Рабочая программа дополнительной образовательной деятельности «Волшебный пластилин» для детей 2-3 лет

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ "ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА "СОЛНЫШКО"

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«ВОЛШЕБНЫЙ ПЛАСТИЛИН»

ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ

на 2023-2024 учебный год

Выполнила:

воспитатель

Гильц Д.Д.

пгт. Октябрьское, 2023

Пояснительная записка.

В настоящее время педагоги, специалисты в области раннего развития, настаивают на том, что развитие интеллектуальных и мыслительных процессов необходимо начинать с развития движения рук, а в частности с развития движений в пальцах кисти. Это связано с тем, что развитию кисти руки принадлежит важная роль в формировании головного мозга, его познавательных способностей, становлению речи. Значит, чтобы развивался ребенок и его мозг, необходимо тренировать руки. Именно это в дальнейшем даст ему возможность легко обучаться новому, будь то иностранный язык, письмо или математика. Развитие навыков мелкой моторики важно еще и потому, что вся дальнейшая жизнь ребенка потребует использования точных, координированных движений руки и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, рисовать и писать, а также выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий.

Учитывая важность проблемы по развитию ручных умений и тот факт, что развивать руку ребенка надо начинать с раннего детства, мною был организован кружок художественной направленности “Волшебный пластилин”– основной идей которой является рисования картин – пластилином, пластилинография.

Направленность:программа кружка «Волшебный пластилин» носит художественно – эстетическую направленность, которая определена особой актуальностью развития мелкой моторики рук дошкольников в современных условиях.

Актуальность. Проблема развития мелкой моторики, ручной умелости на занятиях по изобразительной деятельности так же весьма актуальна, так как именно изобразительная деятельность способствует развитию сенсомоторики – согласованности в работе глаза и руки, совершенствованию координации движений, гибкости, силе, точности в выполнении действий, коррекции мелкой моторики пальцев рук. Дети овладевают навыками и умениями работы с инструментами (в рисовании – карандаш и кисть, в аппликации – ножницы и кисть, в лепке – стека). На этих занятиях дети вырабатывают умения управлять инструментом (конечно, если ребенка учат правильно держать инструменты и работать ими).

Пластилинография – это один из сравнительно недавнего появления нового жанра (вида) в изобразительной деятельности.

Понятие “пластилинография” имеет два смысловых корня: “графил” – создавать, рисовать, а первая половина слова “пластилин” подразумевает материал, при помощи которого осуществляется исполнение замысла.

Этот жанр представляет собой создания лепных картин с изображением более или менее выпуклых, полуобъемных объектов на горизонтальной поверхности, с применением нетрадиционных техник и материалов. Например, декорирование поверхности семенами растений, природным материалом.

Основной материал – пластилин, а основным инструментом в пластилинографии является рука (вернее, обе руки), следовательно, уровень умения зависит от владения собственными руками. Данная техника хороша тем, что она доступна детям младшего дошкольного возраста, позволяет быстро достичь желаемого результата и вносит определенную новизну в творчество детей, делает его более увлекательным и интересным, что очень важно для работы с малышами.

Занятия пластилинографией представляют большую возможность для развития и обучения детей. Занятия пластилинографией способствуют развитию таких психических процессов, как: внимание, память, мышление, а так же развитию творческих способностей.

Пластилинография способствует развитию восприятия, пространственной ориентации, сенсомоторной координации детей, то есть тех школьно-значимых функций, которые необходимы для успешного обучения в школе. Дети учатся планировать свою работу и доводить её до конца.

Пластилинографией способствует развитию у ребенка умелости рук, укреплению силы рук, движения обеих рук становятся более согласованными, а движения пальцев дифференцируются, ребенок подготавливает руку к освоению такого сложного навыка, как письмо. Этому всему способствует хорошая мышечная нагрузка пальчиков.

Одним из несомненных достоинств занятий по пластилинографии с детьми младшего дошкольного возраста является интеграция предметных областей знаний. Темы занятий тесно переплетаются с жизнью детей, с той деятельностью, которую они осуществляют на других занятиях (по ознакомлению с окружающим миром и природой, развитию речи, и т.д.).

Такое построение занятий кружка “Волшебный пластилин” способствует более успешному освоению образовательной программы.

К концу, которого дети:

- Реализуют познавательную активность. Весь подбираемый материал для занятий с детьми, имеет практическую направленность, максимально опирается на имеющийся у них жизненный опыт, помогает выделить сущность признаков изучаемых объектов и явлений, активизирует образы и представления, хранящиеся в долговременной памяти. Они позволяют уточнить уже усвоенные им знания, расширить их, применять первые варианты обобщения.

- В интересной игровой форме обогащают свой словарь. В процессе обыгрывания сюжета и выполнения практических действий с пластилином ведётся непрерывный разговор с детьми. Такая игровая организация деятельности детей стимулирует их речевую активность, вызывает речевое подражание, формирование и активизации словаря, пониманию ребенком речи окружающих.

- Знакомятся с художественными произведениями, стихами, потешками, пальчиковыми играми.

- У детей появляются первые элементарные математические представления о счете, размере, величине.

- Развивают сенсорные эталоны. Сенсорное развитие занимает одно из центральных мест в работе с детьми по пластилинографии. В младшей группе происходит развитие общих сенсорных способностей: цвет, форма, величина.

- У детей воспитывается тактильные и термические чувства пальцев. Необходимость тактильного и термического чувства кончиками и подушечками пальцев обусловлена практикой жизни, должна стать необходимой фазой обучения, накопления социокультурного опыта ребенка.

Дети дошкольного возраста наилучшим образом знакомятся с материалами через тактильные ощущения. На занятиях кружка происходит реализация впечатлений, знаний, эмоционального состояния детей в изобразительном творчестве.

- Но главное значение занятий по пластилинографии состоит в том, что в конце обучения, у ребенка развивается умелость рук, укрепляется сила рук, движения обеих рук становятся более согласованными, а движения пальцев дифференцируются. Этому способствует хорошая мышечная нагрузка на пальчики. У детей развивается пинцетное хватание, т. е. захват мелкого предмета двумя пальцами или щепотью они так – же умеют самостоятельно осуществлять движения во всех его качествах: силе, длительности, направленности и др.

Цель: Развитие ручной умелости у детей младшего дошкольного возраста посредством пластилинографии.

Задачи:

• Учить передавать простейший образ предметов, явлений окружающего мира посредством пластилинографии.

• Учить основным приемам пластилинографии (надавливание, размазывание, отщипывание, вдавливание).

• Учить работать на заданном пространстве.

• Учить принимать задачу, слушать и слышать речь воспитателя действовать по образцу, а затем по словесному указанию.

• Учить обследовать различные объекты (предметы) с помощью зрительного, тактильного ощущения для обогащения и уточнения восприятия их формы, пропорции, цвета.

• Развивать мелкую моторику, координацию движения рук, глазомер.

• Развивать изобразительную деятельность детей.

• Развивать сюжетно – игровой замысел.

• Воспитывать навыки аккуратной работы с пластилином.

• Воспитывать отзывчивость, доброту, умение сочувствовать персонажам, желание помогать им.

• Воспитывать желание участвовать в создании индивидуальных и коллективных работах.

Форма работы - тематическая совместная деятельность воспитателя и ребенка в форме кружковой работы.

Методы:

-словесные (беседа, художественное слово, загадки, напоминание о последовательности работы, совет);

- наглядные

-практические

-игровые

Приемы работы: Заучивание потешек, чтение художественной литературы, загадывание загадок, рассматривание иллюстраций.

Организация работы кружка:

Возраст детей участвующих в реализации данной программы 2 - 3 года.

Программа рассчитана на 1 год обучения.

Проводится кружок 1 раза в месяц (в среду во второй половине дня, продолжительностью 10 минут).

Занятия проводятся с сентября по май. Всего 9 занятий.

Ожидаемые результаты освоения Программы

- дети освоят основные приемы пластилинографии (надавливание, размазывание, отщипывание, вдавливание), создавая при помощи взрослого выразительные образы хорошо знакомых предметов окружающего мира;

- будет создан положительный эмоциональный настрой у детей в процессе изготовления поделок из пластилина, появится желание создавать поделки своими руками, дети научатся радоваться полученному результату;

- повысится уровень развития мелкой моторики рук младших дошкольников; сформируются навыки ручной умелости: дифференцированные движения кистей и пальцев рук;

- увеличится активный словарь детей, повысится качество произношения звуков;

- дети смогут самостоятельно применять приёмы лепки при изготовлении поделок из пластилина.

Формы подведения итогов реализации программы дополнительного образования: Составление папки «Волшебный пластилин»

Папка будет содержать:

• Картотеку игр с пластилином;

• Конспекты занятий;

• Консультации и наглядную информацию для родителей.

Учебно – тематический план

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

«Волшебный пластилин»

Первая младшая группа

Содержание изучаемого курса.

Программа составлена с учетом реализации межпредметных связей по разделам:

1.«Музыкальное воспитание» - дети учатся слышать в музыке эмоциональное состояние и передавать его движениями, жестами, мимикой, отмечают разнохарактерное содержание музыки, дающее возможность более полно оценить и понять характер героя, его образ.

2. «Развитие речи» - на котором, у детей развивается четкая, ясная дикция, ведется работа над развитием артикуляционного аппарата с использованиемпотешек, загадок, стихотворений, сказок.

3. «Ознакомление с художественной литературой» - где дети знакомятся с потешками, загадками, стихотворениями, сказками.

4. «Ознакомление с окружающим» - где дети знакомятся с явлениями общественной жизни, предметами ближайшего окружения, природными явлениями, что послужит материалом, входящим в содержание занятий по пластилинографии.

5.«Физическое развитие» - использование на занятиях подвижные игры, динамических пауз.

Методическое обеспечение программы.

• загадки;

• пальчиковые игры;

• дидактические игры;

• подвижные игры;

• дыхательная гимнастика.

Материально-техническое оснащение занятий

1.Фланелеграф

2.Картинки

3.Тексты потешек, стихов, загадок, сказок

4.Игрушки

Список использованной литературы

1. Е. А. Янушко. Лепка с детьми раннего возраста. 1-3 года. Москва «Мозаика – синтез». 2006 год.

2. Т.И.Бабаева, А.Г.Гогоберидзе, З.А.Михайлова Детство: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования СПб,: ООО "ИЗДАТЕЛЬСТВО "ДЕТСТВО-ПРЕСС" – 2014г.

3.Г. Н. Давыдова «Пластилинография для малышей». М., Издательство «Скрипторий, 2003г.

4. Д. Н. Колдина «Лепка и рисование с детьми 2-3 лет. Конспекты занятий. М., Мозаикасинтез, 2009г

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/644817-rabochaja-programma-dopolnitelnoj-obrazovatel