Конспект занятия по экспериментированию «Волшебная радуга»

Конспект занятия по экспериментированию

«Волшебная радуга» в группе общеразвивающей

направленности для детей 4-5 лет

Возрастная группа: средняя или старшая группа детского сада (4–6 лет).

Время проведения: 20–25 минут.

Цель: Формирование у детей познавательного интереса через практическую исследовательскую деятельность и наблюдение за физическим явлением (растворение красящего вещества в воде) .

Задачи:

· Образовательные: Познакомить детей с понятием «растворитель» на примере воды; закрепить знания о последовательности цветов радуги .

· Развивающие: Развивать наблюдательность, умение анализировать увиденное и делать элементарные выводы; обогащать словарный запас (растворитель, краситель) .

· Воспитательные: Воспитывать аккуратность в работе, умение слушать инструкцию и радоваться результатам совместного труда.

Оборудование и материалы:

· Тарелки (белые, чтобы был виден контраст цветов) по количеству детей ( одна большая для показа) .

· Конфеты-драже в цветной глазури: Skittles ( по 4 штук каждого цвета)

· Стакан с теплой водой (не кипяток) .

· Пипетки

· Ватные палочки (для вмешательства в узор)

· Макет с изображением радуги или плакат «Цвета радуги».

· Влажные салфетки.

· Фотоаппарат/планшет для «снимка открытия»

. Шапочки одноразовые

Ход занятия 1. Вводная часть — «Научная лаборатория» (3-5 минут)

Воспитатель входит в роли Профессора Знайкина (белый халат, очки).

«Сегодня наша группа превращается в настоящую научную лабораторию! Вы — юные исследователи. А кто знает, что главное в науке? Не бояться ошибаться и уметь удивляться!»

Загадка:

«Что за чудо-коромысло после дождика повисло? Очень яркое, цветное, а красивое какое!» (Радуга) .

П.З.-показывает макет с радугой и спрашивает, знают ли дети все цвета по порядку. Предлагает вспомнить считалку-помощницу: «Каждый Охотник Желает Знать, Где Сидит Фазан» .

«Ребята, сегодня у нас нет ни дождя, ни солнца, но мы сможем создать свою собственную радугу в группе. И поможет нам в этом ... вкусное лакомство!» (воспитатель показывает коробку с конфетами).

2. Основная часть — «Запуск опыта» (8–10 минут)

· Дети садятся за столы. На столах стоят тарелки .Разложить на тарелке конфеты строго по кругу — в порядке цветов радуги (красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый).

Набираем тёплую воду в пипетку.

«Внимание! Самый ответственный момент. Лить воду нужно очень аккуратно, по капельке, прямо в центр, чтобы не сдвинуть конфеты».

Дети заливают теплую воду (используя пипетки — это развивает мелкую моторику). Важно: вода только чуть-чуть покрывает дно, конфеты должны стоять на месте, но не зальет их полностью «с головой», иначе они поплывут .

Смотрим внимательно, что произойдет».

В течение 1-2 минут дети наблюдают за процессом: от конфеток к центру начинают «стекать» цветные дорожки, которые, встречаясь в центре, не смешиваются сразу, создавая причудливый радужный узор . Дети молча наблюдают, как от каждой конфеты расходятся цветные «лучи».

3. Физминутка (2 минуты)

Пока радуга "растет", можно подвигаться:

В небе радуга висит, (Руки вверх, изображая дугу)

Ребятишек веселит. (Покружиться)

С нею мы идем, идем (Ходьба на месте)

И в ладоши громко бьем. (Хлопки)

4. Объяснение и подведение итогов (5–7 минут)

П.З.-«Ребята, посмотрите, какая красота у нас получилась! А как вы думаете, почему вода окрасилась?» (Ответы детей).

П.З.-Глазурь конфет содержит пищевой краситель. Теплая вода — хороший растворитель. Она растворяет этот краситель, и он «перетекает» от конфеты к центру. .

-«Почему цвета сначала не смешались в одну кучу?»-

-(Ответы детей, подвести к тому, что каждый цвет «течет» со своей конфеты, но через время они действительно перемешаются, если воду не трогать — это доказывает, что краски растворились).

5. Итог и рефлексия (3 минуты)

Профессор хвалит детей за внимательность и трудолюбие.

· «Какой опыт мы сегодня провели? Что вам понравилось больше всего? Мы можем сделать такую радугу дома с мамой и папой?» .

Заключительная фраза:

«Сегодня вы доказали, что настоящий ученый — это тот, кто умеет замечать чудеса в самых простых вещах. А радуга есть не только на небе, но и на тарелке, если знать секрет!»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/645569-konspekt-zanjatija-po-jeksperimentirovaniju-v