Формирование интереса к техническому моделированию и конструированию у младших школьников

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОД АРМАВИР
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЦЕНТР ДЕТСКОГО (ЮНОШЕСКОГО) НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА

Формирование интереса к техническому моделированию и конструированию у младших школьников

Автор- педагог дополнительного образования

Курганская Т.В.

г. Армавир

2026г.

Одной из важнейших задач современного образования является развитие у учащихся творческой инициативы и самостоятельности, конструкторских и рациорализаторских навыков. Дополнительные образовательные программы технической направленности ориентированы на развитие интереса детей к инженерно –техническим и информационным технологиям, научно-исследовательской и конструкторской деятельности с целью последующего наращивания кадрового потенциала в высокотехнологичных и наукоемких отраслях промышленности. В связи с этим повышается роль технического творчества в формировании личности, способной в будущем к труду, технически насыщенному. Занятия в объединениях технической направленности помогают школьникам приобрести глубокие и прочные знания в области технических наук, ценные практические умения и навыки, воспитывают трудолюбие, дисциплинированность, культуру труда, умение работать в коллективе. Формирование интереса к техническому моделированию у младших школьников требует сочетания доступности, наглядности и эмоциональной вовлечённости — ведь в этом возрасте дети учатся через действие и игру.

Именно с младшего школьного возраста, даже еще раньше, у детей проявляется интерес к окружающему миру, природе, технике. Больших результатов можно достичь поддерживая и развивая этот интерес именно в младшем школьном возрасте. Для младших школьников информация воспринимается лучше через действие и наглядность и, конечно, в игровой форме. Поэтому в работе с младшими школьниками нужно использовать практико-ориентированные и эмоционально мотивирующие задания.

Быстрое проникновение достижений науки и техники во все сферы человеческой деятельности вызывает возрастающий интерес детей к современной технике. Технические объекты осязаемо близко предстают перед ребенком повсюду в виде десятков окружающих его вещей и предметов: бытовых приборов и аппаратов, механических и электронных игрушек, транспортных, строительных и других машин. Воображение и фантазия ребенка позволяет уму на бумажной ракете умчаться на Луну и Марс. Ребенку важна идея! А подробности конструкции и несовершенство техники его не смущают. Дети познают и принимают мир таким, каким его водят. Чем больше ребенок видит, чем больше получает сведений об окружающем мире, тем более сложные факты и явления он пытается осмыслить и осознать, а потом и объяснить. Весьма важен тот восторженный интерес, с которым дети воспринимают окружающую технику. Искусственное использование этого эмоционального фактора может воспитывать увлеченность ребят техникой, сознательную тягу к знаниям.

Подходы и принципы

• Опора на игровую деятельность. Игра — ведущий вид деятельности в младшем школьном возрасте. Моделирование должно быть похоже на приключение или решение увлекательной задачи.

• Ситуация успеха. Первые модели должны быть простыми и гарантированно получаться, чтобы ребёнок испытал радость от результата.

• Связь с реальным миром. Хорошо работают темы, знакомые детям: транспорт, дома, животные-роботы, космические корабли.

• Свобода выбора и творчества.Пусть ребёнок сам выбирает цвет, форму,  способ соединения деталей — это усиливает мотивацию.

• Интеграция с другими предметами. Моделирование можно связать с математикой (размеры, симметрия), окружающим миром (транспорт, архитектура), искусством (декор).

Техническая игрушка стала неотъемлимой частью жизни ребенка. Дляформирования интереса к техническому моделированию иконструированию у младших школьников можно использовать работу с различными конструкторами. На занятиях мы часто используем конструктор Магникон. Это не просто конструктор, а настоящий инструмент для комплексного развития детей: работа с ним развивает у ребенка пространственное мышление и креативность, внимание и усидчивость, тренирует мелкую моторику. Благодаря использованию мощных неодимовых магнитов конструкция становится прочной и надежной. Геометрически правильные детали позволяют создавать объемные фигуры, машинки, здания и многое другое. Работа с конструктором помогает детям лучше понимать основы механики и физики, развивает инженерное мышление и формирует важные навыки для будущего поколения инженеров и изобретателей.

Эффективный  метод  и форма  работы по теме - конструирование по образцу и по модели. Здесь незаменим конструктор Йохокуб. Йохокуб — это картонный конструктор, состоящий из кубов и призм, которые собираются в трехмерные модели из плоских форм и соединяются между собой специальными скобами в любом направлении. В результате получаются прочные сооружения из экологичного материала, которые легко преобразовать в новые формы и раскрасить.    Конструктор  имеет уникальную  комбинаторность.  Из него можно собрать, что угодно: от обычных кубиков  до роботов, старинных замков, моделей различных видов техники и многого – многого другого. Сначала ребёнок повторяет простую конструкцию (например, машинку из конструктора), затем   по картинке без пошаговой инструкции. Это тренирует зрительно-пространственное восприятие и умение соотносить детали. Работая с этими конструкторами, можно использовать такой метод как доконструирование и переконструирование. Даётся почти готовая модель с недостающей частью или с задачей «сделать иначе» (быстрее, устойчивее, выше). Такой подход развивает инженерное мышление и привычку искать варианты. С конструктором Магникон можно использовать такой метод как инженерные игры и челленджи. Ограничения по времени, количеству деталей или весу делают задачу увлекательной. Примеры: «построй самую высокую башню из 20 деталей», «создай мост, который выдержит 5 игрушечных машинок» и т.п.

Конструктор Знаток помогает ребёнку в игровой форме познакомиться с основами электроники, развивает логику, внимание и мелкую моторику.  Сборка моделей по схемам также способствует формированию интереса к техническому моделированию.

Также можно использовать проектную деятельность в малых группах. Например, «Транспорт будущего», «Космическая станция».

У детей появляется цель, распределение ролей и опыт презентации результата. Кроме конструкторов для младших школьников хорошо работают бумага и картон: для объёмных фигур, коробочек, простых макетов. Делая поделки из геометрических тел, дети учатся видеть связь между плоской развёрткой и объёмной фигурой. Техническое моделирование развивает у детей пространственное мышление, мелкую моторику, навыки планирования и умение доводить дело до конца. Кроме того, ребёнок на практике сталкивается с понятиями прочности, устойчивости, масштаба, соединения деталей — и эти знания становятся не абстрактными, а «прожитыми».

Литература

Яковлева Г. П. «Развитие творческого потенциала обучающихся на занятиях начального технического моделирования» (научно-методический электронный журнал «Концепт», 2014)

Андрианов П. Н., Галагузова М. А., Каюкова Л. А. и др. «Развитие технического творчества младших школьников» (М.: Просвещение, 1990)

Литература

Яковлева Г. П. «Развитие творческого потенциала обучающихся на занятиях начального технического моделирования» (научно-методический электронный журнал «Концепт», 2014)

Андрианов П. Н., Галагузова М. А., Каюкова Л. А. и др. «Развитие технического творчества младших школьников» (М.: Просвещение, 1990)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/642902-formirovanie-interesa-k-tehnicheskomu-modelir