Краткосрочный познавательно-исследовательский проект В первой младшей группе «А» «Огород на подоконнике» «Весёлая гусеница»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад общеразвивающего вида «Солнышко»

Краткосрочныйпознавательно-исследовательский проект

В первой младшей группе «А »

«Огород на подоконнике»

"Весёлая гусеница»

Составили и провели воспитатели:

Васильева Г.С.

Гильц Д.Д.

п.г.т. Октябрьское

2025 год

Паспорт проекта огорода на подоконнике

Вид проекта: познавательный – исследовательский, творческий.

Срокипроекта:среднесрочный(февраль – май)
Участники проекта: дети 1младшей группы, воспитатели группы, родители.

Актуальность: Многие родители, имеющие свои огороды (дачи), не подозревают, что зеленое царство начнет вызывать огромный интерес ребенка, если взрослые научат наблюдать за растением, видеть в зеленом ростке особое живое существо, жизнь которого целиком зависит от того, получает он уход или нет. Только с помощью взрослых дошкольник может понять, что жизнь растения зависит от наличия тепла, света и хорошей почвы, научится отличать здоровое и сильное растение от слабого, хилого, требующего «лечения». Научившись понимать состояние растений, ребенок будет сочувствовать и ухаживать. Таким образом, решаются задачи познавательно-исследовательского, социально-личностного, эстетического развития ребенка. Маленькие дети любят действовать. Мир вокруг себя они познают практически, а свои действия с наблюдениями за результатами. Практической деятельностью является непосредственное участие детей в ходе за растениями. Приобщение к посильному труду по уходу за растениями – это, прежде всего развитие таких качеств, как ответственность за выполнение поручения, за полученный результат, обязательность, целеустремленность. А это очень важные качества для обучения ребенка в школе. Однако проблема состоит в том, что дети младшего дошкольного возраста в недостаточной степени имеют представления о растениях, о том, где они растут, о необходимых условиях их роста, их интерес к познавательно-исследовательской деятельности недостаточно развит. Чтобы удовлетворить детскую любознательность, привить первые навыки активности и самостоятельности мышления, мы создали условия для поисково-исследовательской деятельности детей. Ознакомление с ростом и развитием растений можно осуществлять в зимне-весенний период, выращивая в помещении детского сада различные культуры из семян и луковиц, используя для этого огород на окне.

Цель проекта: формирование экологической культуры у детей и родителей, создание условий для познавательного развития детей через проектно – исследовательскую деятельность и организацию художественно-продуктивной творческой деятельности.
Вовлечение родителей в совместную исследовательскую деятельность.

Задачи проекта:
• Формировать у детей знания о росте и потребности растений;
• Формировать умения наблюдать, ухаживать за огородными культурами;
• Развивать любознательность, интерес к исследовательской деятельности, экспериментированию;
• Воспитывать бережное и заботливое отношение к растениям;
• Формировать партнерские взаимоотношения между педагогом, детьми и родителями.

Предполагаемый результат:

Из семени, луковицы, зернышка можно вырастить растение. Создав огороднаокне, мы вырастим лук, салат и другие растения. У детей появится интерес к растениям. Они смогут различать некоторые виды растений, узнают много интересного из жизни растений, исследуют опытным путем условия, необходимые для их роста. Дети научатся вести наблюдения и делать первые выводы. Практической деятельностью является непосредственное участие детей в ходе за растениями. Приобщение к посильному труду по уходу за растениями –это, прежде всего развитие таких качеств, как ответственность за выполнение поручения, за полученный результат, обязательность, целеустремленность.

1. Проявление интереса к посаженым растениям, к простейшим взаимосвязям в природе.

2. Доброжелательное и активное взаимодействие со взрослыми и сверстниками в решении игровых и познавательных задач.

3. Умение выражать положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при разгадывании загадок, прослушивании художественных произведений.

4. Умение высказывать свою точку зрения во время наблюдений за ростом растений.

5. Развить интерес к исследовательской деятельности.

Этапы работы над проектом.

1этап–Подготовительный:
Содержание деятельности воспитателя и детей:

- определение темы проекта;

- формулировка цели и определение задач;

- беседы с детьми (выявление уровня знаний детей о растениях).

- подборка материала по теме проекта (литература, наглядный материал, дидактические, сюжетные игры, физкультминутки, фото, семена, муляжи овощей, материалы для посадки);

- составление плана основного этапа проекта.

Работа с родителями:

- беседа с родителями о предстоящей работе;

- подготовка семян и луковиц.

2 этап – Основной (исследовательский):

Содержание деятельности воспитателя и детей:

- беседа с детьми познавательного характера;

- рассматривание и сравнение семян;

- посадка: лук, горох, капуста.

- исследовательская и практическая деятельность по изучению особенностей выращивания культурных насаждений;

- подготовка почвы;

- отбор хороших семян от плохих;

- знакомство с моделью трудового процесса;

- посадка;

- установка на светлое место;

- полив;

- рыхление;

- оформление огорода на окне;

- наблюдение за первыми всходами и дальнейшим развитием;

- знакомство с моделью строения растения;

- опыт – наблюдение за ростом лука в разных условиях (вода, почва).

Работа с родителями:

- беседа с родителями: «Для чего нужен огород на окне?»

- помощь родителей в оформлении «мини – огорода»;

- памятка для родителей «Лук от всех недуг»;

- подборка литературы про овощи с участием родителей.

3 этап – Заключительный:

Содержание деятельности воспитателя и детей:

- итоговая беседа с детьми (анализ проделанной работы);

- представление опыта.

Работа с родителями:

Предложить родителям продолжать работу по ознакомлению с овощами.

Полученный результат:

Дети познакомились с культурными растениями.

У детей формируется интерес к опытнической и исследовательской деятельности по выращиванию культурных растений в комнатных условиях.

В результате практической и опытнической деятельности.дети получили необходимые знания и умения (условия для роста растений).

Узнали всё о пользе овощей и о бережном отношении к своему здоровью. Закрепили полезные привычки для здоровья человека.

Дети увидели многообразие посевного материала.

В группе был создан огород на подоконнике.

Дети стали более уважительнее относиться к труду.

Родители приняли активное участие в проекте «Огород на подоконнике».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/644813-kratkosrochnyj-poznavatelno-issledovatelskij-