И. А. Крылов - великий баснописец. Басня «Волк и ягненок» для 5 класса

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД

I. Оргмомент.

Приветствие. Проверка готовности к уроку. Выявление отсутствующих.

II. Этап мотивации.

Учащиеся записывают в тетрадь число, классная работа, тему урока.

- Я приветствую вас и сообщаю, что мы отправляемся в увлекательное путешествие в мир русской литературы 18 – 19 веков! А проводником нашим будет известный и очень талантливый человек.

Познавательные УУД

1. Анализировать, сравнивать, классифицировать, делать выводы. ТОУУ

III. Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном учебном действии.

 - Кто же он?

Вступительное слово.

- Я вам назову несколько интересных фактов из его биографии, а вы постарайтесь назвать его имя:

• Он выучил древнегреческий язык в 50 лет.

• Работать начал с 11 лет.

• Любимым предметом в его доме был диван, на котором он лежал часами.

• Имел отличный аппетит.

• Очень любил смотреть на пожары.

• Увлекался игрой в карты, любил петушиные бои.

• Журналист, издатель, библиограф.

• Своё первое произведение «Кофейница» он написал в 14 лет.

- Догадались, о ком речь? (Великий русский баснописец Иван Андреевич Крылов)1769-1844

- Эпиграф нашего урока: «Басня – к мудрости ступенька» (на доске). Ребята, как вы понимаете это выражение?

- Определите тему урока.

Краткое знакомство с главными этапами жизни Ивана Андреевича Крылова.

Первичное чтение.

- Давайте познакомимся с И.А. Крыловым?

Учебник с. 58, чтение статьи об авторе.

200 басен! Как называется человек, который пишет басни? (баснописец)

(11 слайд)Памятник Ивану Андреевичу Крылову расположен в Затьмацкой части Твери, близ Волги, в небольшом сквере, где он когда-то жил и создавал свои произведения. В 1944 году, в честь столетия со дня его смерти, было принято решение установить памятник Крылову в Калинине (Тверь) и переименовать улицу Вольную в его честь. Бронзовый памятник был открыт 14 августа 1959 года.

- А что такое басня? (чтение в учебнике и запись в тетрадь).

- Какую функцию несут в себе басни? (Высмеивают недостатки людей).­

- Как по-другому называются недостатки? (пороки)

- Кто является героем басни? (животные)

-Можно ли, изучая повадки животных из басни, научиться распознавать собственные недостатки и работать над их исправлением?

- Отгадайте название по картинкам.

- Что это за животные волк (дикое животное, санитар леса) и ягненок (домашнее животное, ребенок овцы)?

Аналитическая работа с текстом.

- Сегодня мы прочтем одну из басен И.А. Крылова «Волк и ягнёнок».

Создание проблемной ситуации.

Прием предположения развития сюжета басни.

- Какой характер обычно присущ волку? (Хищный, сильный, злой).

- А ягнёнку? (Наивность, беззащитность, слабость, доброта).

- Подумайте, чем может закончиться встреча волка и ягнёнка?

-Давайте прочитаем басню и ответим на вопрос. Чтение басни.

Введение нового термина «аллегория». Поиск морали в басне. Записи в тетради.

- В каждой басне есть нравоучительный смысл – мораль? То, чему нас хочет научить автор.

- Мы с вами изучаем литературные приемы. В баснях тоже присутствуют такие приеиы. Один из них мы хрошо знаем. Животные разговаривают, думают. Олицетворение.

- Есть и новый прием аллегория. Кто скрывается за образом волка, а ягненка?

Запись в тетрадь.

Физминутка. Изобразите волка страшного и опасного. А теперь ягненка, милого и доброго.

Словарная работа.

Тьма – много

Надобно – надо

Рыскать – бегать в надежде найти что-то нужное

На дОбычу – на добЫчу

Светлейший – в царской России почетное обращение к князю

Донесть – донести, доложить, сказать, заявить

Гневаться – сердиться, возмущаться

Негодный – бессовестный, скверный, дрянной

Дерзость – 1) смелый, отважный; 2) оскорбительный, непочтительный

В запрошлом лете – 2 года тому назад

Разведаться – рассчитаться, отомстить

ДосУг – свободное время, «недосуг» - некогда, нет времени.

Регулятивные УУД

1. Высказывать предположения на основе наблюдений.

2. Формулировать вопрос (проблему) урока.

Познавательные УУД

1. Анализировать, сравнивать, делать выводы, устанавливать закономерности.

2. Создавать модели объектов в знаково-символической форме, преобразовывать структуры и модели.

Коммуникативные УУД

1. Свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

2. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.

3. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

4. Оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимный контроль.

Регулятивные УУД

1. Искать пути решения проблемы.

2. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

IV. Этап закрепления с проговариванием во внешней речи.

Закрепление материала.

Анализ басни.

1.И.А. Крылов начал басню «Волк и Ягнёнок» с морали. Почему? ( Автор осуждает несправедливые законы общества и побуждает нас задуматься над моралью басни).

2.Какие пороки человека осуждает автор в этой басне? ( Осуждается отсутствие стыда, неприкрытая наглость, жесткая и безжалостная жестокость;
жалеет Ягнёнка, сочувствует ему).

3. Какие эпитеты использует поэт, чтобы описать Ягнёнка и Волка?

4.Какие глаголы характеризуют главных героев?

5.Язык персонажей басни И.А. Крылова – ключ к разгадке их характеров. Докажите эту мысль, прочитав строки из произведения.

6. Можно ли сказать, что Ягнёнок так испугался, что онемел от страха?

(Нет. Ягнёнок вступает с Волком в спор, пытаясь доказать свою невиновность, оправдаться, но понимает, что всё напрасно, произносит: «Ах, чем я виноват?»)

7.Как же ведёт себя Волк?

(Волк прекрасно понимал, что Ягнёнок ни в чем не виноват. Из-за этого его раздражение и нетерпение усиливаются, и, в конце концов, он говорит: «Ты виноват уж тем, что хочется мне кушать»).

8. Почему у сильного всегда бессильный виноват?

(Эта басня — горький пример того, что часто правда на стороне силы. Волк чувствует своё превосходство и безнаказанность).

Познавательные УУД

1. Владеть приёмами отбора и систематизации материала.

2. Анализировать, сравнивать, устанавливать сходства и различия, группировать.

V. Этап включения изученного в систему знаний.

Кроссворд

Разгадывание кроссворда: (2 слайд)

1. Человек, который пишет басни (Баснописец)

2. Короткий стихотворный рассказ, в котором есть иносказание и мораль(Басня)

3.Известный русский баснописец (Крылов)

4.Наделение человеческими способностями неодушевлённые предметы и явления (Олицетворение)

5.Весёлая добродушная насмешка; смех веселый и доброжелательный (Юмор)

6.Одна из форм иносказания, которую часто используют при написании басен (Аллегория)

Коммуникативные УУД

1. Свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

2. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.

3. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

4. Оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимный контроль.

VI. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.

Подведение итогов.

- А теперь выберите то предложение, которое имеет отношение лично к вам.

Мне сегодня на уроке было всё понятно.

У меня всё получалось.

Я иногда испытывал затруднения при(в)…….

Я доволен собой

Я не совсем доволен собой

Я совсем не доволен собой

Регулятивные УУД

1. Соотносить цели и результаты своей деятельности.

2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.

VII. Домашнее задание.

Выучить басню «Волк и ягненок» наизусть.

1

6

2

5

7

3

4