в проблемной ситуации, а задача педагога активно помогать ребёнку в этом.

Экспериментально-исследовательская деятельность является важным аспектом во всестороннем развитии детей дошкольного возраста. Работа по экспериментально-исследовательской деятельности, которая проводилась в течение нескольких месяцев с детьми старше-подготовительной группы, помогла научить воспитанников проводить опыты, исследования, делать простейшие умозаключение, работать в коллективе, выполнять общее задание.

Ребята узнали много нового о свойствах разных предметов. Приняли участие в акции «Удивительный мир экспериментов», что способствовало сплочению детей и родителей в выполнении различных заданий. Совместная работа педагога, воспитанников группы и их родителей по экспериментально-исследовательской деятельности помогла научить детей самостоятельно проводить исследования и приобретать новые знания.

В помощь родителям по развитию у детей интереса к экспериментированию была представлены консультации: «Роль экспериментирования во всестороннем развитии детей», «Экспериментальная деятельность в детском саду: задачи, приёмы, виды», «Организация опытно-экспериментальной деятельности в домашних условиях» и многие другие…

Для успешной работы были созданы специальные условия: уголок экспериментирования. Приборы-помощники: увеличительные стекла, весы, песочные часы, магниты; сосуды из различных материалов, разного объема и формы, мерные ложки, формочки, стаканчики и тарелочки; природный материал (желуди, шишки, семена, спилы дерева, камешки разных размеров, ракушки и т.д.); бросовый материал (трубочки, кусочки ткани, мех, пластмассы, дерева, пробки и др.); прочие материалы (зеркала, воздушные шары, песок, морская соль и др.).

Основное содержание исследований предполагает формирование следующих представлений:

• «Лепим мы снеговика», «Тающий лед», «Лед легче воды», «Вулкан в снегу»

• «Свет и тень», «Солнечные зайчики»

• «Тонет – не тонет» (различные предметы, мандарины, фольга, картофель, виноград, яйцо)

• «Свойства бумаги», «Свойства воды», «Свойства снега и льда», «Свойства глины», Свойства бумаги», «Свойства магнита», «Свойства дерева», «Свойства металла», «Свойства ткани»

• «Рисование на молоке», «Вода и воздух», «Как достать мандарин, не пролив воды», «Подводная лодка из виноградинки», «Мыльные пузыри», «Вулкан в песке», «Волшебные кристаллы», «Шипящие льдинки», «Легкий – тяжелый», «Посадка лука», «Посадка семян» и др.

Эксперименты, проведенные совместно с родителями:

• «Обесцвечивание марганцовки»

• «Опыт с перевернутым стаканом и бумагой»

• «Разноцветный огонь»

• «Как надуть шарик необычным способом»

• «Ромашковое поле»

• «Рисуем на молоке»

• «Дырявый пакет не течет»

О высоком уровне опытно-экспериментальной деятельности свидетельствует устойчивая мотивация к проведению практических исследований, в том числе в самостоятельной деятельности (на прогулках, в центрах самостоятельной активности, дома). Ребёнок с развитым исследовательским типом мышления проявляет инициативу в выборе материалов и инструментов для проведения опытов, определяет проблемные вопросы, проверяет собственные предположения опытным путём, стремится довести начатое до конца, чтобы узнать и зафиксировать результат эксперимента.

Детское экспериментирование во многом похоже на научное, дети испытали положительные эмоции от ощущения важности проделанной работы, получения видимых результатов, новой информации. Сколько восторга и удивления было в глазах ребят, столько положительных эмоций они испытали…

Исследовать, открыть, изучить – значит сделать шаг в неизведанное. Это огромная возможность для детей думать, пробовать, искать, экспериментировать, а самое главное – самовыражаться.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/641718-otchet-o-proektnoj-dejatelnosti-udivitelnyj-m