- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Организация и реализация курса внеурочной деятельности «Обучение служением. Первые» в рамках среднего общего образования (ФГОС СОО)»
- «Нарушения чтения, письма и счета у детей: содержание работы по коррекции проявлений дислексии, дисграфии и дискалькулии»
- «Дислексия и дисграфия: диагностика и коррекция нарушений чтения и письма у детей»
- «Дискалькулия: профилактика и коррекция нарушений в овладении счетными операциями у детей»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект урока комплексного применения знаний и умений по теме: «Be in the news. From Headlines to Discussions»
30
0
Технологическая карта урока
Целевой блок
Тема | Bein the news.From Headlines to Discussions. |
Класс | 10 |
Тип урока | Комбированный |
Основное содержание темы (лингвистический компонент, виды РД) | ЛК- отбор грамматических, лексических единиц эталонов речевых выражений разной протяженности, ситуативно-тематически обусловленных. ВРД- аудирование, чтение, письмо, говорение |
УУД | Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Анализ объектов с целью выделения признаков. Выбор наиболее эффективных способов решения задания, управление поведением партнера. Построение логической цепи рассуждений. инициативное сотрудничество в поиске и выборе и информации. Осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению. Целеполагание, формулирование. Смыслообразование. |
Результаты
Предметные | Метапредметные | Личностные |
- формировать коммуникативные и языковые компетенции по теме урока | 1развите умения действовать по предложенному образцу; 2 понимать, что необходимо делать в классе и дома; 3 развивать умение ставить цели; 4 развивать умение планировать пути достижения цели; 5 развивать умение выделять главное; 6 развивать умение контролировать результат своей деятельности; 7 развивать умение работать в паре, в группе | 1 адекватно воспринимать и оценивать успешность и не успешность учебной деятельности; 2 учиться выстраивать стиль общения со сверстниками |
Ход урока
People: editor, press photographer, commentator, presenter…….
Media: social networking sites, radio…….
Verbs: report gather publish interview broadcast advertising investigate
Event: crime, weather………
1 Lead in
Watch the video and after watching be ready to answer the questions
-What are the young people doing? What is on TV?
-What is the topic under the discussing for the lesson?
-Look at the word web. Write the name of the topic in the middle.
Read the dictionary extract for the word news and answer the question:
-What is the difference between the words news and the news?
2. Vocabulary.
-Look at the word web. Write the name of the topic in the middle.
-What the categories are connected with the word NEWS?
-What other words would you add to each category? Could you suggest other words to each category?
People (journalist, reporter, editor, press photographer, commentator, paparazzi, presenter.)
Media (newspapers, the internet, magazines, social networking sites, radio, television)
Verbs (report gather publish interview broadcast advertising investigate)
Events (crime, weather,……)
- What professions are involved in making news stories?
-What ways do the large numbers of people receive information about news?
-Where can you get news stories from?
-What kind of news stories do you find most interesting/ least interesting? Write 1-13 (1= most interesting)
|
|
-What makes a good news story?
|
|
|
|
3. Reading and speaking.
Read the news story below.
Where did we get the news story from?
Which kind of news story is it?
Who was involved?
Which of the qualities does it have?
What verbs are used in the news story?
Analyze the headings below and write your own heading for the news story above.
4.Listening and speaking.
Using the information in the conversation summarize the news story; retell what happened to the woman and think of the best headline for it.
5. Writing. Make up your own news story. Study the examples below.
6. Reflection
a) What seemed particularly interesting in the lesson?
b) Complete the sentences
Today I found out that_____________________
Now I know how___________________________
7. Homework
Write a news story about something important in our town last week.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/643295-konspekt-uroka-kompleksnogo-primenenija-znani
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Психолого-педагогическая диагностика и сопровождение обучающихся с ОВЗ в общеобразовательной организации»
- «Медиация: техники и приемы урегулирования споров»
- «Методические рекомендации по формированию и оценке дополнительных компонентов функциональной грамотности»
- «Оказание психологической помощи военнослужащим и членам их семей»
- «Организация работы с обучающимися с ЗПР в начальной школе по АООП и ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ»
- «Учитель ОБЖ: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- Теория и методика преподавания математики в образовательных организациях
- География: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Преподавание учебного предмета «Труд (технология)» в образовательных организациях
- Психологическое консультирование и оказание психологической помощи
- Основы реабилитационной работы в социальной сфере
- Учитель-методист в образовательной организации. Содержание методического сопровождения реализации общеобразовательных программ
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.