План

Образовательная область

Программное содержание

Физическое развитие

-обогащать двигательный опыт детей, используя упражнения основной гимнастики (строевые упражнения, основные движения, общеразвивающие, в том числе музыкально-ритмические упражнения), спортивные упражнения, подвижные игры, помогая согласовывать свои действия с действиями других детей, соблюдать правила в игре;

- развивать психофизические качества, ориентировку в пространстве, координацию, равновесие, способность быстро реагировать на сигнал;

- укреплять здоровье детей средствами физического воспитания, создавать условия для формирования правильной осанки, способствовать усвоению правил безопасного поведения в двигательной деятельности;

- закреплять культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания, формируя полезные привычки, приобщая к здоровому образу жизни.

-формировать интерес и положительное отношение к занятиям физической культурой и активному отдыху, воспитывать самостоятельность;

Социально-коммуникативное развитие

- обогащать представления детей о действиях, в которых проявляются доброе отношение и забота о членах семьи, близком окружении;

- поддерживать в установлении положительных контактов между детьми, основанных на общих интересах к действиям с игрушками, предметами и взаимной симпатии;

- обогащать представления детей о малой родине и поддерживать их отражения в различных видах деятельности.

- обогащать представления о правилах безопасного поведения в быту, безопасного использования бытовых предметов и гаджетов, исключая практическое использование электронных средств обучения.

Познавательное развитие

- формировать представления детей о сенсорных эталонах цвета и формы, их использовании в самостоятельной деятельности;

- развивать умение непосредственного попарного сравнения предметов по форме, величине и количеству, определяя их соотношение между собой; помогать осваивать чувственные способы ориентировки в пространстве и времени; развивать исследовательские умения;

- обогащать представления ребенка о себе, окружающих людях, эмоционально-положительного отношения к членам семьи, к другим взрослым и сверстникам;

- конкретизировать представления детей об объектах ближайшего окружения: о родном населенном пункте, его названии, достопримечательностях и традициях, накапливать эмоциональный опыт участия в праздниках;

- расширять представления детей о многообразии и особенностях растений, животных ближайшего окружения, их существенных отличительных признаках, неживой природе, явлениях природы и деятельности человека в природе в разные сезоны года.

Художественно-эстетическое развитие

- развивать у детей эстетические чувства при восприятии музыки, изобразительного, народного декоративно-прикладного искусства; содействовать возникновению положительного эмоционального отклика на красоту окружающего мира, выраженного в произведениях искусства;

- формировать у детей интерес к занятиям изобразительной деятельностью;

- развивать положительный эмоциональный отклик детей на эстетические свойства и качества предметов, на эстетическую сторону явлений природы и окружающего мира; отображать свои представления и впечатления об окружающем мире доступными графическими и живописными средствами;

- вызывать у детей положительный эмоциональный отклик на красоту природы, произведения искусства (книжные иллюстрации, изделия народных

- формировать умение у детей имитировать характерные действия персонажей (птички летают, козленок скачет), передавать эмоциональное состояние человека (мимикой, позой, жестом, движением).

Речевое развитие

- обогащение словаря: закреплять у детей умение различать и называть части предметов, качества предметов, сходные по назначению предметы, понимать обобщающие слова;

- активизация словаря: активизировать в речи слова, обозначающие названия предметов ближайшего окружения.Совершенствовать у детей умение пользоваться в речи разными способами словообразования.

- продолжать закреплять детей умение отвечать на вопросы педагога при рассматривании предметов, картин, иллюстраций; свободно вступать в общение со взрослыми и детьми, пользоваться простыми формулами речевого этикета. Воспитывать умение повторять за педагогом рассказ из 3 - 4 предложений об игрушке или по содержанию картины, побуждать участвовать в драматизации отрывков из знакомых сказок- формировать умение вслушиваться в звучание слова, знакомить детей с терминами "слово", "звук" в практическом плане.

- обогащать опыт восприятия жанров фольклора (потешки, песенки, прибаутки, сказки о животных) и художественной литературы (небольшие авторские сказки, рассказы, стихотворения);

- формировать навык совместного слушания выразительного чтения и рассказывания (с наглядным сопровождением и без него).

Образовательная область

Занятие

Формы проведения

Отметка о выполнении

Примечание

Физическое развитие

Физическая культура (в помещении и на улице)

Формирование основ здорового образа жизни.

Активный отдых

Физическое развитие

(физическая культура в помещении)

Повторение пройденного материала.

П/и «солнышко и дождик », П/и «пузырь », «лягушонок »

Беседа «Здравствуй лето », «игры летом »

Игр. Упр. «ручеёк », «прыг скок », «выше-ниже »

Этюд «прогулка в летний лес »

Д.и «что выше ».

Социально-коммуникативное развитие

Социальные отношения.

Формирование основ гражданственности и патриотизма.

Трудовое воспитание.

Формирование основ безопасного поведения

Д/и «назови ласково »

Беседа «для чего нужна дружба » , «как помочь близким »

Труд на участке, труд. поручения «уборка песка »

Д/и «помоги другу »

Хороводная игра «вокруг домика хожу ».

Познавательное развитие

Окружающий мир.

Сенсорные эталоны и познавательные действия.

Природа.

Математические представления

Познавательное развитие (Окружающий мир, Природа ) Тема: Шестиногие малыши

Познавательное развитие(Сенсорные эталоны и познавательные действия, Математические представления) Повторение пройденного материала.

Д/и «угадай по описанию »

Наблюдение за небом Наблюдение за огородом Наблюдение за прохожими

Н/и «пазлы »

Рассматривание картин «летние забавы »

Беседа «природа летом »

Эксперимент «вода-песок »

Рассматривание иллюстраций «прогулка летом», «лето в лесу »

Художественно-эстетическое развитие

Музыка

По плану музыкального руководителя

Музыкальная игра «к нам гости пришли »

Рисование «солнышко », «дождик ».

Лепка «цветы »

Лего-конструирование

Показ сказки «теремок ».

Слушание мелодия, обраб. Н. Метлова, сл. Е.Переплетчиковой; «Дождик», рус. нар. закличка; «Тише, тише», муз. М. Сребковой, сл. О. Высотской.

Заучивание песенки о лете

Изобразительная деятельность: Рисование, лепка, аппликация.

Конструирование.

Приобщение к искусству

Театрализованная деятельность

Культурно-досуговая деятельность

Художественно-эстетическое развитие(Изобразительная деятельность: Рисование) Тема: Рисование красками по замыслу.

Художественно-эстетическое развитие (Изобразительная деятельность: Лепка/ аппликация) Тема: Аппликация. Жучки ползают по травке

Речевое развитие

Развитие речи

Подготовка к обучению грамоте

Художественная литература

Речевое развитие (Развитие речи, Подготовка к обучению грамоте, Художественная литература) Тема: Рассматривание картины «Играем

с песком»(серия «Мы играем», автор Е. Батурина.)

Д/ ипр «чей голос»

Заучивание стихотворения «одуванчик », «травушка-муравушка».

Чтение В. Жуковский «Котик и козлик», «Птичка»; А. Кольцов «Дуют ветры буйные»; М. Лермонтов«Спи, младенец мой прекрасный...»; 

Составление рассказа по серии картин «лето »

Дидактическое упражнение «Как птицы поют».

События календарного плана воспитательной работы

Рисунки на асфальте «Счастливое детство».

Взаимодействие с родителями