Методическая разработка квест-игры «Осенние приключения»

Методическая разработка квест-игры «Осенние приключения»

Автор: дефектолог
Категория детей: дети с ОВЗ (ЗПР, ТНР, УО, РАС) 5–8 лет
Форма проведения: подгрупповое (3–5 детей) или индивидуальное занятие
Продолжительность: 30–40 минут (с учётом сенсорных пауз)
Тип занятия: закрепление и обобщение знаний

Пояснительная записка

Актуальность. Тема «Осень» является одной из базовых в системе коррекционно-развивающего обучения. Сезонные изменения — наиболее доступный для наблюдения и сенсорного обследования материал. Использование квест-формата повышает мотивацию детей с ОВЗ, активизирует компенсаторные механизмы и позволяет задействовать сохранные анализаторы.

Новизна. Квест построен на принципах сенсорной интеграции, визуальной поддержки и дифференцированного подхода. Каждая станция имеет несколько уровней сложности, что позволяет включать детей с разными возможностями в единую игровую деятельность.

Цель: закрепление и систематизация представлений об осени через игровую деятельность с опорой на сохранные анализаторы.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

• закрепить знания о сезонных изменениях в природе;

• уточнить и активизировать словарь по лексическим темам «Осень», «Овощи», «Фрукты», «Одежда», «Дикие животные»;

• формировать обобщающие понятия («урожай», «листопад», «перелётные птицы»).

Коррекционно-развивающие:

• развивать слуховое, зрительное, тактильное восприятие;

• развивать внимание, память, мышление (классификация, обобщение, исключение);

• развивать артикуляционную, мелкую и общую моторику;

• формировать пространственную ориентировку по маршрутной карте;

• развивать коммуникативные навыки и навыки работы в группе.

Коррекционно-воспитательные:

• воспитывать интерес к природе и сезонным изменениям;

• формировать навыки самоконтроля и сотрудничества;

• воспитывать бережное отношение к природному материалу.

Планируемые результаты:

• ребёнок называет основные приметы осени;

• классифицирует овощи и фрукты, называет обобщающие слова;

• устанавливает простейшие причинно-следственные связи;

• выполняет движения по показу и речевой инструкции;

• работает в группе, соблюдая правила.

Оборудование и материалы

Демонстрационные:

• маршрутная карта с пиктограммами станций;

• сюжетные картины «Осень», «Осенний лес», «Сбор урожая»;

• муляжи овощей и фруктов;

• гербарий, наборы сухих листьев разных деревьев;

• аудиозаписи «Звуки осеннего леса», «Шум дождя», «Ветер»;

• конверты с заданиями для каждой станции.

Раздаточные:

• тактильные мешочки с природным материалом;

• разрезные картинки (4–6 частей);

• карточки для классификации;

• листы с заданиями для штриховки и обводки;

• клей, картон, кисти для аппликации.

Технические:

• интерактивная доска или проектор;

• музыкальный центр;

• сенсорная лампа (для релаксационной паузы).

Предварительная работа

• Наблюдения за сезонными изменениями на прогулке.

• Чтение произведений об осени (И. Бунин, А. Пушкин, К. Ушинский).

• Разучивание пальчиковых игр и физминуток по теме.

• Сбор природного материала для гербария.

• Знакомство с пиктограммами и визуальным расписанием.

Ход занятия

1. Организационный момент (3–5 минут)

Цель: настроить детей на занятие, создать положительный эмоциональный фон, мотивировать к деятельности.

Приём «Волшебный мешочек»:
Дефектолог предлагает каждому ребёнку опустить руку в мешочек и на ощупь определить, что там лежит (каштан, шишка, сухой лист, муляж яблока). Ребёнок называет предмет и достаёт его.

Беседа:
— Как ты думаешь, о чём мы сегодня будем говорить?
— Какое сейчас время года?
— Что изменилось на улице?

Постановка проблемы:
— Сегодня нам пришло письмо от Осени. Она приглашает нас в путешествие по осеннему лесу. Но чтобы добраться до её подарка, нужно пройти пять станций. Вот наша карта (показ маршрутной карты с пиктограммами).

2. Основная часть (20–25 минут)

Станция 1. «Листопадная» (5 минут)

Цель: развитие тактильного и зрительного восприятия, дыхания, мелкой моторики.

Задания:

1. «Найди пару»: каждому ребёнку раздаётся лист (берёзовый, кленовый, дубовый). Нужно найти такой же лист среди разложенных на столе.

2. «Сортировка»: разложить листья по цвету (жёлтые, красные, зелёные) и по размеру (большие — маленькие).

3. Дыхательное упражнение «Ветерок»: сдувание сухого листа с ладони (плавный, длительный выдох).

Речевое сопровождение:
— Это какой лист? (Кленовый.) Какого он цвета? Какой формы?

Дифференциация:

• ТНР: назвать лист и его признак полным предложением.

• ЗПР: показать по образцу, выполнить с помощью взрослого.

• РАС: использовать визуальную подсказку (карточка-образец).

Станция 2. «Урожайная» (5 минут)

Цель: закрепление обобщающих понятий «овощи — фрукты», развитие мышления и счёта.

Задания:

1. «Разложи по корзинкам»: овощи — в одну корзину, фрукты — в другую.

2. Игра «Что лишнее?»: яблоко, груша, морковь, слива (лишняя морковь).

3. «Посчитай»: сколько яблок? Сколько помидоров? (счёт до 5).

Речевое сопровождение:
— Что это? Это овощ или фрукт? Где он растёт?

Дифференциация:

• УО: сопряжённое проговаривание, минимум предметов.

• ЗПР: пошаговая инструкция, наглядная опора.

Станция 3. «Дождливая» (5 минут)

Цель: развитие слухового восприятия, звукоподражания, чувства ритма.

Задания:

1. «Угадай звук»: прослушивание аудиозаписей (шум дождя, ветер, шелест листьев). Что ты услышал?

2. Звукоподражание «Кап-кап»: отбивание ритма по столу (кап-кап-кап).

3. «Оденься по погоде»: выбор одежды для осенней прогулки (куртка, шапка, сапоги, зонт) и исключение летней (панама, шорты, сандалии).

Артикуляционное упражнение:
— «Дождик стучит по крыше» (стучим языком по верхним зубам: д-д-д).
— «Листья шелестят» (ш-ш-ш).

Дифференциация:

• РАС: предупреждение о громком звуке, возможность использовать наушники.

• ТНР: чёткое проговаривание звукоподражаний.

Станция 4. «Лесная» (5 минут)

Цель: формирование причинно-следственных связей, развитие памяти и внимания.

Задания:

1. «Кто как готовится к зиме»: белка запасает орехи, медведь ищет берлогу, ёж утепляет норку.

2. «Собери картинку»: разрезные картинки (4–6 частей) с изображением животных.

3. «Кто улетел?»: перелётные птицы (ласточка, журавль, скворец) и зимующие (воробей, синица, ворона).

Речевое сопровождение:
— Почему птицы улетают на юг? Почему медведь готовится к зиме?

Дифференциация:

• ЗПР: разрезные картинки из 4 частей.

• ТНР: полный ответ на вопрос.

Станция 5. «Творческая» (5 минут)

Цель: развитие мелкой моторики, творческого воображения, закрепление сенсорного опыта.

Задание:
Аппликация из сухих листьев «Осенний узор» (на листе картона выложить узор из листьев, приклеить).

Речевое сопровождение:
— Что ты составил? Из каких листьев? Какого цвета?

Дифференциация:

• УО: аппликация по готовому образцу.

• РАС: работа с предварительно разложенными элементами.

3. Физкультурная минутка (проводится между станциями, 2–3 минуты)

Упражнение «Осенние листочки»:

• Мы — осенние листочки, (плавные покачивания руками над головой)

• На веточках сидели. (присесть)

• Дунул ветер — полетели. (бег по кругу)

• И на землю тихо сели. (медленно присесть)

Пальчиковая игра «Осенний букет»:

• Раз, два, три, четыре, пять — (сжимаем и разжимаем кулачки)

• Будем листья собирать. (загибаем пальчики)

• Листья берёзы, листья рябины,

• Листики тополя, листья осины,

• Листики дуба мы соберём,

• Маме осенний букет отнесём. (сжимаем кулачки, прижимаем к груди)

4. Заключительная часть (5 минут)

Цель: подведение итогов, рефлексия, оценка деятельности.

Сюрпризный момент:
— Осень приготовила для вас подарок (корзина с яблоками или осенними раскрасками).

Итоговая беседа:
— О каком времени года мы говорили?
— Что тебе запомнилось больше всего?
— Какая станция была самой интересной?

Упражнение «Осенний комплимент»:
Дефектолог хвалит каждого ребёнка за конкретные успехи (например: «Сегодня ты очень хорошо дул на листочки и правильно назвал все овощи»).

Релаксационная пауза:
— Закройте глаза, представьте, что мы в осеннем лесу. Светит солнце, падают листья, дует легкий ветерок... (звучит спокойная музыка, включается сенсорная лампа).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/645459-metodicheskaja-razrabotka-kvest-igry-osennie-