Конспект интегрированного урока «Что такое погода?»

Конспект интегрированного урока для 2 класса по теме «Что такое погода?» (Окружающий мир + Изобразительное искусство).

Цели урока:

- сформировать представление о погоде как о сочетании температуры, облачности, осадков и ветра; научить описывать погоду простыми словами.

-научиться передавать настроение погоды с помощью цвета и характера мазка.

Оборудование:

- карточки с явлениями погоды, аудио-файлы с явлениями погоды (гроза, ветер, дождь), карточки с предметами одежды, учебник «Окружающий мир. 2 класс» А. А. Плешакова.

Ход урока.

1. Организационный этап

Начинается урок.
Он пойдет ребятам впрок.
Постарайтесь все понять,
Учитесь тайны открывать,
Ответы полные давайте
И на уроке не зевайте.

Здравствуйте, дети. Проверьте, всё ли готово к уроку. А теперь мягко присядем на свои стулья, как осенние листья на землю.

2. Актуализация знаний

На доске пустой кластер по теме "Живая и неживая природа". Класс делится на 2 команды, каждой команде предлагается распределить карточки с явлениями живой и неживой природы на кластер.

По каким признакам вы смогли понять, что будет частью живой природы, а что - неживой?

3. Создание проблемной ситуации

Ребята, сядьте поудобнее, закройте глаза и попробуйте услышать тему нашего урока.

Учитель включает звуки грозы.

Что это за звук? Когда мы его слышим?

Включает звук ветра и дождя.

Это явление неживой природы? Сегодня мы слышали такой звук по дороге в школу? Как это называется?

Как бы вы одним словом назвали звуки, которые вы услышали? (Погода).

Что же такое погода? От чего она зависит? Откуда знают о погоде на завтра? Зачем о погоде надо знать заранее?

Об этом мы сегодня с вами поговорим на уроке и попробуем вместе найти ответы.

4. Объяснение нового материала

Скажите, сегодня, собираясь в школу, как вы узнали, что нужно надеть? (Сказали родители, посмотрели в окно). Почему никто не пришел в шубах или шортах в школу? (Из-за погоды) А какая сегодня погода?

Попробуем описать погоду подходящими словами.

Что мы понимаем под словом погода? Погода состоит из нескольких частей.

1. Температура воздуха.

2. Облачность (ясно, переменная облачность, пасмурно).

3. Осадки (дождь, снег, град, роса, иней, туман).

4. Ветер (сильный, слабый).

Изменения одной из частей погоды создает другие явления погоды - грозу, метель или торнадо.

А откуда мы узнаем о том, какая погода будет завтра (телевизор, интернет). Наука о погоде метеорология (название вывешивается на доску). А ученые. которые изучают погоду - метеорологи. Ученые ведут постоянные наблюдения за погодой, они составляют прогнозы – предсказания погоды на завтра, на несколько дней и даже недель вперед. Для этого по всей планете ставят метеостанции - специально оборудованные лаборатории для изучения погоды. Есть даже специальные метеорологические самолеты и корабли, оснащенные необходимым оборудованием. Также в космосе есть метеоспутники - приборы, которые сверху фиксируют изменения в погоде на Земле. Все данные с оборудования передаются очень быстро, чтобы люди могли знать наперёд о том, какие изменения в погоде ждут их страну, область, город или село.

Отгадаем несколько загадок по нашей теме.

1) Наука о погоде.   (Метеорология)

2) Неизвестно, где живет. Налетит – деревья гнет. Засвистит – по речке дрожь. Озорник, ох не уймешь. (Ветер)

3) Её узнать поможет нам термометр. (Температура)

4) Нашумела, нагремела, все промыла и ушла. И сады, и огороды всей округи полила (гроза)

5) От количества облаков на небе зависит…(Облачность)

6) Сочетание температуры воздуха, облачности, осадков, ветра зависит... (погода)

7) Снег, дождь, град – это …(осадки)

8) Небо чистое, солнечное. Мы говорим:... (ясно)

5. Физминутка

Капля первая упала - кап! Поднимают руки вверх
И вторая пробежала - кап! Руки в стороны
Мы на небо посмотрели, Поднимают голову вверх
Капельки кап-кап запели, Наклоны головы вправо-влево
Намочились лица, Наклоны головы вперед - назад
Мы их вытирали. Поднимают руки вверх и встряхивают кистями рук
Туфли - посмотрите - Наклоны вперед
Мокрыми стали.
Плечами дружно поведем Плечами вверх-вниз
И все капельки стряхнем. Встряхивают кисти рук
От дождя убежим, Бег на месте
Под кусточком посидим. Присаживаются на свои места.

Мы отдохнули и теперь можем продолжить работу.

6. Связь погоды и настроения, переход к ИЗО

Ребята, как вы думаете, может ли у природы быть настроение? Как мы понимаем, что день весёлый или грустный?

На примерах картин показываем, как художники передают настроение:

1) Спокойная погода: мягкие, плавные линии, ровные заливки, тёплые или нейтральные цвета.

2) Ветреная, дождливая погода: резкие мазки, косые линии дождя, тёмные и контрастные цвета, «дрожащие» контуры.

Делаем вывод: настроение погоды можно передать не только словами, но и цветом, и тем, как мы кладём краску (гладко или энергично).

7. Практическая работа: рисуем погоду

Дети выбирают один вариант погоды и рисуют небольшой пейзаж. Учитель даёт короткие подсказки по технике:

1. Чтобы показать ветер, можно делать мазки по направлению ветра, рисовать деревья наклонёнными, облака вытянутыми.

2. Чтобы показать дождь, подойдут тонкие косые линии или частые короткие штрихи.

3. Чтобы показать спокойствие, используют плавные переходы цвета, округлые формы, мягкие края.

Важно: не требуем «идеального» рисунка, а делаем акцент на выразительности. Можно предложить детям подписать под рисунком 1–2 слова о погоде («тёплый день», «сильный ветер»).

8. Обсуждение работ и рефлексия

Организуем мини-выставку на доске или на партах. Каждый ребёнок (или группа) коротко рассказывает:

• Какую погоду он изобразил.

• Какие цвета выбрал и почему.

• Какой приём с мазком использовал, чтобы передать настроение.

В конце урока можно провести простую рефлексию: «Выбери значок: солнышко - всё получилось, тучка — было сложно, но я старался, капля — мне нужна была помощь».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/643590-konspekt-integrirovannogo-uroka-chto-takoe-po