НОД по развитию речи в подготовительной к школе группе Тема: «Животные жарких стран»

НОД по развитию речи в подготовительной к школе группе

Тема: «Животные жарких стран»

Цель: развитие связной речи и обогащение словарного запаса детей через закрепление животных жарких стран.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

1. закрепить знания детей о животных жарких стран;

2. формировать различные способы словообразования и словоизменения.

3. совершенствовать диалогическую речь: участвовать в беседе, понятно отвечать на вопросы и задавать их.

Коррекционно-развивающие:

1. формировать фонематическое восприятие, память,

2. совершенствовать грамматический строй речи (согласование прилагательных с существительным)

Коррекционно-воспитательные:

1. воспитывать интерес к животному миру и бережное отношение к природе;

2. формировать навыки сотрудничества и взаимопомощи в групповой работе.

Материалы и оборудование: пазлы животных жарких стран на каждого ребенка, наглядное пособие «по теме», картинки на согласование количественных числительных с существительными, мяч,

Ход занятия:

Организационный момент 

-Ребята, посмотрите внимательно у вас на столах лежат пазлы, давайте их соберем и узнаем, кто же спрятался на картинках.

-Соня, кто у тебя изображен на картинке? (слон)…. У всех детей спросить.

-А все вместе это животные?...(жарких стран)

Сообщение темы занятия:

-Правильно ребята! Сегодня мы с вами будем говорить о животных жарких стран. А вспомнить животных жарких стран помогут вам загадки.

Отгадайте загадку:

Он высокий и пятнистый,

С длинной шеей, очень быстрой.

Листья сверху достаёт,

В жаркой Африке живёт. (Жираф)

- У жирафа длинная шея, значит жираф какой?(длинношеий жираф)

У него большая грива,

Спит он гордо и красиво.

Грозный рык слыхать повсюду. (Лев)

- У льва пышная грива, значит лев какой?(пышногривый лев)

У него огромный рост,

Вместо носа - длинный хвост.

Уши - словно два крыла,

Весит он четыре зла! (Слон)

- У слона большие уши, значит слон какой?(большеухий слон)

Полосатая лошадка,

С ней играть не очень сладко.

Но на улицах в рядок

Её «родственник» прилёг. (Зебра)

- У зебры есть полоски, значит зебра какая?(полосатая зебра)

По деревьям ловко скачет,

Корчит рожи, не иначе.

Любит сладкие бананы,

Это...(Обезьяна)

- У обезьяны длинный хвост, значит обезьяна какая? (длиннохвостая обезьяна)

В речке плавает бревно,

Очень зубастое оно.

Кто в жаркой Африке живет,

Тот к нему не подойдет! (Крокодил)

- У крокодила много зубов, значит крокодил какой? (зубастый крокодил)

Разноцветный, как картинка,

На макушке - хохолок.

Всё за нами повторяет,

Словно маленький звонок. (Попугай)

- У попугая разного цвета перья, значит попугай какой? (разноцветный попугай)

В жаркой луже он сидит,

И на всех вокруг глядит.

Рот откроет - как ворота!

Все узнали... (Бегемота)

- У бегемота толстая кожа, значит бегемот какой? (толстокожий бегемот)

-Итак, основных животных теплых стран мы с вами назвали. А теперь, продолжим наше занятие с помощью игр.

1. Упражнение «Четвертый лишний?»

Морж, антилопа, бегемот, жираф.

Зебра,северный олень, кенгуру, кобра.

Крокодил, лев, носорог, белый медведь.

Обезьяна, слон, тигр, пингвин.

(В первом ряду лишний Морж, потому что он живет на Севере.)

Пальчиковая гимнастика.

-Давайте с вами немножко поиграем с пальчиками.

Если в жаркую страну я случайно попаду,
(сжимать и разжимать пальцы в кулаки)
То увижу там шакала,
(соединить все пальцы обеих рук с большими, образуя «бинокль», загибать большой палец)
Кенгуру, гиппопотама,
(загибать указательный, средний пальцы правой руки)
Обезьяну, тигра, льва,
(загибать безымянный, мизинец пальцы правой руки, большой палец левой руки)
Крокодила и слона.
(загибать указательный, средний пальцы левой руки)
Хорошо живётся им -
(загибать безымянный, мизинец пальцы левой руки)
Не бывает снежных зим.
(хлопнуть в ладоши, развести руки в стороны).

2. Упражнение на согласование количественных числительных с существительными.

Одна зебра, две зебры, три зебры, четыре зебры, пять зебр.

Один жираф, два жирафа, три жирафа, четыре жирафа, пять жирафов.

Аналогично крокодил, обезьяна.

3. Упражнение с мячом «Назови детенышей животных жарких стран» на ковре.

Дети встают в круг, ведущий называет животное,  обитающее  в жарких  странах, и бросает мяч любому участнику. Участник, поймавший мяч,  называет детёныша этого животного и возвращает мяч ведущему. Игра продолжается, пока все участники не примут участие.

львица - львёнок;

тигрица - тигрёнок;

слониха - слонёнок;

бегемотиха - бегемотик;

жирафиха - жирафёнок;

зебра - жеребёнок;

крокодилица - крокодильчик;

обезьяна - обезьянка;

страусиха - страусёнок;

кенгуру - кенгурёнок;

верблюдица - верблюжонок;

самка попугая - попугайчик

самка носорога - детеныш носорога.

4.Упражнение «Исправь ошибку».

-Ребята, а сейчас я вам буду говорить предложение, а вы должны услышать ошибку и сказать правильно.

Злая крокодил.

Медленный черепаха.

Полосатое зебра.

Зеленые попугай.

Длинная хобот у слона.

Толстокожая бегемот.

Больший рог у носорога.

Большеухая слон.

Длинношеий жирафиха.

Пышногривая лев.

Итог занятия:

А сейчас давайте вспомним о ком мы сегодня говорили на занятии? (Мы сегодня на занятии говорили о животных жарких стран)

Можем мы встретить этих животных на Севере?(Нет, они живут только в жарких странах, где круглый год лето)

Чем мы сегодня занимались? (Сегодня на занятии мы называли детенышей животных, исправляли ошибки, отгадывали загадки, играли в 4й лишний, считали)

Рефлексия:

На этом наше занятие подходит к концу. В завершение предлагаю вам  раскрасить наших удивительных животных. Готовые работы мы с радостью  разместим на нашей выставке, чтобы все могли полюбоваться вашими творениями. До новых встреч!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/643967-nod-po-razvitiju-rechi-v-podgotovitelnoj-k-sh