Методическая разработка занятия для обучающихся с ТНР в подготовительной к школе группе на тему «Блокадный хлеб: история мужества и доброты»

МДОУ «Краснояружский детский сад общеразвивающего вида»

Методическая разработка занятия для обучающихся с ТНР

в подготовительной к школе группе

на тему «Блокадный хлеб: история мужества и доброты»

Малахова Светлана Викторовна

учитель-логопед

2026

Цель:

Формирование у детей первоначальных представлений о жизни детей и взрослых в блокадном Ленинграде, воспитание чувства сострадания, гордости за стойкость ленинградцев.

Задачи:

• Дать доступные представления о блокаде Ленинграда;

• Познакомить с понятиями: «блокадный хлеб», «Дорога жизни», «125 грамм»;

• Расширять словарь: «мужество», «стойкость», «взаимопомощь», «память», «подвиг»;

• Развивать познавательный интерес, внимание, память через игровые задания;

• Развивать связную речь, умение слушать и отвечать на вопросы;

• Воспитывать чувство сострадания к людям, пережившим трудные времена;

• Формировать гордость за стойкость ленинградцев, уважение к исторической памяти;

• Воспитывать бережное отношение к хлебу, ценности мира и человеческой жизни.

Оборудование:

Карта-схема «Ленинград в блокаде», презентация «Зимний блокадный Ленинград», изображение «блокадного хлеба», фото «Дороги жизни», иллюстрации: «Дети помогают взрослым», «Библиотека в бомбоубежище», карточки-пары «Тогда - Сейчас» (8 комплектов), пазлы «Собери хлеб» (4–6 частей, по количеству команд), песочница, миниатюры (хлеб, люди, карточки), настоящие кусочки хлеба (для тактильного опыта), карточки с заданиями для эстафеты, бумажные «письма-треугольники», восковые карандаши, белые и синие ленточки, маленькие бумажные голуби (по количеству детей), ноутбук, проектор, экран.

Ход занятия

1. Оргмомент

Дети входят в зал под тихую инструментальную музыку. На экране презентация зимнего блокадного города.

Педагог:

- Ребята, сегодня мы с вами отправимся в прошлое, в один очень важный город - Ленинград, сейчас он называется Санкт-Петербург.

Педагог показывает карту-схему.

- Представьте: зима, холодно, идёт снег. Город красивый, но вокруг него враги. Они окружили город кольцом. Так началось трудное время, которое называется блокада. И сегодня мы узнаем, как жили дети и взрослые в блокадном Ленинграде. Мы поиграем в игры, которые помогут нам понять, что такое мужество, доброта и память.

Педагог показывает «маршрутный лист» с 4 игровыми станциями

1. Основная часть

Станция 1. «Хлеб - всему голова»

• Песочная терапия

Педагог показывает изображение «блокадного хлеба» (125 грамм) рядом с обычным куском хлеба.

- Давайте поговорим о хлебе.

(Педагог показывает настоящий хлеб)

- Посмотрите, какой это хлеб? (Большой, ароматный, вкусный). А теперь представьте: хлеба очень мало. Вот столько (показывает маленький кусочек). И его нужно разделить на целый день.

(Дети в песочнице выкладывают маленький кусочек хлеба и большую семью)

В блокадном Ленинграде хлеб выдавали по карточкам. Вот такой маленький кусочек - 125 грамм. Его называли «блокадный хлеб». Это маленький кусочек. В него добавляли опилки, жмых, чтобы накормить больше людей.

(Дети выкладывают карточки, очередь за хлебом)

Но даже этот маленький кусочек люди делили друг с другом. Мама отдавала свой хлеб детям. Соседи делились с теми, кто болеет.

(Дети показывают: один человек отдаёт часть хлеба другому)

Почему они так делали? Потому что доброта важнее голода. Потому что забота о другом делает тебя сильнее.

(Дети выкладывают сердце или звезду рядом с хлебом)

И теперь, когда мы видим хлеб, мы помним: хлеб - это жизнь. Хлеб нужно беречь. Хлебом нужно делиться.

Педагог предлагает детям подержать в руках маленький кусочек хлеба (125 г, завёрнутый в салфетку) и обычный кусок хлеба, и почувствовать разницу. - Какой хлеб тяжелее? Какой - легче?

• Дидактическая игра «Собери хлеб»: Дети делятся на 2 команды. Каждой команде выдаётся разрезанный пазл с изображением буханки хлеба. Необходимо собрать пазл, сказать, что такое хлеб для человека.

• Беседа:

Почему хлеб в блокаду был таким важным?

Как вы думаете, почему люди делились даже маленьким кусочком?

Что мы можем сделать, чтобы бережно относиться к хлебу сегодня?

Станция 2 «Дорога жизни»

• Краткий рассказ:

Наступила суровая зима. Ладожское озеро, огромное и глубокое, покрылось толстым слоем льда. Вокруг города Ленинграда было очень трудно: враги окружили его кольцом, и обычные дороги стали непроходимыми. Люди в городе ждали помощи. Им были нужны хлеб, тёплые вещи, лекарства и топливо для печек.

И тогда смелые шофёры, инженеры и солдаты придумали: можно проехать прямо по замёрзшему озеру! Они аккуратно прокладывали путь по льду, отмечали опасные места и следили, чтобы дорога была крепкой. По ней один за другим отправлялись грузовики. В кузовах лежали мешки с мукой, ящики с лекарствами, дрова и маленькие буханки хлеба.

Водители ехали медленно и очень осторожно: ведь лёд был скользким, а погода - морозной и ветреной. Фары машин резали зимнюю темноту, колёса скрипели по снегу, но шофёры не останавливались. Они знали: в городе их ждут дети, мамы, бабушки и дедушки. Каждая машина была как лучик надежды.

Когда грузовики наконец подъезжали к городу, люди встречали их с радостью и слезами на глазах. Этот путь по льду назвали «Дорога жизни». Потому что по ней в город приезжала не просто еда и вещи - приезжала вера, забота и сама жизнь. Мы помним эту дорогу до сих пор. Она учит нас, что даже в самые трудные времена люди могут быть сильными, помогать друг другу и не сдаваться.

• Игра-эстафета «Груз для Ленинграда»

Дети делятся на 2 команды: «Водители» и «Помощники». На полу обозначена «ледовая трасса» (две параллельные линии из лент).

Задание для «Водителей»: пронести «груз» (мягкий кубик или мешочек с крупой) по «трассе», не уронив.

Задание для «Помощников»: встретить «машину», принять груз, положить в «склад» (корзину).

• Беседа после игры:

Почему эту дорогу назвали «Дорога жизни»?

Что чувствовали люди, когда видели машины с грузом?

Как вы помогали друг другу в игре?

Станция 3 «Дети блокадного Ленинграда»

• Работа в малых группах

Детям раздаются карточки-пары с изображениями:

Задание:

Рассмотреть карточки. Найти пары «Тогда - Сейчас»

• Беседа:

Чем занимались дети в блокаду?

Как они помогали взрослым?

Что общего у детей тогда и сейчас? (мечты, дружба, любовь к семье)

Станция 4 «Голуби памяти»

• Творческое задание «Письмо в прошлое»

Детям раздаются бумажные «письма-треугольники» и восковые мелки. Необходимо нарисовать или написать (кто умеет) одно слово-пожелание для детей блокадного Ленинграда:

• «Голуби памяти»

Дети получают бумажных голубей. По очереди прикрепляют голубей к общему плакату «Небо памяти» (синий фон с облаками). Каждый говорит одно слово о том, что он почувствовал сегодня.

1. Итог

Дети встают в круг. В центре - изображение голубя мира и хлеба.

Педагог:

Ребята, сегодня мы с вами узнали очень важную историю. История о блокаде Ленинграда. Эта история не только про трудности, это про:

мужество - когда люди не сдавались;

доброту - когда делились последним кусочком;

надежду - когда верили, что всё закончится хорошо;

память - когда мы помним и благодарим.

• Минута тишины:

- Давайте на 30 секунд замрём и подумаем о тех, кто пережил блокаду. Мы их помним.

Тихо звучит звук метронома (символ тикающего сердца города).

Каждый ребёнок получает маленькую открытку с изображением голубя и надписью «Я помню».

Педагог:

- Спасибо вам, ребята, за то, что вы такие чуткие и внимательные. Помните: самое главное в жизни - это мир, дружба и забота о близких. Берегите себя и своих родных!

Список источников

1. Новоселов И. Легендарная дорога жизни // Родина. – 2013 - №2. – С.68-69

2. Петров, Г. «125 блокадных грамм…» / Г. Петров // Загадки истории. –

2017 – № 1/2. – С. 10-11.

1. Ходза Н. Дорога жизни: Рассказы / Нисон Ходза – Л.: Дет.лит., 1984

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/644133-metodicheskaja-razrabotka-zanjatija-dlja-obuc