Перспективное планирование по ФЭМП. По методическим рекомендациям к демонстрационному материалу «Математика для детей 4-5 лет»

№

Занятие

Цели

Методическая литература

«Математика для детей 4-5 лет»» Колесникова Е.В. Сфера 2023.

Методические рекомендации к демонстрационному материалу.

1-2

Педагогический мониторинг

3

Занятие 1

Закреплять умение сравнивать количество предметов, различать, где один предмет, а где много; считать предметы в пределах двух, пользуясь правильными приёмами счёта; сравнивать две группы предметов, устанавливать равенство между ними; закреплять знания о геометрической фигуре – круг.

4

Занятие 2

Учить считать предметы в пределах четырёх, пользуясь правильными приемами счёта, обозначать словами положение предмета по отношению к себе; устанавливать равенство между двумя группами предметов; закреплять знания о времени года – осень.

5

Занятие 3

Учить устанавливать соответствие между количеством предметов и количеством движений, находить квадрат среди других фигур; продолжать учить сравнивать предметы по величине (большой, поменьше, самый маленький), использовать эти слова в речи; способствовать развитию зрительного внимания.

6

Занятие 4

Продолжать учить считать предметы в пределах пяти, добавлять к меньшей группе недостающий предмет, устанавливать равенство между группами, состоящими из одинакового количества разных предметов, обозначать словами положение предметов по отношению к себе (слева, посередине, справа); закреплять представления о частях суток.

7

Занятие 5

Закреплять знания детей о цифре 1, умение определять пространственное расположение предметов по отношению к себе.

8

Занятие 6

Учить соотносить цифру с количеством предметов, отгадывать загадки; закреплять знания о цифре 1, умение сравнивать предметы по величине (большой, поменьше, самый маленький); закреплять знания о треугольнике.

9

Занятие 7

Учить отгадывать математическую загадку с опорой на рисунок; различать понятия «далеко», «близко»; закреплять знания о цифре 2.

10

Занятие 8

Учить соотносить цифру с количеством предметов, находить его среди множества других фигур; закреплять знания детей о числе и цифре 2, геометрической фигуре – овал; способствовать развитию кратковременной зрительной памяти.

11

Занятие 9

Учить отгадывать математическую загадку на основе зрительно воспринимаемой информации; закреплять знания о цифре 3, соотносить цифры 1, 2, 3 с количеством предметов; закреплять знания о времени года – осень.

12

Занятие 10

Закреплять знания о цифре 3, умение соотносить цифры 1, 2, 3 с количеством предметов, умение сравнивать предметы по высоте; продолжать учить соотносить цифру с количеством предметов.

13

Занятие 11

Продолжать учить соотносить количество предметов с цифрами 1, 2, 3; развивать представление о равенстве и неравенстве групп предметов; закреплять умение сравнивать знакомые предметы по ширине, знания о геометрической фигуре – прямоугольник; способствовать развитию кратковременной памяти.

14

Занятие 12

Устанавливать равенство между двумя группами предметов, когда предметы расположены по-разному (в круге, квадрате); устанавливать равенство и неравенство, когда предметы находятся на различном расстоянии друг от друга; способствовать развитию зрительного внимания.

15

Занятие 13

Учить отгадывать математические загадки на основе зрительно воспринимаемой информации, соотносить предметы по высоте, используя в речи слова: высокий, ниже, пониже, ещё ниже, самый низкий; способствовать развитию зрительного внимания при сравнении двух похожих рисунков.

16

Занятие 14

Закреплять знания о числе и цифре 4; продолжать учить соотносить цифры 1, 2, 3, 4 с количеством предметов, видеть геометрические предметы в окружающих предметах.

17

Занятие 15

Учить считать по образцу и названному числу, понимать отношения между числами 3 и 4, формировать пространственные направления (далеко и близко); способствовать развитию зрительного внимания.

18

Занятие 16

Учить соотносить цифру с количеством предметов; формировать представление о пространственных отношениях (слева, справа, посередине, наверху, под); закреплять знания о последовательности времени года.

19

Занятие 17

Учить отгадывать математические загадки на основе зрительно воспринимаемой информации; закреплять знания о цифре 5, о времени года – зима.

20

Занятие 18

Учить соотносить цифру с количеством предметов, видеть геометрические фигуры в окружающих предметах, понимать независимость числа от пространственного расположения предметов, устанавливать равенство групп предметов, когда предметы находятся на различном расстоянии.

21

Занятие 19

Продолжать учить порядковому счету, правильно отвечать на вопросы: Сколько? Какой по счету?; закреплять представление о пространственных отношениях, о геометрической фигуре квадрат.

22

Занятие 20

Продолжать учить порядковому счету, правильно отвечать на вопросы: Сколько? Какой по счету?; сравнивать предметы разных размеров по величине, обозначать результаты сравнения словами: большой, поменьше, ещё меньше, самый маленький; маленький, побольше, ещё больше, самый большой.

23

Занятие 21

Учить соотносить количество движений с цифрой, сравнивать предметы по ширине, выделяя признаки сходства и различия, объединять предметы по этому признаку; закреплять навыки порядкового счета в пределах 5, различать количественный и порядковый счёт, правильно отвечать на вопросы Сколько? Какой по счету?,умение устанавливать последовательность частей суток.

24

Занятие 22

Учить считать по образцу, устанавливать равенство между двумя группами предметов, упражнять в сравнении двух групп предметов, соотносить цифру с количеством предметов, различать понятия: вчера, сегодня, завтра.

25

Занятие 23

Учить соотносить цифру с количеством предметов на картинке; продолжать учить порядковому счету, различать количественный и порядковый счет, правильно отвечать на вопросы Сколько? Какой по счету?; закреплять знания о геометрических фигурах, способствовать развитию зрительной памяти.

26

Занятие 24

Учить отгадывать математические загадки на основе зрительно воспринимаемой информации, соотносить количество движений с цифрой; способствовать развитию логического мышления.

27

Занятие 25

Учить соотносить количество предметов с цифрой, устанавливать последовательность событий; закреплять навыки порядкового счета в пределах пяти, правильно отвечать на вопрос Сколько? Какой по счету?; продолжать учить различать понятия «слева, справа».

28

Занятие 26

Учить понимать независимость числа от пространственного расположения предметов, раскладывать предметы по величине, видеть несоответствия в расположении предметов; способствовать развитию зрительного внимания.

29

Занятие 27

Учить отгадывать загадки о временах года, находить картинку соответственно отгаданной загадке; способствовать развитию памяти; закреплять умение обозначать словами положение предметов по отношению к себе.

30

Занятие 28

Закреплять умение считать до 5, сравнивать числа 4 и 5, закреплять представление о равенстве и неравенстве двух групп предметов, соотнесение цифры с количеством предметов; способствовать развитию зрительного внимания.

31

Занятие 29

Закреплять знания о цифрах 1, 2, 3, 4, 5, знания о геометрических фигурах; учить видеть в предметах окружающей обстановки геометрические фигуры.

32

Занятие 30

Учить устанавливать соответствие между цифрой и количеством предметов; закреплять умение соотносить цифру с количеством предметов; способствовать развитию зрительного внимания.

30

Занятие 31

Продолжать учить соотносить количество предметов на карточке с цифрой, отгадывать математические загадки; обозначать словами положение предметов относительно себя; учить выполнять движения по словесной инструкции.

31

Занятие 32

Продолжать учить отгадывать математические загадки, соотносить цифру с количеством движений, сравнивать предметы по ширине; учить отгадывать математическую загадку на основе зрительно воспринимаемой информации.

32

Педагогический мониторинг