Технологическая карта урока русского языка Класс: 9 Учебный предмет: русский язык УМК: Бархударов С. Г., Крючков С. Е.

Технологическая карта урока русского языка

Класс: 9

Учебный предмет: русский язык

УМК: Бархударов С.Г., Крючков С.Е.

Тема урока: Выработка орфографической зоркости

Учитель русского языка и литературы -Жигалина Т.Н.

Тип урока: закрепление изученного материала, формирование орфографического навыка

Цель урока: развитие орфографической зоркости учащихся посредством практических упражнений, анализа ошибок и повторения основных правил правописания.

Задачи урока:

• Образовательные:

  • повторить правила написания частей речи, корней, приставок, суффиксов и окончаний;

  • закрепить умения применять орфографические нормы на практике;

  • совершенствовать навыки грамотного письма.

• Развивающие:

  • развивать внимание к языковой форме текста;

  • формировать умение самостоятельно анализировать собственные письменные работы;

  • стимулировать самостоятельное мышление учеников.

• Воспитательные:

  • воспитывать аккуратность и ответственность в работе над письменной речью;

  • повышать интерес к изучению родного языка.

Планируемые образовательные результаты:

• Предметные:

  • осознают важность соблюдения норм русской орфографии;

  • умеют правильно писать части речи, используя знания правил правописания;

  • способны исправлять собственные ошибки.

• Метапредметные:

  • развивают способность видеть структуру слова и формулировать собственное мнение относительно правильности написания;

  • применяют полученные знания на практике, оценивая качество своей письменной речи.

• Личностные:

  • демонстрируют стремление к точности и аккуратности при выполнении заданий;

  • проявляют заинтересованность в совершенствовании своего уровня владения русским языком.

Основные понятия урока:

• Орфография

• Правило

• Чередование гласных

• Безударные проверяемые и непроверяемые гласные

• Приставки и корни

• Окончания существительных, прилагательных, глаголов

• Морфемы (корень, приставка, суффикс)

Этапы урока:

I этап. Организационный момент

Время:2 минуты

Деятельность учителя: приветствие класса, проверка готовности учащихся к занятию.

II этап. Актуализация опорных знаний

Время:8 минут

Методический приём: фронтальная работа с учениками.

Учитель проводит опрос устно, задавая вопросы по ранее пройденному материалу:

• Что такое орфограмма?

• Какие виды орфограмм вам известны?

• Как проверить написание корня?

• Чем отличается приставка от предлога?

• Когда пишется мягкий знак в окончаниях глаголов?

Задание ученикам: сформулируйте определение термина «орфографическая зоркость».

Пример ответа: Орфографическая зоркость — это умение быстро обнаруживать потенциальные трудности и возможные ошибки в тексте, применяя знание орфографических правил.

III этап. Постановка цели и задач урока

Время:3 минуты

Объявляется цель занятия и задачи, ставится проблема («почему важно уметь выявлять ошибки?»).

Запись темы урока учащимися в тетради.

IV этап. Работа по формированию навыка орфографической зоркости

Время:25 минут

Методы: групповая работа, индивидуальное выполнение заданий, взаимопроверка.

Раздел урока включает:

1. Практическое задание №1: Заполните пропуски букв в словах, обозначив вид орфограммы. Д_ректор, в_зражение, _благотворительный, б_седовать, ч_родейство.

2. Задание №2: Найдите и исправьте ошибки в предложениях: «Имено в этом месте начинаеться самое интересное.»

3. Задание №3: Объясните выбор буквы в корне, используя правило чередования.

4. V этап. Закрепление материала

Время:10 минут

Формы проверки усвоенных знаний:

• Самостоятельная работа: написать диктант из 10 предложений с разнообразными видами орфограмм.

• Проверка диктанта учителем совместно с учениками методом коллективного анализа ошибок.

Подведение итогов этапа: обсуждение трудностей, возникающих при проверке собственной работы.

VI этап. Рефлексия

Время:5 минут

Вопросы для рефлексии:

• Удалось ли достичь поставленных целей?

• Какой аспект задания оказался наиболее трудным?

• Что помогло лучше всего справиться с заданиями?

Самооценка учащихся проводится в парах или индивидуально.

VII этап. Домашнее задание

Дано задание творческого характера:

Напишите сочинение-миниатюру (до 100 слов) на тему: «Орфографическая ошибка и её последствия».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/642160-tehnologicheskaja-karta-uroka-russkogo-jazyka