Календарно-тематическое планирование в подготовительной группе Тема недели: «Защитники Отечества»

Направление развития

Формы работы

Организация РППС для поддержки детской инициативы/Самостоятельная деятельность

Отметка о выполнении

Социально-коммуникативное

Утренний, вечерний круги.

Трудовые поручения и дежурства:уход за комнатными растениями (полив, рыхление), ведение календаря природы, дежурство по столовой, дежурство по занятиям, протирание полок, расчистка от снега ледовых дорожек на спортивном участке, очистить скамейки на веранде и горку от снега, очистить от снега кормушки, насыпать новый корм птицам.

ХБТ «Мытьё кукол».

СР/И «Пограничники», «Танкисты», «Летчики», «Военный парад», «Строим крепость» «Моряки», «Военные на учениях», « На границе», «Армия», «Военные», «Летчики».

Картотека утренних и вечерних кругов.

Уголок дежурного.

Сюжетно – ролевой уголок.

выполнено

Познавательное

Наблюдения на прогулке: за состоянием погоды, за ветром, за снежинками, за солнцем, за деревьями на участке, за пешеходами на пешеходном переходе, за облаками, их движением, за следами на снегу, «Что изменилось?, Какие стали облака?», за собакой, как изменилась погода по сравнению с утренней?, наблюдение за воробьем, за зимующими птицами.

Опытно-исследовательской деятельности: наблюдения за изменением состояния лука в «Огороде на подоконнике», фиксация в Дневнике наблюдений.

Опытно экспериментальная деятельность: опыты с водой и снегом.

Познавательно-исследовательская деятельность. Игра «Лёд – вода – пар»

Д/И «Подбери картинку», «Что нужно солдату, моряку, пограничнику, летчику», «Чья форма? », «Военная техника», «Рода войск», «Кто больше вспомнит», «Угадай по описанию», «Исправь ошибку», «Донеси пакет в штаб», « Назови рода войск»,«Как сказать по-другому», «Загадай, мы отгадаем», «Что это за зверь?», « Рассказ по цепочке», «Кто защищает наши границы», «Умелый боец везде молодец».

Просмотр презентации: «Наша Армия»

Просмотр мультфильмов «Про Вову Сидорова», «Десантник Степочкин».

Самостоятельная игровая деятельность.

Картотека прогулок.

Уголок экспериментирования.

Уголок дидактических игр.

Мультимедийная установка.

выполнено

ЧХЛ

Ситуативные беседы:«Что нужно военному», «Наша Родина Россия», «Мальчишка - будущий солдат», «Служат ли в Армии женщины?», «Моя родина - Россия», «гимн России», «Памятники защитникам Отечества в нашем городе», «Что нужно военному», «Служебные собаки», «Как нужно готовиться к службе в Армии»

Беседы:«Безопасное поведение во время катания на ледовых дорожках», «Сломанный светофор», «Правила поведения в общественном транспорте», «Профессии родителей (инспектор ГИБДД, полицейский), «Когда я стану взрослым», «Как я провел выходные», «Здоровье всего дороже».

Оформлению выставки книг об армии разных лет, технической обеспеченности армии и военно-воздушного флота, подборка иллюстраций по теме.

Рассматривание сюжетных картин, иллюстраций, фотографий на военную тематику.

Рассматривание альбомов «Защитники Отечества», «Рода войск Российской армии».

Рассматривание картины В. М. Васнецова «Богатыри».

Творческое рассказывание «Если бы я был военным» -

Расскажи по схеме про трёх богатырей».

Загадывание загадок о разных видах войск.

Чтение перед сном (по желанию детей).

Самостоятельная игровая деятельность детей.

С. Маршак «Наша Армия», А. Гайдар «Поход», З. Александрова «Дозор», Л. Кассиль «Твои защитники». Отгадывание загадок про армию. Заучивание стихотворения «Слава Армии Российской», «Твои защитники» Л.Кассиля, чтение русской народной сказки «Никита-Кожемяка», А. Гайдара «Чук и Гек» А. Твардовский «Рассказ танкиста», В. Давыдов «Армия мира», А. Гайдар «Поход», А. Митяев «Почему армия родная?», Ю. Коваль «Выстрел»,

А. Усачев. «День защитника Отечества», А. Твардовский «Рассказ танкиста» (отрывок), Б. Никольский «Препятствие», Я. Длуголенский «Что могут солдаты?»,Л. Кассиль «Главное войско».

Уголок для чтения.

выполнено

Художественно-эстетическое развитие

КМД

СТ/И«Гараж для военной техники», «Военный корабль», «Танк»

Вырезаниекартинок с изображением военной техники и военных.

Рисование военной техники по трафаретам.

Слушание аудиозаписей песен: «Будим в Армии служить», «Мальчишка - будущий солдат», «Салажата», «Три цвета флага», «Я служу России», «Мы защитники», «Катюша».

Слушание аудиозаписи былин о русских богатырях «На заставе богатырской», «Святогор - богатырь».

Слушание музыки: В. Агапкин «Прощание славянки», Д. Шестаковича, «Марш», А. Шульгин, «Гимна России».

Самостоятельная деятельность детей.

Уголок конструирования.

Уголок ИЗО

Музыкальный центр.

выполнено

Физическое развитие:

Утренняя гимнастика, гимнастика пробуждения.

Дыхательная, пальчиковая гимнастика.

П/И «Лётчики», «Снайперы», «Пограничники», «Разведчики», «Боевая тревога», «Кто быстрее доставит донесение в штаб», «Самый меткий», «Самый смелый», «Пройди, не замочив ног", «Преодолей препятствие», «Меткий стрелок», «Тяжелая ноша»,«Чья команда быстрее соберется», «Охотники и звери», «Партизаны», «Перебежки-догонялки», «Ловишки с ленточками», «Звериная тропа», «Гори, гори ясно...»,«Чей отряд быстрее построится», «Пройди, не замочив ног»,«Боевая тревога»

Самостоятельная деятельность детей.

Картотека.

выполнено

Взаимодействие с родителями:

Индивидуальные беседы: «Рабочие тетради»

Папка – передвижка: «История праздника 23 февраля День Защитника Отечества»

Памятка: «Ложимся спать вовремя»

Примечания:

Инд. раб. с детьми: продолжать формировать умение детей называть рядом стоящие цифры в пределах 20

Инд. раб. с детьми; продолжать формировать умение детей аккуратно вырезать детали из цветной бумаги.

Направление развития

Формы работы

Организация РППС для поддержки детской инициативы/Самостоятельная деятельность

Отметка о выполнении

Социально-коммуникативное

Утренний, вечерний круги.

Трудовые поручения и дежурства:полив комнатных растений, опрыскивание растений, рыхление почвы в горшках, дежурство по столовой, по занятиям, протирание полок, мытье игрушек, стульчиков, ремонт коробок для бросового материала и дидактических игр, мытьё кукол,расчистить дорожки от снега, чистка кормушек, пополнить кормушки, уборка снега с лавочек

ХБТМытьё игрушек.

СР/И«Зоопарк», «Магазин животных», «Лесные жители», «Семья» этюд: «Прогулка в лес», «Ветлечебница», «Лесничий», «Охотники».

Картотека утренних и вечерних кругов.

Уголок дежурного.

Сюжетно – ролевой уголок.

выполнено

Познавательное

Наблюдения на прогулке: за погодой, за небом, за наступление сумерек, за снегопадом, за следами птиц на снегу, за поведением птиц у кормушки, за березой за елью зимой, за солнцем.

Экспериментирование: «Зачем зайцу длинные уши?», «Воздух в стакане», «Измерение глубины снежного покрова после снегопада», «Рассматривание снежинок, «Защитные свойства снега».

Исследовательская деятельность: сделать срез лопатой снега.

Логическая игра «Утёнок и цыплёнок», «Брат, сестра»

Д/И «Какого зверя я загадала?», «Расскажи о звере», «Четвёртый лишний». «Волшебные палочки», «Чьи детки?» «Геометрическое лото», «Летает - не летает», «Сравни животных», «В чем ошибся художник?».

НП/И «Домино. Лесные жители», «Пройди по лабиринту», «Парные картинки», «Лото»

Просмотр презентации «Какие дикие животные у нас обитают в лесу»

Самостоятельная игровая деятельность.

Картотека прогулок.

Уголок экспериментирования.

Уголок дидактических игр.

Мультимедийная установка.

выполнено

Речевое развитие

ЧХЛ

Ситуативные беседы:«Дикие животные зимой», «Как зимует заяц?», «Как зимуют медведь, ежик?», «Животные леса», «Как помочь лесным жителям зимой», «Нужны ли людям дикие животные, когда есть домашние?», «Такие разные следы», «О правилах безопасного поведения с дикими животными», «Зимующие птицы, «Как заботятся человек о птицах и зверях зимой», «Кто прилетает к нам на кормушку»,«Зачем белке пушистый хвост?».

Беседа: «Я культурный человек», «Поведения во время спуска по лестнице», «Почему нужно уметь уступать?», «Почему появляется лед», «Почему нельзя есть снег»,«Почему люди зимой мерзнут, а звери нет?».

Чтение перед сном (по желанию детей).

Рассматривание сюжетных картин по теме «Дикие животные»

Расскажи по схеме про дикое животное».

Загадывание загадок о диких животных.

Рассматриваниеальбома: «Дикие животные»,«Следы диких животных».

Рассматривание иллюстраций с изображением диких животных и их детёнышей.

Словесная игра: «Назови ласково», «Назови, кого опишу», «Назови детенышей», «Назови жилище».Самостоятельная игровая деятельность детей.

Э. Мошковская «Колыбельная лосёнку», М. Пляцковский «Как две лисы нору делили», Г. Снегирев «Медвежонок», «Два жадных медвежонка», Е. Чарушина «Лисята», Л. Толстого «Белка прыгает с ветки на ветку», В.Бианки «Лесная газета», «Лисичка-сестричка и серый волк», Г. Снегирева «Как птицы и звери к зиме готовятся», Л. Кондрашенко «Следы на снегу»,Н. Калининой «Про снежный колобок», Е. Ульевой «Почему снежинки все разные», Л. Муур «Крошка Енот и тот, кто сидит в пруду».

Уголок для чтения.

выполнено

Художественно-эстетическое развитие

КМД

СТ/И «Домик для медведя», «Кормушка для лосей», «Загон», Поезд для лесных жителей», «Зоопарк», конструирование из бросового материала: «Дупло», «Берлога», «Логово».

Вырезаниекартинок с изображением диких животных, растений зимой.

Рисование диких животных и растений по трафаретам.

Слушание аудиозаписей с голосами диких животных.

Музыкальная игра «Погремушкой гремлю»,

Игра – драматизация «Зайчик в беде», по стихотворению С. Маршака «Где обедал воробей?»

Театрализованная игра «Веселый Старичок Лесовичок».

Театрализованная деятельность русской народной сказки «Рукавичка».

Самостоятельная деятельность детей.

Уголок конструирования.

Уголок ИЗО

Музыкальный центр.

выполнено

Физическое развитие:

Утренняя гимнастика, гимнастика пробуждения.

Дыхательная, пальчиковая гимнастика.

П/И «Лиса в курятнике», «Замри», «Я в снежки играю смело», «Пингвины и медведь», «Хитрая лиса», «Взятие снежного городка», « Охотники и зайцы», «Лохматый пес», «Быстрые санки».

Правила безопасного поведения вовремя гололёда.

Самостоятельная деятельность детей.

Картотека.

выполнено

Взаимодействие с родителями:

Индивидуальная беседа: «Игры и упражнения для развития логического мышления».

Папка – передвижка: «Мы планируем»

Примечания:

Инд. раб. с детьми по развитию речи: упражнять детей в умении образовывать родительный падеж существительного.