Конспект коррекционно-развивающего занятия на тему «Подготовка к школе» для детей с задержкой психического развития 6-7 лет

ПРЕДМЕТНАЯ ОБЛАСТЬ

Познавательное развитие

Ф.И.О. учителя-дефектолога

Турченяк Ксения Алексеевна

ГРУППА

9 группа

ТЕМА ЗАНЯТИЯ

Подготовка к школе

РЕСУРСЫ

Раздаточный материал, карандаши, ИКТ – технологии.

ТИП ЗАНЯТИЯ

Комбинированный

№ п/п

Этап занятия и его цель. Примерное время проведения

Деятельность учителя (содержание учебного материала)

Деятельность учащихся (виды деятельности)

Формируемые универсальные учебные действия

1.

Самоопределение к деятельности.

Здоровается с детьми. Предлагает сесть на стульчики. Желает хорошей продуктивной работы.

Здороваются, садятся на свои места.

КУУД – доброжелательное отношение к одноклассникам и учителям.

2.

Актуализация опорных знаний. Пробное действие.

На столах 2 закрытые коробки.

Ребятам предлагается определить, что внутри коробки на слух и на ощупь. Далее, после вариантов ответов детей, педагог показывает, что это фасоль.

- в этих 2х коробках лежат очень нужные предметы, сейчас я предлагаю Вам, также на ощупь понять, что за предметы я подготовила. Чтобы было честно, предлагаю закрыть вам глаза.

После того, как дети отгадали все предметы, повязки снимаются и проверяется.

Варианты ответов: горох, макароны, др. крупы.

Дети по очереди с закрытыми глазами опускают руки в коробку с фасолью и достают: линейку, ручку, карандаш, точилку, клей карандаш, ластик.

Личностные УУД ,

Регулятивные УУД

(целеполагание, прогнозирование). Познавательные УУД

осознанное и произвольное построение речевого высказывания

3.

Постановка учебной задачи.

- Для чего эти предметы? Как мы можем их назвать? Где они нам необходимы?

Верно. Как вы думаете, а в школе кто учит детей? Как называется эта профессия?

- Да! И Сегодня к нам тоже пришел учитель, чтобы проверить вашу готовность к школе.

Как вы думаете, вы уже готовы пойти в 1 класс? Сейчас это и проверим.

Перед Вами доска, на которой вы видите своим имена, за каждое верно выполненное задание, учитель будет ставить вам «похвалушку». Какая самая лучшая оценка в школе? Как вы думаете сколько «похвалушек» нужно собрать? Верно.

Также, в школе есть Расписание. У нас с вами тоже оно будет, давайте познакомимся.

1. Урок окружающего мира.

2. Перемена.

3. Урок математики.

4. Перемена.

5. Урок русского языка. (Письмо).

- Все предметы - школьные принадлежности.

- Эти предметы необходимы в школе.

- Детей в школе учит учитель.

-Да!

- любимая оценка учеников – 5. Нам нужно собрать 5 «похвалушек».

Знакомятся с расписанием занятия.

Личностные УУД

( проявляют познавательную инициативу);

Познавательные УУД

( осознанное и произвольное построение речевого высказывания)

Коммуникативные УУД (планирование учебного сотрудничества и умение слушать и вступать в диалог.)

.ПУУД- формулировать собственные мысли, высказывать свою точку зрения, уметь осознанно строить речевое высказывание;

КУУД-

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение целей, функций участников, способов взаимодействия

4.

Включение в систему знаний.

Звенит звонок, мы садимся за урок.

Ножки на пол, спинки ровно и к уроку все готово!

1. Урок окружающего мира.

На доске перед вами 4 времени года. Расскажите о них.

1. Какое время года изображено?

2. Какие признаки на это указывают?

Верно, и нам нужно всегда верно подбирать свой гардероб под тот сезон, который наступил.

Перед вами сундуки (раздаточный материал), в них что-то лежит. Возьмите фонарь и посветите с обратной стороны сунлука.

Что внутри?

1 – шорты, 2 – футболка 3 – куртка-дождевик, 4 – резиновые сапоги, 5 – свитер, 6 – варежки, 7 – штаны, 8 – шапка.

Верно, теперь соотнесите одежду с сезонами.

Проверка работы. Комментирование действий. Выдача учителем – персонажем «похвалушки». Дети вешают под своим именем.

Звонок.

Как вы думаете, что означает этот звонок? Верно, а это значит, что наступила перемена, когда детки могут отдохнуть и немного поиграть. Сейчас я вам предлагаю поиграть. Перед вами ковер, ваша задача пройти по нему используя ручки и ножки. Выдача учителем – персонажем «похвалушки». Дети вешают под своим именем.

Звонок.

Дети садятся на стулья. Ковры убираются и ставятся ведра с шариками.

2. Урок математики.

Сейчас перед вами 2 ведра. Я предлагаю вам стать рыболовами.

Ваша задача по очереди ловить рыбку. ( опускают магнит и накручивают удочку, чтобы достать улов)

1 мальчик – ловит числа2 мальчик – ловит значение «равенство/неравенство». (больше, меньше, равно)

На доске написаны примеры:

1. 1+2 = 2. 2+3 = 3. 4-3 = 4. 2+2 =

5. 6-4 = 6. 1+3=

1 ребенок соотносит рыбок, которые выловил (на них ответы) к написанным педагогом примерам.

Учитель стирает примеры, расставляет ответы для сравнения.

2 ребенок сравнивает и ставит выловленные значения равенств.

Как называется профессия, когда люди ловят рыбу?

Идет комментирование и исправление по необходимости. Выдача учителем – персонажем «похвалушки». Дети вешают под своим именем.

Звонок.

Перемена. Дети встают со своих мест. Игра на внимание съедобное – несъедобное с мячом.(или 4 стихии, или аудио дорожка Игра Путаница на 1 минуту). Выдача учителем – персонажем «похвалушки». Дети вешают под своим именем.

Звонок.

3. Урок русского языка (письмо)

Дети садятся на стульчики. Ребята, назовите те профессии, с которыми мы уже встречались на занятии.

А какие еще профессии вы знаете?

Сейчас я предлагаю Вам, посмотреть на экран, представители каждой профессии решили с нами поиграть и спрятаться в городе. Ваша задача, сказать кто и где спрятался, обязательно называя предлоги. (Пример: учитель спрятался за дерево и т.д)

Молодцы! Всех нашли и всех назвали.

А сейчас я предлагаю посмотреть на ваши столы.

Перед вами листы, на которых изображены кто? Верно, я предлагаю Вам дойти до школы. Перед вами схема.

Рисуем свой путь к школе по схеме.

А сейчас, давайте проверим. Мы сможем с вами пройтись по нарисованному пути и попадем ли в школу!

Учитель раскладывает ковер в клетку. Ставит «школу» и «начало» пути. Дети по своим схемам проверяют путь.

Молодцы! Выдача учителем – персонажем «похвалушки». Дети вешают под своим именем. Сколько «похвалушек» у каждого? Значит вы получили самую любимую оценку всех учеников! Вы дошли до школы, я считаю, что вы уже готовы открывать ее двери. Откройте! Что там увидели?

Звонок.

Дети слушают инструкцию и повторяют.

- Отвечают на вопросы. ( Осень – дождь, птицы улетают на юг, листва меняет цвет и т.д.)

Светят на сундуки.

- В них одежда.

Соотносят.

- конец урока.

Физминутка. Дети играют на ковре.

3,5,1,4,2,4

Сравнить:

3 и 5

2 и 1

4 и 4

- Рыбаки.

- Учитель, рыбак.

Говорят свои варианты.

Говорят свои варианты.

- на листах нарисованы мы.

-

-Выполняют задание карандашом.

По нарисованной схеме идут по ковру к «Школе»

по пять «похвалушек».

Открывают двери «Школы» и там получают шоколадные медали.

Познавательные (делают выводы, оперируя предметами и их образами

выполняют задания с использованием материальных объектов, анализ объектов); Коммуникативные (умение слушать собеседника, вступать в диалог, строить продуктивное взаимодействие);

Регулятивные(взаимоконтроль, самоконтроль).

5.

Рефлексия деятельности.

Что мы сегодня делали на занятии? Смогли ли показать учителю, что мы готовы к школе?

Если вам было интересно на занятии, и все понравилось, вы справились со всеми трудностями, возьмите улыбающийся смайлик и повесьте на доску.

Если вам было трудно, вы допускали много ошибок и вам не понравилось наше занятие, то повесьте на доску грустный смайлик.

Спасибо.

Со всеми нашими ошибками мы еще успеем поработать, а сейчас я благодарю за наше занятие и предлагаю дальше тянуться к знаниям! Спасибо!

- на занятии мы проверяли нашу готовность к школе.

Выполняют рефлексию.

РУУД-управление своей деятельностью; инициативность и самостоятельность, контроль и коррекция;

ПУУД-осознанное и произвольное построение