Методическая разработка сценария группового занятия воспитательного характера «Что такое хорошо и что такое плохо?» (для детей 12-14 лет)

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования

«дворец детского творчества»

Методическая разработка сценария

группового занятия воспитательного характера

 «Что такое хорошо и что такое плохо?» 

(для детей 12-14 лет)

Автор:

Баринова М.М.

Педагог дополнительного образования

г. Дзержинск

Нижегородской области

2026 год

Цель: Формирование нравственных качеств личности детей, раскрытие понятий «хорошо» и «плохо» на примере жизненных ситуаций.

Формирование понятий здорового образа жизни.

Задачи:

- Развивать знания детей о добре и зле, учить детей отличать хорошие дела и поступки от плохих, стремиться быть добрыми;

- Воспитать бережное отношение детей к своему здоровью;

- Формировать умение налаживать контакт с окружающими;

Предполагаемый результат: расширение понимания учащимися значения хороших и плохих привычек, развитие умения отличать плохое от хорошего. Подвести ребят  к осознанию того, что здоровый образ жизни имеет большое значение как для отдельного человека, так и общества в целом. Закрепить понятия детей  о вредных привычках и об их пагубном воздействии  на организм человека.

Оборудование:

1. Плакаты с пословицами и поговорками о здоровье.

2. Слайды «Хорошо» и «Плохо»

3. Таблички с ответами

4. Выставка рисунков детей по данной теме

5. Подарки за правильные ответы

Ход занятия.

I. Вступительное слово педагога.

С давних пор люди задумывались над вопросом: «Что такое хорошо и что такое плохо?»      Не случайно из поколения в поколение передаётся народная мудрость через пословицы.

«Хочешь узнать человека, посмотри на его поступки» 

Жизнь – это движение. Если мы движемся вперед, то мы развиваемся. А если мы остановимся, совершая плохие поступки, то начнем отставать от жизни. Перед каждым человеком рано или поздно возникает вопрос: "что такое хорошо и что такое плохо". То есть, человек имеет право на выбор – какой образ жизни ему вести. И за свой выбор он несет ответственность не только перед людьми, но и перед самим собой.

Сегодня мы поговорим с вами о привычках человека. Не для кого не секрет, что они бывают хорошими, а бывают и вредными или пагубными (это обозначает, что некоторые привычки губительно действуют на человека). Я  приглашаю  всех вас на необычное мероприятие– дискуссию-диспут.

Что это такое? Это обсуждение какой-либо проблемы совместными усилиями.

Тема нашей дискуссии такова: Что такое хорошо и что такое плохо.

 В нашей жизни вокруг нас ходят два существа "Плохо" и "Хорошо". (вывешиваются таблички под такими названиями или слайды ,Если есть экран)

- Давайте подумаем, что такое «хорошо» и «плохо».

- Сейчас мы вместе с вами попробуем разобраться, какие плохие поступки встречаются нам в жизни, а какие хорошие.

Учитель читает стихи:

1. В поезд входят три юнната
«Ух, народу сколько тут!
Занимай места, ребята,
А то бабушки займут!»

- Как поступили ребята? (плохо)

- В чём заключается их плохое поведение? (неуважение к старшим)

(вывешивается табличка «Не уважать старших» прикрепляется под «Плохо» )

2. Петя ловко ловит рыбу,
Может ловко мастерить,
Только «Здравствуй» и «Спасибо»
Не умеет говорить. ( появляется табличка «Быть не вежливым»)

3. Коля ссорится с друзьями,
Вход пускает кулаки.
У задиры под глазами
Не проходят синяки. (появляется табличка «Обижать друзей»)

4. Говорит лентяйке мать:
- Убери свою кровать!
- Я бы, мама, убрала,
Только я ещё мала. ( появляется табличка «Лениться»)

- Ребята, почему под табличкой «Хорошо» нет ни одного слова? Давайте подберем слова противоположные по значению. ( под табличкой «Хорошо» появляются слова: «Уважать старших», «Быть вежливым», «Дружить», «Трудиться».

- Мне интересно, а какие ещё хорошие и плохие поступки могут совершать люди?

II. Проверка домашнего задания

- Вам, ребята, нужно было нарисовать на эту тему рисунок. (Выставка работ )

- Расскажите, что вы нарисовали? (Ответы детей)

- Скажите, ребята, а какие хорошие поступки вы совершаете? (Ответы детей)

- Какие чувства вы испытывали, когда совершали хороший поступок?

- А было ли так, что вы поступали плохо?

- При совершении плохого поступка какое чувство вы испытывали?

- Как вы думаете, мы с вами должны стараться совершать больше хороших поступков или плохих? Почему?

- Конечно, ребята, мы должны стараться совершать больше хороших поступков. Потому что добрые, хорошие поступки облагораживают людей. Мир становится богаче, добрее и лучше. Мы с вами должны отличать Хорошее от Плохого.

III. Беседа о хороших привычках.

Ребята, поговорим с вами о полезных и вредных привычках. Кроме плохих и хороших поступков, которые мы сейчас с вами обсудили, есть привычки, идущие с нами с самого детства или приобретающиеся в течение жизни. Они подразделяются на хорошие и плохие или полезные и вредные.

- Как вы думаете, ребята - какая должна быть для вас в вашем возрасте самая главная и  полезная привычка?
Ответы детей.

Вывод: Соблюдать свой режим дня.
- Что вы понимаете под словом режим дня?
- Как вы его соблюдаете? Поделитесь с нами. (Рассказы детей)
- Как вы думаете, режим вам помогает или нет?
А теперь, ребята, внимание- задание : кто старается, и выполняет режим дня, встаньте, пожалуйста!
Итак, мы видим, что большая часть ребят соблюдает режим дня. Молодцы!

- Еще одна хорошая привычка - держать свое тело в чистоте, т.е. «Чисто жить – здоровым быть» или «Чистота – залог здоровья».

Сейчас мы попробуем отгадать загадки и вспомним предметы, которые необходимы для личной гигиены.
Загадки о предметах личной гигиены.
1. Гладко, душисто,
Моет чисто.
Нужно, чтоб у каждого было…
Что, это ребята?.. (Мыло)

2.Костяная спинка,
На брюшке щетинка,
По частоколу попрыгала,
Всю грязь повыгнала. (Зубная щетка)

3.Целых 25 зубков
Для кудрей и хохолков
И под каждым ей зубком
Лезут волосы рядком. (Расческа)

4.Лег в карман и караулю
Реву, плаксу и грязнулю
Им утру потоки слез
Не забуду и про нос. (Носовой платок)

(Предметы-отгадки вручаются победителям.)

Продолжая разговор о полезных привычках нужно обязательно поговорить и здоровом питании.

Чтобы быть здоровым нужно правильно питаться. - Как вы понимаете это выражение?

-Послушайте стихотворение:

Я люблю покушать сытно,

Много, вкусно, аппетитно.

Ем я все и без разбора,

Потому что я … Обжора.

-Что любит делать обжора?

- В чём его проблема?

- Чем грозит обжорство?

- Чтобы правильно питаться, нужно выполнять два условия: умеренность и разнообразие.

- Что значит умеренность? (Не переедать)

- А разнообразие? (Ответы детей)

Вывод. Нужно есть разнообразную пищу. Ни один продукт не дает всех питательных веществ, которые необходимы для поддержания хорошего здоровья.

Одни продукты дают организму энергию, чтобы двигаться, хорошо думать, не уставать (мед, гречка, геркулес, изюм, масло).

Другие помогают строить организм и сделать его более сильным.

- Назовите, какие это продукты питания?

(Творог, рыба, мясо, яйца, орехи)

А третьи - фрукты и овощи – содержат много витаминов и минеральных веществ, которые помогают организму, расти и развиваться.

(Собирают пословицу, читают хором)
Зелень на столе – здоровья на сто лет.

IV. Мини-лекция о вредных привычках.

О полезных привычках поговорили. А теперь давайте обсудим вредные привычки.

Ребята, вы знаете, что тысячи лет назад на земле существовали рабовладельческие государства. Эти государства вели постоянные войны, завоёвывали соседние земли, а завоёванные народы угоняли в рабство. Рабы строили дороги, дворцы, пирамиды, выполняли самую тяжёлую. Спасаясь от невыносимой жизни, рабы часто поднимали восстания. Прошли века, и человечество избавилось от рабства. Но и в наши дни сохранилось добровольное рабство. Люди добровольно становятся рабами вредных привычек..

Что такое вредные привычки? Привычки, наносящие вред здоровью, называются вредными. Например: есть много сладостей, долго сидеть у телевизора, читать лежа, разговаривать во время еды. Наиболее опасное влияние на здоровье оказывает употребление АЛКОГОЛЯ, НИКОТИНА, НАРКОТИКОВ и АЗАРТА. Эти привычки влияют на здоровье. Вредными эти привычки называются потому, что от них бывает трудно отказаться, так как они постепенно становятся необходимыми человеку.

Чем же заманивают человека эти вредные привычки? Они одурманивают нас своими вкрадчивыми заклинаниями: «Всё в жизни нужно попробовать», «Вокруг такая скука, нужно развлечься, расслабиться», «Смотри, какая красивая пачка, бутылка, как призывно светятся огоньки в игровых автоматах», «Все это пробуют, поддержи компанию, у тебя появится столько друзей».

Можем ли мы устоять перед этими зазываниями? ( ответы детей)

Если у человека уже есть вредные привычки, то от таких привычек трудно избавиться самому. Человек вынужден обращаться за помощью к психологу или врачу. Это связано с тем, что попадая в организм, они становятся неотъемлемой частью обменных процессов, и он начинает требовать тех компонентов, которые вредны для здоровья.

Как нам защитить себя от названных пороков, которые вредят здоровью? Чтобы не стать рабом вредных привычек, нужно выполнять три правила:

-Не скучать, найти себе занятие по душе;

-Узнавать мир и интересных людей;

-Ни в коем случае не пробовать спиртное и наркотики.

Не забываем, что вредным привычкам мы должны сказать НЕТ, а следовать нужно полезным привычкам!!!

V. Подведение итогов.

Каждый человек имеет право на выбор- какой образ жизни ему вести. То ли двигаться, совершая хорошее, то ли остановиться, совершая плохие поступки. Ведь жизнь – это движение. Скажите,  что полезного для себя вы сегодня узнали? Как вы думаете, что нам нужно делать, чтобы вредных привычек было в нашей жизни как можно меньше?

- Мне бы хотелось закончить наше занятие стихотворением

Владимира Маяковского

ЧТО ТАКОЕ ХОРОШО И ЧТО ТАКОЕ ПЛОХО?

Крошка сын к отцу пришел,

и спросила кроха:

- Что такое хорошо

и что такое плохо?

У меня секретов нет,-

слушайте, детишки,-

папы этого ответ

помещаю в книжке.

- Если ветер крыши рвет,

Если град загрохал,-

каждый знает - это вот

для прогулок плохо.

Дождь покапал и прошел.

Солнце в целом свете.

Это - очень хорошо

и большим и детям.

Если сын чернее ночи,

грязь лежит на рожице,-

ясно, это плохо очень

для ребячьей кожицы.

Если мальчик любит мыло

и зубной порошок,

этот мальчик очень милый,

поступает хорошо.

Если бьет дрянной драчун

слабого мальчишку,

я такого не хочу

даже вставить в книжку.

Этот вот кричит:

- Не трожь тех,

кто меньше ростом!-

Этот мальчик так хорош,

загляденье просто!

Если ты порвал подряд

Книжицу и мячик,

Все ребята говорят говорят:

плоховатый мальчик.

Если мальчик любит труд,

Тычет в книжку пальчик,

про такого пишут тут:

он хороший мальчик.

От вороны карапуз

убежал, заохав.

Мальчик этот просто трус.

Это очень плохо.

Этот, хоть и сам с вершок,

Спорит с грозной птицей.

Храбрый мальчик,

хорошо, в жизни пригодится.

Этот в грязь полез и рад.

что грязна рубаха.

Про такого говорят:

он плохой, неряха.

Этот чистит валенки,

Моет сам галоши.

Он хотя и маленький,

но вполне хороший.

Помни это каждый сын.

Знай любой ребенок:

Вырастет из сына cвин,

если сын - свиненок,

Мальчик радостный пошел,

и решила кроха:

"Буду делать хорошо,

и не буду - плохо".

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/644149-metodicheskaja-razrabotka-scenarija-gruppovog