Проект «Зимние чудеса»

муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

«Детский сад № 32»

ПРОЕКТ «ЗИМНИЕ ЧУДЕСА»

Подготовила: Жуппагамбетова Ж.К.

Оренбург 2024 г.

Актуальность:

Проект разработан в силу особой актуальности проблемы патриотического воспитания подрастающего поколения. Патриотизм в современных условиях – это, прежде всего, сохранение культурной самобытности каждого народа. Так же актуальна и проблема взаимодействия педагогов ДОУ и родителей воспитанников, вовлечение их в жизнь детского сада и группы в частности. Только объединив усилия, мы обеспечим прекрасные условия для воспитания нравственности, чувств любви и привязанности к своей культуре, своему народу через разумное, рациональное использование общенародных праздников, основанных на фольклоре, творчестве, традициях и обычаях.

Цель:

Формирование у детей целостной картины мира о зимних явлениях через интегрирование образовательных областей

Задачи:

• Расширять и углублять знания детей о зимнем времени года.

• Вызвать желание участвовать в подготовке к празднику (украшение группы, изготовление пособий, поделок, фотогазеты про Новый год) .

• Формировать знания о взаимосвязи живой и неживой природы

• Повысить уровень вовлеченности родителей в деятельность ДОУ.

• Формировать интерес к народному творчеству, совместному с детьми ручному труду, осознанное, бережное отношение к традициям и обычаям своего народа.

Тип проекта:

• по составу участников – групповой (дети, родители, педагоги) ;

• по целевой установке – информационно-практико-ориентированный, творческий (участники проекта собирают информацию, реализуют ее)

• по срокам - краткосрочный.

Сроки проведения:

с 15декабря по 31 января.

Участники:

• воспитатели группы

• дети

• родители

Этапы проекта:

• Подготовительный этап:

1.Выявление субъективного опыта детей;

2. Формулирование цели и задач проекта;

3. Информирование родителей о задачах и содержании проекта.

• Основной этап (практический):

Работа с детьми:

Познавательное развитие:

1. Беседа «Деревья зимой», «Птицы зимой», «Звери зимой»

2. Опыты и эксперименты «Тайны снега»

Развитие речи:

1. Рассматривание сюжетных картин «Зима», «Зимние забавы»

2. Заучивание стихотворений о зиме, Новом годе.

Безопасность:

1. Беседа «Почему нельзя есть снег», «Осторожно, фейерверк!»

Художественно-эстетическое развитие:

1. Рисование «Маленькой елочке холодно зимой»

2. Аппликация «Пингвин»

3. Лепка «Птички»

Социально-коммуникативное развитие:

1. Дидактические игры «Волшебная снежинка», «Когда это бывает?», «Сложи снежинку»

Физическое развитие:

1. Подвижные игры «Мороз-красный нос», «Снежинки и ветер», «Птички в гнездышках»

2. Зимние забавы: катание с горки, лепка снеговика

Работа с родителями:

1. Создание новогодней композиции на окнах группы.

2. Оформление группы к Новому году

3. Создание снежных построек на участке.

• Заключительный этап.

1. Фото-коллаж «Зимние забавы»

2. Участие в конкурсе на базе МДОБУ №32 «Лучшее оформление окон и группы»

Работа с детьми:

Беседа «Деревья зимой»

Задачи:

1.Формировать представления детей о приспособлении деревьев к зимним условиям.
2. Закрепить и расширить знания детей о «хвойных», «лиственных» деревьях.
3. Воспитывать у детей бережное отношение к природе и развивать к ней интерес.

Белая берёзка за моим окном принакрылась снегом,

точно серебром.
На пушистых ветках снежною каймой
Распустились кисти белой бахромой. 

И стоит берёза в сонной тишине, 
И горят снежинки в голубом огне.

Про какое дерево говорится в стихотворении?

Что стало с березой?

А еще так говорят.

В декабре, в декабре, все деревья в серебре.

Почему так говорят?

А как вы думаете, как зимуют деревья?

Так  вот деревья, все лето растут,  собирают силы,  зимой отказываются от еды, перестают питаться, не растут, не тратят силы, погружаются в глубокий сон. 
А листья? Деревья сбрасывают их с себя, чтобы они не мешались. А то прилипнет снег к листочкам зимой и сломаются веточки у дерева. А кстати, сброшенные листочки с ветвей, греют и охраняют корни деревьев от морозов, как одеяло.
А ещё на каждом дереве есть панцирь, защищающий растение от мороза. Что это за панцирь такой? Всё лето, откладывают деревья под кожицей специальную  пробковую ткань.  Пробка не пропускает ни воды, ни воздуха  и дереву тепло. Чем старше дерево, тем толще у него пробковый слой, вот почему старые толстые деревья лучше переносят холод, чем молоденькие деревца с тонкими стволиками и ветками.

Может ли мороз убить дерево?

Конечно, может. Если дерево промёрзнет всё насквозь, до самой середины, оно умрёт. 
Но самое лучшая защита от морозов – пушистое снежное покрывало. Поэтому если снега много- это хорошо, тепло деревьям, а если мало- замерзнут наши деревья.
А заботливые люди в огороде специально пригибают к земле молодые деревца и забрасывают их снегом: так им теплее. Или укрывают из чем-то теплым, специальным материалом.

Зимой в заснеженном лесу зелёная, в белой шапочке и белом шарфике ёлочка первая красавица. 

Но почему же осенью листья на всех деревьях желтеют и опадают, а ёлкины иголки остаются? Может елочка зимой, вообще не спит? Нет! Крепко спит и она. А свои зелёные иголки – хвою ёлка бережёт к весне.
Просто чтобы выросли листики надо мало времени, а чтобы выросли хвоинки очень много и всей весны не хватит.

. А снег? Если он прилипнет к иголочкам? А у елки очень гибкие веточки, они не сломаются. Он ёлке не страшен – ветки гибкие, прочные, снег лишь согнёт их, а сломать не сломает.

Войдешь в лес, и сразу и забудешь о морозе. Густые еловые ветки  не пропускают злой ледяной ветер, и тут теплее. Поэтому птицы, когда очень холодно,  летят в лес. Он и от метели укроет, и на ночь приютит. В густых пушистых ветвях под заснеженными еловыми лапами, птицы ночуют целыми стаями.
Но еще есть дерево, у которого тоже хвоинки, но они к осени желтеют и осыпаются, как листья у других деревьев. Поэтому и назвали это дерево ЛИСТВЕННИЦЕЙ. У лиственницы новая хвоя растёт очень быстро. Вот она и сбрасывает хвоинки.

Вот мы с вами и узнали как зимуют наши деревья.

Беседа «Птицы зимой»

Цель: Формировать у детей обобщенное представление о зимующих птицах. вызвать желание помогать им в трудных зимних условиях.

Задачи: Формировать знания детей о птицах, как о живых существах, дать представление о том, как зимуют птицы, чем им могут помочь люди. Закрепить причину их перелетов (перелетные, кочующие, зимующие). Воспитывать  интерес и  любовь к природе родного края, формировать эмоциональную и неравнодушную личность в ребёнке, способную понять и пожалеть  «братьев наших меньших» вызывать стремление беречь птиц, помогать им.

Содержание:

Воспитатель беседует о том, что зима давно уже вступила в свои права: дуют холодные ветра, мороз сковал землю, кругом лежит снег, голые деревья скрепят от холода.

- А как живется зимой птицам? (Голодно  птицам, насекомые  в зимней спячке, плоды, ягоды, семена трав – под снегом. Мало корма находят птицы зимой. С утра до вечера ищут себе крохи пропитания. Пуховые, теплые, перьевые шубки защищают от холода, но не от голода).

В суровые годы из десяти синиц за зиму выживает только одна. Девять погибают от голода.

- Жалко? (Очень жалко)

- Послушаете стихотворение Н. Грибачева.

Ну, морозы, ну, морозы,

Нос наружу – ой – ой – ой!

Даже белые березы

В серой корке ледяной.

Даже белки - непоседки

В ожидании тепла

Не снуют на ветку с ветки,

Не вылазят из дупла.

И голодная синица

Тихо плачет у окна:

«Негде греться и кормиться,

Ни козявки, не зерна.

День дымит морозной далью,

Ночи стылы и темны,

Замерзаю, голодаю,

Не дожить мне до весны! »

- Ребята, кто же сможет помочь голодающим птицам?

- Правильно, птицам на помощь должны прийти люди. И надо спешить! Дорог каждый час!

- Послушайте продолжение стихотворения.

И сказал Сережка: «Ладно!

Потерпи не долгий срок… »

И достал он из чулана

Длинный гвоздь и молоток.

Похрустев по снежной корке,

Где петлял следами лис,

Закрепил у старой елки

На пеньке фанерный лист.

А на лист – зерна,

А на лист – пшена,

Конопли две горсти –

Собирайтесь, гости!

- Ребята, а вы хотите помочь птицам? А как?

- Правильно, можно сделать и повесить кормушки.

Воспитатель предлагает разные варианты кормушек. Дети рассматривают и делятся предположениями, какую кормушку они сделают дома с родителями для «Птичьего кафе». Можно предложить детям сделать две кормушки, одну для детского сада, а другую для дома.

- Но чем мы будем их кормить? Хорошо, если летом собраны семена сорных трав, деревьев, плоды кустарников. А если нет? Что делать? Надо сказать, что в зимнее время птицы становятся менее разборчивы в еде и едят то, что летом бы не стали есть. Поэтому для подкормки годится пища с нашего стола. Можно повесить кусочки несоленого сала, жира, мяса, творога. Можно предложить птицам остатки крупяной каши и крошки хлеба. Вороны любят очистки от овощей и любую пищу, воробьи - крупу, семена, хлеб. Снегири – семечки арбуза, тыквы; свиристели – рябину, маслины; голуби - крупу, хлеб.

- Чтобы правильно кормить птиц, необходимо соблюдать некоторые правила:

• во время подкормки не сорить, не оставлять на улице полиэтиленовые пакеты, жестяные банки, коробки;

• подкармливать в одном и том же месте, желательно в одно и то же время, птицы будут сами прилетать к этому времени;

• кормить птиц регулярно, ежедневно, нельзя подкармливать время от времени, именно в морозы нужна пища каждый день, чтобы птицам выжить;

• корма класть немного, именно для того, чтобы подкормить, поддержать в трудное время.

Воспитатель говорит, что во время кормления птиц интересно за ними понаблюдать, как они быстро слетаются, как будто сообщают друг другу.

- Какой внешний вид у птиц? Какое поведение? Что едят разные птицы?

- Если стоять тихо, не двигаясь, не шумя, можно открыть для себя множество птичьих тайн.

- Ребята, послушайте стихотворение А. Яшина.

Покормите птиц зимой,

Пусть со всех концов

К вам слетаться, как домой,

Стайки на крыльцо.

Небогаты их корма,

Горсть одна нужна,

Горсть одна – и не страшна

Будет им зима.

Сколько гибнет их –

Не счесть, видеть тяжело!

А ведь в нашем сердце есть

И для них тепло.

Разве можно забывать:

Улететь могли,

А остались зимовать

Заодно с людьми…

- Если мы позаботимся о птицах зимой, летом птицы позаботятся о наших садах, лесах, парках и т. д.

- Каких зимующих птиц вы знаете? (Воробьи, голуби, синицы, сороки, вороны, снегири, дятлы, и т. д.)

- Зимующие птицы с нашей помощью доживут до весны и …

По небу весело скользят,

Летят пернатые друзья

И пропоют, чирикая:

«Спасибо вам великое! »

Беседа «Звери зимой»

Цель :

Расширять знания детей о животном мире, повадках животных, их особенностях, показать обычных животных, но имеющих интересные особенности.

Задачи :

образовательные : закреплять у детей умение выделять существенные признаки зимнего периода, соотносить изменения в природе с жизнью растений, зверей и птиц , способами их приспособления;

обучающие : развивать доказательную речь, логическое мышление, воображение; продолжать формировать учебные навыки : умение внимательно слушать, отвечать на вопросы, дополнять.

воспитательные : воспитывать интерес к природному миру, стремление к его познанию, желание заботиться о природе.

Материал :

плакат с изображением «следов» лесных зверей ; плакат с изображением диких животных, цветовые модели (соответствующие звери ) .

Предварительная работа :

чтение рассказов и стихотворений о зиме; рассматривание пейзажных картин, заучивание зимних загадок, беседа о приметах зимнего периода; наблюдение за снегом; беседа , диких животных и птиц в зимний период;

Ход беседы : Послушайте загадку и отгадайте ее :

Когда повяли все цветы

Мы прилетели с высоты

Мы прилетели на поля

Чтоб стала белая земля. (Снег)

Правильно это снег. А какому времени года характерно это явление?

Посмотрите на календарь, с какого числа установилась зима? Учёные считают, что зима устанавливается с 22 декабря. В этот день солнце находится очень низко над горизонтом, день длится всего 7 часов. Сегодня мы отправимся в зимний лес. Будем наблюдать жизнь этого морозного края. В лесу полная тишина. И мы с вами будем ходить тихо, тихо, чтобы не нарушить зимнего глубокого сна. кажется, что в лесу все спят, нет никого, нет ничего живого. Но это не так. А вот как, мы это сегодня и выясним.

Каких зимних лесных обитателей вы знаете? (заяц, волк, лиса, медведь, белка, лось, барсук)

А вы знаете, что каждый из них приспосабливается к зиме по своему и внешне и внутреннее? Зимой , меж деревьев мы можем даже не заметить. Единственное что подскажет нам о их существовании- это следы. Посмотрите, как много следов в лесу на снегу, их много даже там куда казалось бы зима не могла впустить ни человека ни птицу ни животное. Вот по этим то следам мы будем в лесу ориентироваться и определять кто какой след оставил.

Отгадайте ка загадку :

В гору бегом с горы кувырком? (заяц)

Зайцы бывают беляки и русаки. В наших лесах живут-русаки. У зайцев очень крепкие ноги, когда он бежит, то передние ноги сзади, а задние спереди. Бегают зайцы во много раз быстрее лис, волков. На зиму зайцы линяют, т. е. меняют шерсть, она становиться у них белого цвета. Зимой зайцам хорошо , они совсем не видны на фоне белого снега, а вот осенью зайцам приходится очень тяжело, линять они начинают до того как выпал снег и ему очень трудно белому спрятаться в темном осеннем лесу. В такую пору заяц нередко становится добычей лисы или волка. Заяц охотится ночью, а днем спит.

В народе говорят : Зайца кормят ноги.

А чем же он питается? (корой деревьев, особенно осин)

Днем зайка отлежится в ямке, а ночью выходит, где достанется ему кора, а если он в поле, то раскопает снег и достает себе озимые с посевы, которые уже взошли. В зимнюю пору зайцы приносят огромный вред, садоводам, они едят кору и тем самым портят дерево. И когда деревья наливаются жизнью, это дерево либо болеет, либо вообще погибает. В это время у зайчихи появляются зайчата. Они рождаются здоровыми, маленькими, пушистыми, не слепыми. Зайчиха накормит их своим жирным молоком и исчезает, чтобы волк или лисица не нашли ее вместе с зайчонком по запаху. Ведь от зайчихи отдает спец. Запахом, по которому она себя может легко обнаружить себя. А зайчонок еще ни чем не пахнет. Вот и бросает своего малыша зайчиха ради его же спасения. Этого маленького зайчонка всегда накормит другая зайчиха, которая будет пробегать мимо и увидит его. Молоко у зайчихи жирное, зайчонку хватает на долго, после 6-7 кормлений зайчонок становится самостоятельным. Вот идем дальше по лесу и видим :

«Рыжая хозяйка из леса пришла

Всех кур пересчитала, и одну с собой унесла»

Следующая наша попутчица- лиса. Шерсть у лисы к зиме становится грязно рыжей, лапки обрастают шерстью, чтобы зимой не замерзнуть .

А чем питается лиса?

Мышами, зайцами

Да, лиса может поймать и зайца, но заяц тоже хитер, он умеет так запутать следы, что даже самая хитрющая лисица не сможет найти его. А вот мышами лиса лакомится чаще. Она достает их из нор из под снега. В это время и у лисицы появляются лисята. Мать начинает учить их, как добывать пищу, как хитрить. У лисы очень красивый мех. Лису носят на себе девушки зимой как украшение .

«Сероватый, зубоватый

По лесам рыщет,

Телят, ягнят ищет»

Да, мы видим еще одного грозного обитателя леса- волка. На какое домашнее животное похож волк?

На собаку - овчарку

Летом волку хорошо, добычи много, летом в лесу жизнь кипит, а вот зимой среди такой тишины попробуй - ка учуй зайца или другую добычу. Кроме того снег глубокий, волку тяжело ходить, а уж за добычей гнаться – и подавно. Поэтому чтобы было легче поймать редкую добычу, волки живут стаями по 10 – 12 волков. Эти голодные стаи рыщут по лесу, и не дай – Бог, кому ни будь попасться на их пути. Разорвут в клочья. Но как бы, не страшны волки, они приносят огромную пользу. Волки санитары леса, зимой они могут догнать только, слабых, а слабые значит больные. Больных волки съедают, а остальные остаются здоровые, быстрые, ловкие.

Вот и мы с вами давайте притаимся, что бы волки на нас случайно не напали. Оглянемся, вокруг никого, только вьюга воет в вышине, морозный воздух заходит в грудь, а вот взгляните вверх, кто там скачет с сосны на сосну, с веточки на веточку. Кто же это быстрая шалунья?

Это белка.

Что вы знаете о жизни белки?Чтоони едят (грибы сушоные,шишки,орехи,ягоды)

Белка это самый ценный пушной мех-зверь . На зиму белка линяет, она становится серой. А летом, какого цвета шерсть у белки? (рыжая)

Белка попрыгунья она может прыгнуть в длину 4-5 метров. Зимой белочку совсем не видно. Она серая и ствол сосны тоже серый, поэтому ей легко скрыться. Где живет белка? В дупле старом , где раньше жил дятел.

Если белочка не найдет дупло по осени, то она строит гнездо. Она большая мастерица. Белка запасает на зиму корм. В лютый мороз белка сидит, а дупле. А когда станет немного теплее выходит из дупла и ищет свои запасы. Вот копает под снегом лапками. Вытащила желудь,гриб,полакомилась,закапала и дальше побежала. Бывает, что белкины запасы уже кто-нибудь съел. Например, сойка. Но белка не унывает, у нее много запасено. Все равно на зиму хватит. А и сойкам тоже питаться надо. Это лютое время у белки появляются бельчата,5-6 штук. Они слепые, беспомощные. Долго белка обхаживает их. Иногда 1.5 года. Но у белки есть свои враги. Это рысь, хитрая хищница,похожвя на кошку, только больше по размеру. Рысь вступает в борьбу даже с волком и нередко побеждает. (картина соболя)

Ну а кто узнал этого зверька ?

Соболь –хищник, он меньше кошки, его мех очень ценится. В наших лесах было очень много соболей, но их истребили, сейчас охота на соболей запрещена. Соболь занесен в красную книгу. Сейчас есть заповедники, фермы, где соболей разводят в неволе. У соболей рождается 3-4 малыша. Они беспомощные, слепые. Соболиха, как и белка долго кормит своих детенышей.

Ребята а каких вы знаете животных, которые впадают в спячку?

Медведь, барсук, ёж.

- Ёж поздней осенью делает гнездо, носит в него запасы. Если до наступления зимы ёж не успел лечь в спячку, то он погибает. Всю зиму ежи спят, ранней весной они справляют свадьбу. Позже появляется потомство,у ежат нет иголок. Вместо иголок у них ``пушистые иголки`` совсем не колючие. Только когда ёж взрослеет, иголки у него грубеют и становятся его надёжной защитой.

Медведи поздней осенью залегают в спячку. Медведь-большое животное. Рост- 2.5- 3 метра, вес- 300 кг, они быстро бегают, лазают по деревьям, известно, что медведи большие сластёны. За лето медведь накапливает много жира и спит всю зиму. В феврале у медведя рождаются медвежата. Они по 500 гр., маленькие, беспомощные.

Какие животные ещё спят зимой ?

Да, но когда оттепель они просыпаются, кормятся, а когда непогода и мороз- вновь ложатся в спячку.

Тихо, тихо кажется мы слышим шаги хозяина нашего сибирского леса. Да, это он. Кто же это?

Лоси - огромные красивейшие копытные, их рост достигает 2,5м, а вес- 650 кг. У лося на голове есть рога. Кто видел такие рога? Может у кого-то дома есть? У лося стройные, сильные ноги, поэтому лось везде может пройти. На лосиных фермах доят лосих. Молоко лосих жирное- 6% жиру, оно питательное, целебное. В зимние времена трудно приходится лосям. У них тоже есть свои враги. Это волки, рыси. Им приходится охраняться. Человек должен помогать животным, лесники и ставят в лесу сено, кормушку с солью. Эти места называются, `лесными столовыми` `Ещё лось и сам питается. Он ест кору молодых осин. Лесники кормят их и салом.

Ребята, все, что мы сегодня видели в безмолвном зимнем крае надо охранять, надо помогать всему живому. Мы знаем такие слова`` Охранять природу-значит охранять родину``

Кто сказал эти слова?

Вот, чем больше мы принесём добра всему живому, тем больше получим прекрасного и такого-же доброго всего живого, тем лучше, пусть на немножко, на капельку но лучше,жить станет всем нам. Всей нашей необъёмной стране.

Экспериментальная деятельность «Тайны снега»

Цель: Развитие исследовательской активности в процессе экспериментирования.

Программные задачи:

Образовательные:

расширять представления детей о свойствах снега;

учить устанавливать элементарные причинно-следственные связи: снег в тепле тает и превращаются в воду;

учить выдвигать гипотезы и проверять их опытным путем.

обогащать словарный запас детей: опыт, эксперимент, снегопад, оттепель, прозрачный, бесцветный

Развивающие:

развивать познавательные интересы детей в процессе исследовательской деятельности;

развивать связную речь;

развивать мелкую моторику.

Воспитательные:

Воспитывать интерес к экспериментальной деятельностии желание заниматься ею; самостоятельность; аккуратность, желание добиваться положительного результата в процессе работы.

Материалы и оборудование: емкость со снегом, две пустых емкости, гуашь синего цвета.

Ход:

Звучит песня «Кабы не было зимы…»

Воспитатель: -О каком времени года поется в песне? Вы уже догадались, что говорить мы будем о зиме. А вы любите зиму? А за что вы любите зиму?

— А теперь послушайте загадку:

Он пушистый, серебристый,

Но рукой его не тронь.

Станет капелькою чистой,

Лишь поймаешь на ладонь.

А каким бывает снег? Что вы можете сказать про снег? А что такое снег? Снежинки. А что такое снежинки, откуда они берутся? Подвести детей к ответу, что снег – это замерзшая вода. Даже в загадке говорится: «станет капелькою чистой». Почему же снег на ладони превращается в воду? А почему снег бывает только зимой?

Ребята я принесла вам снег, давайте проведем опыты с ним.

Опыт №1. «Определение цвета».

— У нас в ванночках лежат комочки снега. Сначала посмотрите на свои ладошки, какие они, сухие? Возьмите снег в руки и скажите, какой он.

Ответы: Холодный, твердый, тяжелый, по цвету – бесцветный.

Опыт №2. «Покрасим снег».

Дети захотели покрасить снег в синий цвет (делаем озеро). Оказывается, снег можно покрасить в любой желаемый цвет, он красится и меняет цвет.

Опыт №3. «Воздействие температуры».

Воспитатель:

Снег — это замерзшая вода.  Проведем эксперимент. В одной ванночке мы сделаем снеговика и горку. А в другой ванночке покрасим снег в синий цвет – озеро.

Через время мы заглянули в ванночки.

Под действием тепла снег превратился в воду. Значит, снег образуется из воды под воздействием мороза. Таким образом, можно сказать, что снег — это замерзшая вода.

Итог.

—Дети вам понравилось? Что вы делали сегодня?

-В какую погоду снег лёгкий, пушистый, сухой, легко рассыпается? (В морозную).

-В какую погоду снег липкий, тяжёлый, влажный, сырой? (Во время оттепели).

Что еще узнали?

Снег тает

Снег белый

Снег легкий

Ребята, а как вы думаете, приносит ли снег пользу человеку, и какую?

— Дышать после снега легко, потому что снег как метла собирает всю пыль, микробы и воздух становится чище, в организм попадает меньше микробов.

Ребята, а теперь поиграйте со снегом, слепите из него снеговика, домик.

Ответы: нельзя он тает, его нельзя оставить в группе.

Давайте теперь объединим всё, что мы узнали о снеге. Снег – белый, непрозрачный, рыхлый, сыпучий, под действием тепла превращается в воду.

Стихотворения о зиме и Новом годе.

Пришла зима веселая…

Пришла зима веселая
С коньками и салазками,
С лыжнею припорошенной,
С волшебной старой сказкою.
На елке разукрашенной
Фонарики качаются.
Пусть зимушка веселая
Подольше не кончается!

(И. Черницкая)

Художник картину

Всю ночь рисовал,
Трудился на совесть,
Покоя не знал.
И вот на окошках
Уже забелели
Высокие сосны,
Пушистые ели.
Потом мы увидели
Там небосвод,
Где звезды веселый
Вели хоровод,
Снежинки порхали
Одна за другой —
Так окна мороз
Разукрасил зимой.
(А. Мельников)

Елка

Вырастала елка
В лесу на горе.
У нее иголки
Зимой в серебре.

У нее на шишках
Ледышки стучат,
Снежное пальтишко
Лежит на плечах.

Жил под елкой зайка
С зайчихой своей.
Прилетала стайка
Чечеток с полей.

Приходили к елке
И волки зимой…
Увезли мы елку
К себе домой.

Нарядили елку
В новый наряд —
На густых иголках
Блестки горят.

(Е.Трутнева)

Белая береза

Белая береза
Под моим окном
Принакрылась снегом,
Точно серебром.

На пушистых ветках
Снежною каймой
Распустились кисти
Белой бахромой.

И стоит береза
В сонной тишине,
И горят снежинки
В золотом огне.

А заря, лениво
Обходя кругом,
Обсыпает ветки
Новым серебром.

(С. Есенин)

Всюду снег

Всюду снег, в снегу дома —
Привезла его зима.
К нам спешила поскорей,
Привезла нам снегирей.

От зари и до зари
Славят зиму снегири.
Дед Мороз, как маленький,
Пляшет у завалинки.

А я тоже могу
Так плясать на снегу.

(А. Бродский)

Снежная книга

Снег как белая страница.
Что написано на ней?
Вышла из лесу лисица…
Рядом виден след саней.

На снегу оставив знаки,
Пробежали две собаки.
Вот – свалился кто-то с лыж.
Вот – зерно искала мышь.

Прочитаем дальше строки:
Здесь скакали две сороки.
Следом — прыгал воробей…
Почерк мельче и слабей.

На сосне сидела белка
И бросала шишки в снег…
Сказки этой Книги белой
Я читал бы целый век.

Только свет небесный тает.
Вьюга снежный том листает…
Не беда.
Мы завтра днём
Книгу новую прочтём!

(А.Усачев)

Снежинки

Ёжик смотрит на снежинки.
«Это, — думает, — ежинки…
Белые, колючие
И к тому ж — летучие».

Паучок на паутинке
Тоже смотрит на снежинки:
«Ишь какие смелые
Эти мухи белые!»

Заяц смотрит на снежинки:
«Это заячьи пушинки…
Видно, заяц — весь в пуху —
Чешет шубу наверху».

Мальчик смотрит на снежинки:
«Это, может быть, смешинки?..»
Не поймёт он, почему
Очень весело ему.

(А. Усачёв)

Снежок

Снежок порхает, кружится,
На улице бело.
И превратились лужицы
В холодное стекло.

Где летом пели зяблики,
Сегодня — посмотри! –
Как розовые яблоки,
На ветках снегири.

Снежок изрезан лыжами,
Как мел, скрипуч и сух.
И ловит кошка рыжая
Весёлых белых мух.

(Н. Некрасов)

На лыжах

Вся земля в снегу,
Я на лыжах бегу,
Ты бежишь за мной.
Хорошо в лесу зимой:

Небо ярко-синее,
Ели, сосны в инее,
Снег сверкает под ногами.
Эй, ребята, кто за нами?

(А. Введенский)

Снежинки

За окошком — вьюга,
За окошком — тьма,
Глядя друг на друга,
Спят в снегу дома.

А снежинки кружатся —
Все им нипочем! —
В легких платьях с кружевцем,
С голеньким плечом.

Медвежонок плюшевый
Спит в углу своем
И в пол-уха слушает
Вьюгу за окном.

Старая, седая,
С ледяной клюкой,
Вьюга ковыляет
Бабою Ягой.

А снежинки кружатся —
Все им нипочем! —
В легких платьях с кружевцем,
С голеньким плечом.

Тоненькие ножки —
Мягкие сапожки,
Белый башмачок —
Звонкий каблучок.

(С. Козлов)

Весёлая Снежинка

Ветер песенку поет
На лесной опушке,
Танцевать меня зовет
В хоровод к подружкам.

Ветер, ветер, дуй сильней,
Чтоб плясалось веселей
Ледяной кружинке –
Маленькой снежинке.

Чародейкою Зимою…

И стоит он, околдован,
Не мертвец и не живой —
Сном волшебным очарован,
Весь опутан, весь окован
Легкой цепью пуховой…

Солнце зимнее ли мечет
На него свой луч косой —
В нем ничто не затрепещет,
Он весь вспыхнет и заблещет
Ослепительной красой.

(Ф. Тютчев)

Первый снег

Утром кот
Принес на лапах
Первый снег!
Первый снег!
Он имеет
Вкус и запах,
Первый снег!
Первый снег!
Он кружится,
Легкий,
Новый,
У ребят над головой,
Он успел
Платок пуховый
Расстелить
На мостовой,
Он белеет
Вдоль забора,
Прикорнул на фонаре, —
Значит, скоро,
Очень скоро
Полетят салазки
С горок,
Значит, можно будет
Снова
Строить крепость
Во дворе!

(Я. Аким)

Снег и сад

Не спеша
Шагаю садом
Под неслышным
Снегопадом
И гадаю:
Тот ли сад
Проходил я
Час назад?

Тот был мрачен,
Стар и тесен,
Этот — праздничен
И весел,
Тот был чёрен,
Этот — сед
И моложе
на сто лет!

(И.Мазнин)

Разгулялась вьюга…

Разгулялась вьюга,
Наклонились ели
До земли. С испуга
Ставни заскрипели.

И в окно снежинки
Мотыльками бьются,
Тают, и слезинки
Вниз по стеклам льются.

Жалобу кому-то
Ветер шлет на что-то
И бушует люто:
Не услышал кто-то.

А снежинок стая
Все в окно стучится
И слезами, тая,
По стеклу струится.

(С. Есенин)

Иней

По деревьям серебристая
Перекинулась фата —
Белоснежная, пушистая,
Кружевная красота!

И себя березка грустная
Не могла узнать сама —
Так украсила искусная
Ветки деревца зима…

(Г. Галина)

Снеговик

Раз — рука, два — рука —
Лепим мы снеговика!
Три — четыре, три — четыре,
Нарисуем рот пошире!
Пять — найдём морковь для носа,
Угольки найдём для глаз.
Шесть — наденем шляпу косо,
Пусть смеётся он у нас.
Семь и восемь, семь и восемь,
Мы сплясать его попросим.
Девять — десять — снеговик
Через голову — кувырк!!!
Ну и цирк!

(В. Степанов)

НОД по рисованию "Заколдованная елочка"

Цель: учить детей рисовать хвою елочек. Познакомить с новой техникой рисования тычком. Расширять знания о природе красноярского края.

Материал к занятию: силуэты елочек и 1 образец с вариантом готовой елочки. Силуэт елочки для каждого ребёнка и 1 силуэт для тренировки рисования тычками, гуашь зеленого цвета, кисточки с жестким ворсом, подставки, вода, салфетки, музыкальное сопровождение.

Связь занятия с другими сторонами воспитательной работы: рассматривание иллюстраций с изображением деревьев Красноярского края, экскурсии.

Методы и приемы: объяснительная, показательная, сюрпризный момент.

                                                       Ход:    

В: Ребята, у нас сегодня с вами не просто занятие, мы отправимся в зимний лес на экскурсию. А какие деревья растут в лесах Красноярского края?

(Дети называют, в том числе и елку).

А вы знаете, как нужно обращаться с деревьями? Как мы можем им помочь? А мы можем зимой на них увидеть листву? ( Ответы детей).

А елки какого цвета? А почему они зимой зеленые?

(Иголки отпадают постепенно, но не все сразу, поэтому голых здоровых елочек увидеть не возможно).

А я знаю поляну. Где растет много елочек, там целая семья! Пойдемте.

Вот и они. Посмотрите. Только они какие-то странные.
Кто знает, почему?

Дети: Они не зеленые, а белые, наверное, снегом завалены.

В: Давайте подуем на них. (Дети дуют).  Вы видите, бесполезно на них дуть, трясти их. Я поняла, что с ними произошло: их заколдовала злая колдунья.  Вы хотели бы их расколдовать?

Дети: Да.

В: выбирайте себе елочку и садитесь за столы.  (Усаживаются).

В: А помогут нам их расколдовать волшебные кисточки.

(Предлагаю детям взять кисточку с жестким ворсом). Наша кисточка волшебная, поэтому рисует не так, как всегда, не гладит, а стучит, как молоточком. Точка получается пушистая.

Посмотрите, как нужно правильно держать кисточку. (Показываю).

Рука опирается на локоть, кисточку нужно держать тремя пальцами, близко за жёлтый колпачок. Кисточку ставить вертикально.

Давайте так попробуем постучать.

                                      «Кисточку возьмём вот так:
                                        Это трудно? Нет, пустяк.
                                        Вверх – вниз, вправо – влево
                                        Гордо, словно королева,
                                        Кисточка пошла тычком,
                                        Застучала «каблучком».
                                       А потом по кругу ходит.
                                       Как девицы в хороводе.
                                       Вы устали? Отдохнем.
                                       И опять стучать начнем.
                                       Мы рисуем: раз, раз …
                                       Все получится у нас»

В: А теперь смотрите, как я буду расколдовывать. Я взяла правильно кисточку. Волшебная кисточка не любит воду. Ее в воде мочить не надо. А сразу кисточку окунайте в краску. Можно на отдельном листочке, что лежит рядом попробовать проверить тычки. Точки получаются пушистые, как иголочки. (Тычками раскрашиваю елочку по контору). Вся наша елочка расколдовалась? А она бывает зеленая только по контору? А в середине? (Ответы детей). Теперь попробуйте расколдовать свои елочки и вы сами.

                                  Физкультминутка

«Семь веток  на елке,
На ветке – семь шишек.
Играли под елкой семь глупых мальчишек,

Играли под елкой семь глупых мальчишек,

Нет больше на елке ни веток, ни шишек».

В: Ну что, расколдовали елочки? Вернемся тогда на нашу поляну. Раскладывайте свои работы. Вам нравятся елочки?
В: Маша, а из рисунков твоих друзей какая елочка тебе нравится больше?

А чем? (Она пушистая)

А хотите мы еще и песню споем? (Исполняем песню «Елочка проказница»)

(Во время рисования детьми звучит легкая музыка).

НОД по аппликации «Пингвин»

Цель:
Закрепление знаний детей о животном мире Севера 
Задачи:
1. Учить вырезать пингвина, используя прием силуэтного вырезывания и знакомые приемы, правильно пользоваться ножницами и оборудованием для аппликации 2. Развивать глазомер; познавательные процессы; мелкие мышцы пальцев рук, речь. 3. Активизировать творческий подход к выполнению работы. 4. Воспитывать желание работать с бумагой; умение оценивать как свою работу, так работу своих товарищей. 
Интеграция областей:
Коммуникация Музыка Физическая культура. Здоровье Безопасность Познание. Формирование целостной картины мира. Художественное творчество. Аппликация Художественная литература Познание. Формирование элементарных математических представлений. Труд 
Предварительная работа:
Чтение рассказов об Антарктиде; просмотр презентации с изображением животных севера; рассказ воспитателя о пингвинах, их среде обитания. Просмотр мультфильма «Ло-Ло и Пе-Пе» 
Оборудование:
Демонстрационный материал – образец; иллюстрация пингвина; оборудование для показа. Раздаточный материал –черный и белый прямоугольники с нарисованным овалом; черные квадраты с нарисованным кругом; обрезки бумаги для дополнения работы (крылья, лапы, клюв) ; оборудование для аппликации; презентация « Животный мир Севера»;проектор, экран, ватман с нарисованными 
льдами. 

Ход занятия:
1.Вводная часть
Ребята, у нас сегодня гости. Что нужно сказать? ( Здравствуйте) Правильно дети. Молодцы. У нас сегодня ещё один гость, непростой. Он прибыл к нам издалека. Воспитатель загадывает детям загадку: Эта птица не летает В Антарктиде обитает. А одета в черный фрак С белою рубашкой. Может плавать и нырять, Вперевалочку шагать. (пингвин) Правильно! А кто догадался – о чём мы сегодня будем с вами беседовать, чем заниматься? ( о пингвинах будем беседовать) 
2.Основная часть:
Поздоровайтесь с гостем. Зовут его Лоло. Он заблудился и не может найти дорогу домой, потому что забыл где живёт. А вы знаете где живёт пингвин? ( на Севере) Что у меня в руках?(глобус) Покажем где Север? Правильно. А мы где находимся?( в России).Посмотрите как далеко Север от России. Но не расстраивайся пингвин Лоло, мы всё равно тебе поможем. А кто знает как помочь Лоло?(Нужно отыскать его дом) А как это сделать?( отправимся в путешествие на Север )Да для этого, ребята, мы отправимся в путешествие на Север. Для начала нам нужно тепло одеться, потому что какое сейчас время года? ( зима).А на Севере тепло или холодно? ( холодно, там всегда снег) Одеваем ( воображаемые) тёплые вещи, соблюдая очерёдность….. А на чём мы туда доберёмся? давайте на лыжах пойдём на Север?Но чтобы нам никого не потерять в пути давайте посчитаем сколько нас! Миша, посчитай сколько мальчиков….Надя, посчитай сколько девочек…..Алина, сколько всего детей присутствует на нашем мероприятии?.... Готовы? Тогда в путь! ( под музыку « Где-то на белом свете», имитируя движения на лыжах). Вот мы и прибыли домой к пингвину Лоло.Но разве только пингвины живут на Севере? А какие ещё животные здесь живут? ( ответы) Давайте на них посмотрим( на большом экране-презентация) Рассказ короткий детей: Алина о морже, Миша о белом медведе, Таня о песце, Надя о северном олене. А вот и пингвины.Они тоже животные?(нет) а кто они такие? ( птицы) Летают, наверное, высоко-высоко….( они не летают) Молодцы. ( Наклоняюсь к фигурке пингвина и делаю вид, что слушаю его) Что 
говоришь, Лоло? Понравилось, что наши ребята такие дружные? Таких же друзей хочешь? Поможем Лоло, дети? Давайте сделаем ему друзей своими руками и Лоло перестанет быть грустным… Согласны? ( Да) Одеваем свои фартучки ,проходим за столы.Перед вами картон-какого цвета?( чёрного), ножницы, клей. Алина, как нужно правильно работать с ножницами? ( аккуратно, не вертеться, чтобы не поранить себя и других) Таня, а с клеем как правильно работать?( много не лить, аккуратно размазать кисточкой, приклеить, лишний клей убрать влажной салфеткой)Правильно! Приступаем к работе! (Вырезаем из картона овал) Спину держим ровно, не спешим, работаем аккуратно, чтобы друзья у Лоло получились красивые. На черный овал наклеиваем белый овал так, чтобы были видны черные стороны овала. Дополняем работу глазами, клювом. 
3.Самостоятельная работа.
(Звучит тихая музыка Чайковского) В процессе деятельности детей воспитатель поощряет самостоятельность, аккуратность, творчество. Тем детям, которые затрудняются в работе, воспитатель оказывает помощь. Дети, пока клей сохнет давайте сделаем разминку( физ.минутка под музыку) 
Физминутка «Веселые пингвины».
Идут себе вразвалочку, Ступают вперевалочку Пингвин-папа, Пингвин-мама И сынишка пингвинишка В черном фраке и манишке. (имитировать движения пингвинов, шагать по кругу)Садимся клеить второго пингвина. 
А теперь соберем их в большую стаю и отправим в холодную,
снежную Антарктиду.
После самостоятельной работы дети приклеивают своих пингвинов на ватман с нарисованными льдами. Где мороз и холодина, В океане ходит льдина. У него дружков не счесть, Брюшко беленькое есть: 
Он на льдине не один И зовут его…. 
(пингвин)

4.Заключительная.
Посмотри, Лоло как ребята старались.Каких друзей тебе смастерили.Давай их отблагодарим? Дадим звёздочку за старания! Лоло говорит вам Спасибо! Ему теперь не грустно будет на холодном и снежном Севере. Давайте попрощаемся( досвидания!) А нам пора возвращаться в детский сад.(пришли под музыку « Дорогою добра»)… раздеваемся ( снимаем воображаемые вещи) Все вернулись? Никого на льдине не забыли? Таня посчитай! ( все) 
5.Подведение итога.Релаксация.
• Ребята, а где мы сегодня были? • Кого видели? • С кем подружились? • Вам понравилось путешествие? • Что больше всего запомнилось? Понравилось? • Куда бы вы хотели отправиться в следующий раз? Давайте дружно уберём свои рабочие места: помоем кисточки от клея, уберём на своё место ножницы и клей, выбросим в мусор использованные салфетки и обрезки картона. Молодцы! Теперь можно получить звёздочки!!!!! Всем большое спасибо!

НОД по пластилинографии «Снегирь»

Цель: формирование самостоятельной творческой деятельности детей старшего дошкольного возраста с помощью применения нетрадиционных художественных техник- пластилинографии.

Задачи:

- Расширять представления детей о зимующих птицах, не улетающих в теплые края, об условиях их обитания, о роли человека в жизни птиц. Научить изображать снегиря, передавать особенности внешнего облика (строение туловища, форму головы, крыльев, хвоста, характерную окраску).

- Формировать умение детей приемам размазывания, деления на части с помощью стеки. Развивать композиционные навыки, цветовосприятие. Развивать координацию движений рук, мелкую моторику, связную речь. Учить передавать свои наблюдения за живой природой в художественно-изобразительной деятельности посредством пластилинографии.

- Воспитывать любовь к птицам, учить сопереживать пернатым в зимнее время.

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное  развитие», «Физическое развитие », «Художественно-эстетическое развитие».

Виды детской деятельности:  двигательная, изобразительная, коммуникативная, игровая, восприятие  художественной литературы и фольклора.

Форма организации: подгрупповая.

Познавательное развитие: расширить представление детей о зимующих птицах.  Продолжать знакомить детей с нетрадиционной техникой изображения – пластилинографией, учить создавать выразительный образ посредством передачи объема и цвета. Научить изображать снегирей, передавать особенности внешнего облика (строение туловища, форму головы, крыльев, хвоста, характерную окраску). Развивать познавательные и творческие способности, фантазию, мелкую моторику рук.

Художественно-эстетическое развитие: закрепить умения и навыки детей в работе с пластилином - раскатывание, сплющивание, размазывание используемого материала на основе, разглаживание готовых поверхностей; развивать художественный вкус.

Социально-коммуникативное развитие: воспитывать бережное отношение к природе, птицам. Продолжать учить детей работать в коллективе, воспитывать доброжелательность, чувство взаимопомощи. Воспитывать эмоциональный отклик на результаты творческой деятельности. Воспитывать интерес к пластилинографии, умение доводить дело до конца, добиваясь поставленной цели.

Речевое развитие: продолжать пополнять словарный запас детей.
Активизация словаря: зимующие, снегирь, туловище, клюв, крылья.
Физическое развитие: развивать общую моторику, мелкую моторику рук, продолжать развивать умение координировать речь с движением, развивать глазомер.

Предварительная работа: рассматривание репродукции В. Ульянова «Снегири», наблюдение за снегирями на прогулке, беседа о зимующими птицах, чтение стихотворения Н. Асеева «Тихо-тихо сидят на снегу снегири…».

Материал для занятия: фотоиллюстрации со снегирем. Фонограмма «Пляска птиц» из оперы Н. Римского-Корсакова «Снегурочка»

Раздаточный материал: бумажные салфетки, заготовки птицы из картона, пластилин, досочки для лепки,  влажная салфетка для рук

Ход НОД

1. Организационная часть:

Воспитатель: Ребята, а каких птиц мы можем встретить зимой на улице? (Снегиря, синицу, воробья, голубя, ворону, сороку) Правильно, молодцы!

Как всех этих птиц можно назвать, одним словом? (Зимующие птицы) Совершенно верно, это зимующие птицы. А, как вы думаете, почему зимующие птицы круглый год живут у нас? Эти птицы не боятся морозов и ухитряются добывать себе еду даже в самые холодные зимы. Ребята, как вы думаете, какая из этих птиц прилетает к нам только зимой?А сейчас я вам загадаю загадку, попробуйте ее отгадать:

Я вчера гулял в пургу,

Видел веточку в снегу,

А на ветке красный шарик.

Кто же он, живой фонарик?

Чернокрылый, красногрудый,

И зимой найдет приют.

Не боится он простуд-

С первым снегом тут как тут.(Снегирь)

Снегири – северяни, они появляются в наших краях с первым снегом, и поэтому получили свое название "северяне", и живут у нас всю зиму. Снегири – это пролетные птицы, то есть перемещаются с одного места на другое на недалекое расстояние в поисках пищи, зимовки, отдыха? Зимой снегирей можно встретить в парках, особенно они любят красоваться на рябине. Давайте посмотрим картинки с изображением снегиря и послушаем свист снегиря? Свист снегиря похож на звук флейты: нежный, грустный. Послушайте (аудиозапись).

Физкультминутка

Снегири в лесу кружатся,

На поляну все садятся,

Предстоит им долгий путь,

Надо птичкам отдохнуть. (Дети садятся в глубокий присед и сидят несколько секунд.)

И опять пора в дорогу,

Пролететь нам надо много. (Дети встают и машут «крыльями».)

Вот и лес. Ура! Ура!

Нам на веточки пора,

Замедляем, дети, шаг

И на месте стой! Вот так!

А теперь мы сядем дружно,

Нам ещё работать нужно!

2. Практическая часть.

Дети садятся за столы, рассматривают иллюстрации с изображением снегиря.

Воспитатель: Давайте с вами рассмотрим снегиря – какой он?

Туловище овальное, красного цвета; черная, маленькая, слегка приплюснутая голова; острый треугольный клюв; заостренное разноцветное крылышко (черно-серое с небольшими белыми вкраплениями); прямоугольный черный хвостик с небольшой выемкой на конце.

Перед тем как вылепить нашу птичка, давайте подготовим наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика:

Покормите птиц зимой! (Изображают как сыплют крошки)

Пусть со всех концов (Разводят руки в стороны)

К нам слетятся, как домой (Большие пальцы соединяют, остальными машут, как крыльями)

Стайки на крыльцо. (Кончики пальцев соединяют изображая крышу дома)

Сколько гибнет их – не счесть (Держатся за голову и качают ей)

Видеть тяжело.А ведь в нашем сердце есть (Прижимают руки к сердечку) 

И для птиц тепло. (Обнимают и гладят себя)

Приучите птиц в мороз (Изображают как сыплют крошки)

К своему окну, (Соединяют руки кольцом, над головой)

Чтоб без песен не пришлось (Пальцы щепоткой «открывают и закрывают клюв»)

Нам встречать весну.

Воспитатель: Посмотрите вот какая птичка получилась у меня, сейчас я вам покажу, как мы с вами будем выполнять работу. Берем пластилин красного цвета, делим его стекой на мелкие кусочки и начинаем размазывать пластилин по брюшку снегиря, не выходя за контур, ровным слоем. Теперь берем пластилин черного цвета, так же делим его на небольшие кусочки и аккуратно размазываем по голове птички и переходим на хвостик, после этого слепим клювик птичке, белые полоски на крылышках, глазки.

Наш снегирь сидит на веточке. Давайте возьмем пластилин коричневого цвета, скатаем из него длинную колбаску – это основная часть ветки. Затем скатаем короткие колбаски – это отходящие боковые веточки.

Кто быстрее успеет справиться с работой, может дополнить свою композицию рябиной. Ягоды скатываем шариками из красного пластилина, выкладываем гроздью.

3. Заключительная часть.

Воспитатель: Сегодня вы все постарались. Давайте с вами еще раз вспомним, как нужно помогать птицам зимой, поддерживать их в трудное холодное время? (кормить птиц, строить им кормушки) Чем отплатят за доброту нам птицы летом? (будут уничтожать вредных насекомых)

В конце нашего занятия, я хочу вам прочитать стихотворение А. Яшина «Покормите птиц зимой»

Покормите птиц зимой.

Пусть со всех концов

К вам слетятся, как домой,

Стайки на крыльцо.

Не богаты их корма.

Горсть зерна нужна,

Горсть одна – и не страшна

Будет им зима.

Из ваших работ мы организуем выставку – панораму  в нашем саду «Посмотри, посмотри, что за птицы снегири» и пригласим гостей – пусть полюбуются нашими работами.

Подвижные игры

«Мороз – красный нос»

Цель: учить детей перебегать в рассыпную с одной стороны площадки на другую, увёртываясь от ловишки, действовать по сигналу, сохранять неподвижную позу. Развивать выдержку, внимание. Закрепить бег с захлёстом голени, боковой галоп.

Ход игры:

На противоположных сторонах площадки обозначается два дома, в одном из них находятся игроки. Посередине площадки лицом к ним становится водящий – Мороз- красный нос, он говорит:

«Я мороз – красный нос.

Кто из вас решится

В путь дороженьку пуститься?»

Дети отвечают хором:

«Не боимся мы угроз и не страшен нам мороз»

После этого они перебегают через площадку в другой дом, мороз их догоняет и старается заморозить. Замороженные останавливаются на том месте, где их настиг мороз, и стоят так до окончания пробежки. Мороз подсчитывает, сколько играющих удалось при этом заморозить, учитывается, что играющие выбежавшие из дома до сигнала или оставшиеся после сигнала, тоже считаются замороженными.

2 вариант.

Игра протекает так же, как и предыдущая, но в ней два мороза (Мороз-Красный нос и Мороз-Синий нос). Стоя посередине площадки лицом к детям, они произносят:

Мы два брата молодые, Я Мороз-Синий нос.

Два мороза удалые, Кто из вас решится

Я Мороз-Красный нос, В путь-дороженьку пуститься?

После ответа:

«Не боимся мы угроз и не страшен нам мороз»

все дети перебегают в другой дом, а оба мороза стараются их заморозить.

«Снеговик» 

Цель игры: развитие творческих, двигательных и коммуникативных способностей.

Количество играющих детей: от 10 до 20 детей.

Материалы: шапочка «Снеговика»; рукавицы.

Описание игры: Считалкой выбирают водящего снеговика, он одевает шапочку и рукавицы. Снеговик встаёт на одну из сторон площадки, остальные дети на противоположной стороне в шеренгу. По сигналу дети начинают двигаться кСнеговику, при этом наклоняются, выполняя имитационные движения " набираютснег, лепят снежки", проговаривают слова игры, на последние слова- дети бросают снежки в Снеговика.

" Из холодного снежка

Слепим мы снеговика.

Он огромен и сердит

Во дворе один стоит.

Сколько можно так стоять

Будешь с нами ты играть?"

Снеговик отвечает:

" Буду, буду я играть,

Буду вас я догонять!

Замораживать!"

Снеговик догоняет детей, дотрагивается рукавицей до плеча ребёнка, тот встаёт " замороженный"

Игра заканчивается, когда Снеговик" заморозит" всех детей.

«Два Мороза» 

Цель игры: развитие двигательных, творческих и коммуникативных способностей, ловкости движений.

Количество играющих детей: от 10 до 20 детей.

Описание игры: На противоположных сторонах игровой площадки отмечаются линиями 2 дома. Расстояние между ними 10—15 м. Выбираются два Мороза. Все остальные — дети. Они собираются в одном из домов, а посередине, на улице, стоят два Мороза. Они обращаются к ребятам:

Мы два брата молодых,

Два Мороза удалых.

Я — Мороз-Красный нос.

Я — Мороз-Синий нос.

Кто из вас решится

В путь-дорогу пуститься?

Дети хором отвечают:

Не боимся мы угроз,

И не страшен нам мороз!

После этих слов игроки бегут из одного дома в другой. Морозы ловят, «замораживают» перебегающих, и те сейчас же останавливаются и замирают неподвижно. Затем Морозы с детьми опять ведут такой же разговор, и дети перебегают в другой дом. Пойманных можно «разморозить», если при перебежке кто-то из игроков дотронется до них рукой. Перебежку проводят 2—3 раза, после чего выбираются новые Морозы. Игра начинается сначала. В конце игры отмечаются лучшая пара водящих, а также лучшие ребята, не попавшие Морозам ни разу.

Особые замечания: игроки выбегают из дома только после слов: «И не страшен нам мороз!» Нельзя задерживаться в доме и возвращаться в него сразу после того, как выбежали. В том и другом случае игрок считается пойманным. Осаленный Морозом игрок останавливается и стоит на том месте, где его «заморозили».

Фотографии

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/645241-proekt-zimnie-chudesa